试论大学生创业教育

大学生创业教育是一种新的教育理念.当前,我国高校的大学生创业教育仍处于起步阶段.本文分析了开展大学生创业教育的意义,阐述了大学生创业教育的内容,并提出了开展大学生创业教育的一些有效途径.     

高校创业教育问题分析及对策建议——以山东泰安高校为例

创业教育作为一种新的教育理念,是培养学生创业意识、创业能力的一种教育理念与实践。本文通过对山东几所高校创业教育的调研,分析了高校开展创业教育存在的主要问题,并提出了开展创业教育的几点建议,以期取得良好效果。     

对高职院校开展创业教育的探析

当前,高职院校学生自主创业已成为一种趋向.但就目前而言,高职学生创业机遇与挑战并存,优势与劣势并发.作为高职院校的管理者、教育者,在课堂和实践中,要着力培养学生的创业精神、创业技能和创业人格等基本素质.高职院校开展创业教育意义深远,它一方面可以培养学生的创业意识、创业技能和创业素质,另一方面还可以缓解现今社会的就业压力,促进高职院校的可持续发展.从创业教育的内涵入手,分析了当前高职院校创业现状和开展创业教育的必要性,并提出了开展创业教育的有效方法和途径.     

基于大学生创业成熟度评价的创业教育路径研究

大学生创业教育是一种培养学生从事商业活动的综合能力的教育,使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者.文章从大学生创业在创业者、创业项目、创业环境等多方面存在的制约性因素出发,对大学生创业成熟度开展评价,并在此基础上提出了加强大学生创业教育的路径.     

创业教育:高校教育理念的转变

创业教育,一种新的教育理念,已经在悄悄地挑战我国传统的教育理念,也己经慢慢地成为世界流行的教育理念,转变我国高等教育的教育理念,刻不容缓.本文分析了我国高校开展创业教育的必要性和意义,并探讨了相应的实现创业教育理念的途径.     

我国高校创业教育发展本身也是一种创业——创业视角下高校创业教育模型的构建

文章尝试从创业的视角开展对于创业教育发展的探究,并提出"我国高校创业教育发展本身也是一种创业"的观点.在此基础上,借鉴国外优秀成果--Timmons创业过程理论模型,对我国高校创重教育发展所涉及的三个重要因素:机遇、资源及团队分别进行深入分析,并寻找相应对策.最后提出创业教育的理论参考模型.     

民办高校开展创业教育的关键与意义

创业教育是当前中国引进的一种新的教育理念,同时也是民办高校教育可持续发展的必然要求。文章分析了以人为本开展民办高校创业教育的内涵,阐述了创业教育对于民办高校教育发展的重要性,并就民办高校如何开展以人为本的创业教育提出了建议。     

高职院校创业教育的影响因素及对策探究

创业教育作为一种新的人才培养模式,不仅是一种教育的创新,更是创新教育的延伸和实践,是高层次的素质教育.而我国开展的创业教育,实施程度不高,收效甚微,主要受到文化环境、师资,教育评价和学生动能四大因素的影响.我国高校的创业教育要真正取得实效,必须构建创业教育体系;建立健全创业教育运行机制;强化创业教育师资培养,多渠道、多形式地开展创业教育.     

创业教育:职教必然的选择

当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化,急切呼唤各类职业技术院校 开展创业教育,培养创业型人才。创业教育是一种培养学生自我谋职能力的教育,其目标要素 包括创业意识、创业品质、创业能力和创业社会知识。因此,开展创业教育,有助于素质教育 的全面推进。创业教育也是一种新的职业人才培养模式,并正在成为一种职教改革的国际思 潮。     

高职院校提升创新创业教育质量的路径探析

高职院校结合自身院校的特色,依托各级地方政府、各地产业经济,开展各种特色鲜明的创业教育活动,并积极构建学生创新创业教育体系.在积极申报全省重点创业学院示范校的进程中,浙江金融职业学院摸索出了一条特色鲜明的提升创新创业教育质量的路径.该路径包括:重构创新创业人才培养体系,改革创新创业教育课程体系的建设与教学,完善教育教学管理与考核评价制度,建设创新创业教育导师队伍,开展创新创业指导服务以及创新创业的实践.     

深化高等教育改革大力推动创新创业教育的发展——全国高校创新创业教育高峰论坛综述

2009年4月16日,中国高等教育学会创新创业教育分会在中南大学正式成立并召开了全国高校创新创业教育高峰论坛.论坛从创业教育的理念和认识、开展创业教育的途径和做法、创业教育的模式和内涵、各校创业教育的经验和特色、开展创业教育存在的问题和困难、创业教育未来展望等方面展开了深入广泛的探讨.     

关于高职院校创业教育的几点思考

创业教育已经成为推进我国高职院校发展的重要组成部分,但我国高职院校的创业教育才刚刚起步,人们对创业教育的相关理论认识有待深化.文章在阐述创业与创业教育概念的基础上,对高职学生创业的可能性、高职院校开展创业教育的必要性进行了分析,并提出了高职院校开展创业教育的主要途径.     

论高校创业教育的基本模式

高等学校开展创业教育,培养最具革命性的创业一代,是一种时代的选择.为了防止新兴的创业教育不误入表面化、平庸化的泥坑,除了树立正确的创业教育观念外,还应当研究高校开展创业教育的基本模式,以指导创业教育实践的顺利开展.本文仅就高校创业教育的目标模式、课程模式和教学过程模式进行简要的论述.     

对高职院校学生创业教育的调查与思考

创业教育作为一种新的素质教育理念,已成为现代教育发展和改革的新趋势.创业教育以国家教育部高等教育司在2002年4月北京召开的"创业教育试点工作座谈会"为标志已提出多年,为了解高等职业院校在开展创业教育方面的现状如何,我们于2007年9月对益阳职业技术学院进行了抽样调查.     

独立学院开展大学生创业教育的研究

最近几年独立学院作为高等教育改革的产物,在我国高等教育中发挥着越来越重要的作用.在独立学院中开展创业教育,对于全面提高大学生的综合素质,缓解就业压力,培养大批具有强烈创业意识、创业能力、敢于创业和勇于创业的人才,则具有相当重要的现实意义.本文对独立学院开展创业教育的重要性和可行性进行了探讨,并提出在如何在独立学院开展创业教育.     

从职业教育看高职"创业教育"模式的建立——以青岛酒店管理学院为例

在当今职业教育飞速发展的阶段,创业教育作为一种新的教育理念备受关注,它是适应人才需求变化的要求,也是高等职业教育培养目标的要求.[1]因此,在高职院校教育体系下开展创业教育,提高高职学生在社会上的生存能力,缓解就业压力已经成为必然.从高职院校职业教育中创业教育的视角出发,探讨目前存在的问题,结合实例分析了在具体教学模式中运行创业教育的方法,并提出解决问题的途径.     

应用型大学实施创业教育的必要性及对策选择

基于知识经济时代社会经济发展对创业型人才需求,探讨应用型大学开展创业教育的必要性,并在此基础上提出了具有较强针对性的开展创业教育的教育教学改革方法.     

深入开展高校毕业生自主创业教育的社会意义

自主创业教育是一种新的素质教育理念,同时反映了高等教育改革的趋势.大学生自主创业是大势所趋,也是大学生提高自主创业能力,表现自我价值的重要途径.创业教育的核心是通过开展创业教育使学生的创业知识和综合素质及创新能力均得到开发和提高.     

全面推进高校创业教育的方法研究

近年来,高等学校创业教育的开展得到了迅速发展,但与大学生的创业需求差距很大.本文在对当前高校创业教育存在的不足进行分析的基础上研究和探讨了高校全面推进创业教育应遵循的理念、目标、内容及基本原则,并阐述了开展大学生创业教育的具体实施方法,以期整体优化创业教育过程.     

高职院校创业教育对策浅议

实施创业教育是建设创新型国家的一项重大举措,高等职业院校作为高等教育的一种类型,必然也要求全面开展创业教育。本文在理清高职院校开展创业教育基本认识,进一步分析了目前高职院校创业教育存在的问题,提出了八项提升高职院校创业教育质量的路径。