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张明 《陕西广播电视大学学报》2011,13(3):68-69
高校是培养人才的基地,肩负着培养全面发展的合格人才的光荣使命和重要任务。高校的历史使命,必须贯穿于高校教学、管理、科研的全过程,其成效也必然体现于这个全过程。探索创新型人才培养的长效机制,包括六个方面内容:确立以创新能力培养为重点的素质教育观,建立新型的教育主体观,通过制度创新培养创新型人才,采取有利于创新人才培养的教学与测试方法,保证教师拥有创新意识与创新激情,营造民主开放、宽松进取的校园文化氛围。 相似文献
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扩展创新型人才培养途径的探索 总被引:4,自引:0,他引:4
当前 ,很多高校采取各种方式 ,加强学生科研能力和创新能力的培养。但限于资源条件 ,能通过“官方”渠道参与这类活动的学生数量有限。其实 ,在研究型大学 ,不少教师担负了较多的科研任务 ,拥有良好的科研条件 ,也有培养人才的责任感。发挥他们的积极性 ,由他们自行把那些学有余力、渴望实践和创新的本科学生作为科研助手吸收到科研课题中来 ,不失为一种通过“民间”渠道培养学生科研能力和创新能力的良策。我系教师对这一理念进行了实践。因系“民间”方式 ,无需特别组织 ,仅由任课教师在课余时间向学生宣传科研助手的重要性 ,介绍各有关教… 相似文献
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建设创新型国家是国家中长期科学技术发展规划提出的战略目标,培养创新型人才是我国走新型工业化发展道路的现实需求。高校作为国家创新体系中最为鲜活的部分,是知识的传播、应用和创新的主要集中营,更是发扬创新精神的基地,培养创新人才的摇篮,承担着向社会输送新鲜力量的责任。工科创新型人才是指在工业和工程技术领域的生产、建设及服务等岗位能够利用原先所具备的知识,加以综合地、创造性地运用来解决工程实际中的问题,从而得到最优效果的创新型工程技术人才。本文围绕工科创新型人才培养的目标和特性,对高校工科创新型人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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高校创新型人才培养研究 总被引:1,自引:0,他引:1
周国安 《内江师范学院学报》2003,18(1):94-96
创新人才是指具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的人才。教师观念的转变是培养创新型人才的前提,实施创新教育是培养创新人才的根本保证,深化教学改革,拓展主体实践活动是实施创新型人才培养的重要有效途径。 相似文献
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本文研究了如何培养高职学生的创新能力,并基于示范性建设专业——数控技术专业培养方案的制订、专业改革、学制设定、课程体系建构与整合、实践教学体系的运行、考核、评估体系的制定及师资队伍建设等方面进行了实践,研究解决如何使新的教学理念、体制、技术手段和教学方法在专业人才培养过程中得到具体应用,着重解决教学体系与培养模式的创新问题。 相似文献
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创新型人才培养规律和模式的探讨 总被引:38,自引:36,他引:38
结合新时期人才培养问题的讨论,指出我国高校面临人才培养转型的问题,并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时,通过系统地分析了创新型人才的特点,提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路,对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。 相似文献
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对我国高校创新型人才培养的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
创建创新型国家,呼吁创新型人才培养。高校作为创新型人才培养的重要阵地,有着丰富的教育资源,其学术自由的优良传统为创新型人才的培养提供了较为宽松的环境。然而,目前对于我国高校创新型人才培养体系的认识还存在诸多问题,难以适应时代发展和创新型国家建设的需要。为此,迫切需要根据时代发展的要求,重建我国大学创新人才培养体系,为培养创新型人才营造良好的教育环境,搭建创新教育的平台。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(9):7-9
社会政治、经济、文化的蓬勃发展促使人们对高等教育的需求越来越呈现多元化的发展态势。基于社会多元化发展的强烈需求,当代社会对人才质量的要求不断提高,现代社会衡量人才的标准已不再局限于知识理论和专业技能的掌握,"一专多能"的复合应用型人才符合社会发展的总体需求,而人才的创新能力是高校人才培养模式中贯穿教育教学的重要组成部分。创新是推动社会进步与发展的源泉,在创新实践的推动下,社会逐渐向高科技化、智能化、信息化方向发展,在创新驱动社会转型趋势下,高校创新人才培养被赋予了更高的使命,如何结合社会发展需求培养创新型人才也将成为当代高校人才培养的重要问题。基于此,以高校创新型人才培养模式为研究内容,分析高校创新型人才培养模式的构建,以期为高校在新时期发展过程中促进人才培养模式改革提供理论参考和依据。 相似文献
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崔庆玉 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):75-75
本文分析了应用型地方高校开展创新人才培养中存在问题,结合地方高校所处地理环境和建设创新型国家发展战略中的人才培养要求,提出应用型地方高校创新人才培养的几点措施。 相似文献
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改革人才培养模式,培养创新型人才 总被引:4,自引:0,他引:4
刘智运 《教学研究(河北)》2010,(6):1-6,17
提出了人才培养模式改革是最核心的教育改革,改革传统的继承型、接受型教学模式。要遵循创新人才培养的客观规律,大力推行研究型教学模式。 相似文献
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推进药学实验改革培养实用创新型人才 总被引:1,自引:0,他引:1
王俊香 《中国现代教育装备》2011,(17):95-96
分析了当前药学实验课程所存在的一些弊端,从更新实验内容,开展综合性、设计性实验,开放实验室,培养高素质的实验技术人员几方面提出了进行药学实验改革的方法,为高校培养实用创新型人才提供参考。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(4):86-88
创新型高技能人才是高职院校的人才培养目标。针对目前高职院校学生创新能力普遍缺乏的状况,高职院校必须将创新培养贯穿于学生的学习和技能训练中,深化教育教学改革,构建新型的实践教学体系,创新实训基地管理模式。 相似文献
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创新型人才的基本特征及其培养途径 总被引:3,自引:0,他引:3
站在本科教育的视角,通过透视国际名牌大学成功的案例,审视了创新型人才的标准问题和创新型人才的培养问题.在此基础上,分析了我国创新人才培养现状与理想之间的差距.最后,以某大学为案例,全面介绍培养创新型人才的具体做法. 相似文献
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周晓东 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
创新是民族进步的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力。高校共青团是党的助手和后备军,在人才培养中肩负着重要的历史使命,要不断发挥其与众不同的组织优势,努力创造条件,营造有利于大学生创新的氛围,建立有效的创新机制,为大学生创新创业提供充分保障,为国家和社会培养大批创新人才。 相似文献