体育教学必须身心并重

学校体育的目的就是为国家培养德、智、体全面发展的高质量合格人才。体育教学作为实现这一目标的最主要手段,不仅要强健学生的体魄,提高学生的身体素质,使学生养成自觉锻炼身体的习惯,而且还要丰富学生的体育基本知识,学生良好的体育道德和高尚的思想品质,提高学生的心理素质和修养。根据体育教学的需要,体育教师对自己必须高标准,严要求,刻苦钻研体育理论知识和体育技能使自己的身心素质得到全面提高;对学生必须充分发挥教师的主导作用,在体育教学中做到身心并重。 一、身心并重是体育教学自身发展的必然需要     

以心育促德育

德育过程中如何发挥心育的作用?激励机制与德育、宽容与德育的关系是什么?让学生在体验成功中感受快乐,让教师在德育过程中进行心理健康教育,和学生们—起体验自然而然的德育效果,体验心育在德育过程的作用。     

以心育促德育

德育过程中如何发挥心育的作用?激励机制与德育、宽容与德育的关系是什么?让学生在体验成功中感受快乐,让教师在德育过程中进行心理健康教育,和学生们一起体验自然而然的德育效果,体验心育在德育过程的作用.     

谈体育教学中的德育问题

二十一世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,青少年的身心健康,思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质,在体育教学中进行思想品德的教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。     

谈高校体育教学中的德育教学

新世纪的挑战对高校体育教学中的德育工作提出了更高的要求。体育教育在上好专业课的同时 ,必须寓德育于专业教学之中 ,开展共产主义理想、情操的教育 ,意志品德的教育 ,优良道德作风的教育。教师可根据各门课程的自身特点 ,抓住有利时机 ,有针对性地开展品德教育。     

谈体育教学中的德育问题

二十一世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,青少年的身心健康,思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质,在体育教学中进行思想品德的教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。     

谈体育教学中的德育渗透

体育教学是学校教育的一个重要组成部分,向学生进行思想品德教育,是体育教学义不容辞的义务。体育教师要向学生进行思想品德教育,有目的、有计划,密切联系学生的实际并结合体育教学特点,融合于教学全过程。要充分利用体育这门学科提供的有利条件,积极开展思想教育工作,     

身心共育 ——浅议小学体育教学中的德育渗透

在实施素质教育、培养小学生核心素养的时代背景下,德育需要融入到各学科教学中,融入体育学科教学中也是落实立德树人根本任务的应有之义.在当前的体育教学中,部分教师有时只注重体育知识的传授或运动习惯的培养、运动技能的培育,却常常忽略了学生道德品质的塑造.教师应发挥在体育教学中渗透德育教育的育人优势,创新教学策略和方法,促进小...     

谈体育与德育并重是育人的有效途径

通过采用文献资料法和逻辑推理法,研究了学校体育中的德育与体育之间的密切关系,目的是试图提升和发展德育在学校体育教学过程中的地位和作用;提出了体育与德育并重是体育育人的有效途径,体现体育教师教书育人的主导地位,有利于充分挖掘学校体育中德育功能的潜力。     

摭谈体育教学中的德育渗透

毛泽东同志在《体育之研究》一文中说：“体育一道配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也。”体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。德育与体育教学是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师应针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教学之中。     

谈大学体育教学中的德育培养

体育与德育关系密切。体育教学不仅向学生传授知识、技术、技能,增强学生体质,而且还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志、培养学生良好思想道德品质,促进人的全面发展的功能。体育是一门以实践为主、身心同一参与的活动课程,是进行德育教育的有效手段和重要途径。体育教学中的德育培养是德育工作的补充、延续和具体化。     

谈小学体育教学中的德育渗透

小学时期体育是促进学生身心健康发展的重要学习科目。随着新课改的不断深入,小学体育教育不仅限于通过体育知识技能的学习达到强健体魄的目的,还要将德育渗透到体育教学的各个环节,让学生在锻炼身体的同时,思想和心灵也得到净化,形成良好的道德情操,进而完善人格品质。     

论体育教学中的身心教育

学校体育是学校教育工作的重要组成部分，是国民体育的基础，也是素质教育的重要内容。增强体质、完善人格是学校体育教育工作的主要功能。本文就在体育教学中如何培养学生自我锻炼意识，养成自我锻炼的习惯，以及体育教学中的身心教育等问题提出了一些具体的意见。     

以语文教学促德育渗透

根据语文的学科特点、发挥其优势、探寻多种有效途径来渗透德育,是技工学校语文教师义不容辞的职责。一、技工学校语文教学中德育渗透的必然性 语文学科知识面广、情感性强,这就要求语文教师把思想教育贯穿于教学的始终,“授业”的同时也“传道”。技工学校语文教学中德育渗透的必然性主要体现在以下几个方面。     

体育教学中的德育

一、体育教学的特点与任务 体育教学是一个有目的有组织的教学过程.其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的.     

体育教学中的德育

体育教学大纲中明确规定，要通过体育教学，向学生进行体育、卫生保健教育，增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。为了达到这一目的，在整个体育课的教学过程中，教师要根据体育学科的特点，把增强体质、传授知识、培养能力与德育有机融为一体，以提高体育课的德育效果。 一、加强师德修养，注重教师自身的示范作用 教师崇高的理想，高尚的道德情操，生动形象、准确精炼的课堂语言，优美、规范的示范动作和严肃认真的工作态度，都会成为学生规范自己言行的标尺。因此，做为一名体育教师，一定…     

体育教学中的德育

教师的言行举止．文化修养、精神风貌、工作态度等方面．都对学生具有潜移默化的影响。所以,教师应时时、处处成为学生效仿的楷模和学习的榜样。     

体育教学中的德育

重视体育教学不只是培养学生有健壮的体魄。还要通过体育教学,培养学生优良的品质和心理索质,要特别强调确认和尊重学生的主体地位,启迪和引导学生的主体意识,吸引和组织学生参与体育教学活动,帮助他们充分发挥主动性和创造性,把外在的教育要求转化为自身内在的要求,从而提高自身素质。体育可以培养学生多方面的品质,如竞争意识,创造精神,取胜的信心和勇气,承受失败和挫折的能力,严明的组织纪律性,集体主义思想等,促使学生将教育内容化为自身素质。因此,体育教师应重视体育学科对学生思想的教育作用,优化育人环境,使德育贯穿于教学全过程。运用体育学科对学生进行政治思想教育可有如下内容。     

体育教学中的德育

体育教学的过程不仅可以激发学生的体育兴趣,产生学习体育运动知识和技术的学习动机,还能对学生进行无形的德育。在体育教学过程中,教师要运用多种方法,营造教育气氛,磨炼学生意志品质。要教育学生用意志克服心理上的各种障碍,积极地参加锻炼,达到培养学生吃苦耐劳、勇敢、顽强、坚毅、自尊、自信、自强、机智、灵敏、果断、沉着、冷静、豪爽、开朗、热情等心理素质的目的,达到德育的效果。