正确处理体育教学过程中的九种关系

1.教与学的关系体育教学中教与学的关系是第一位的。究其实质,教与学的关系是主导与主体的关系问题。在体育课堂教学中,教师的主导作用和学生的主体作用是二者缺一不可的双边活动的关系。教是为学而教,教师的主导作用不等于“主宰”作用,教师对学生的正确管理、启发和指导是教学得以顺利进行的保证;而学生的积极参与和主动、认真、自觉学习是取得教学效果的关     

试论体育教师的个人影响力

教学是一个师生共同参与的双边活动,作为在教学过程中起主导作用的教师对在这个过程中作为主体的学生所产生的影响力,是决定教学效果优劣的一个重要因素.体育教师对学生的影响力有权力性和非权力性之分,提高教师个人影响力,关键在于提高非权力性影响力.     

主导与主体的结合是当前体育教改的特点之一

教师的主导作用与学生的主体作用是“教”与“学”的两个主要方面,教学过程中,教师在充分发挥主导作用的同时,应该考虑并积极引导学生“主体”作用的最大发挥,使“主导”促与“主体”紧密结合,才能有利于学生的身心发展与提高教学效果。     

主导与主体的结合是当前体育教改的特点之一

教师的主导作用与学生的主体作用是“教”与“学”的两个主要方面,教学过程中,教师在充分发挥主导作用的同时,应该考虑并积极引导学生“主体”作用的最大发挥,使“主导”促与“主体”紧密结合,才能有利于学生的身心发展与提高教学效果。     

论普通高校体育教学中有效发挥教师的主导作用

教师的主导作用是指从学生需要出发,教师在教学中起启发、诱导作用。当今的普通高校体育教学既强调教师的主导作用,又强调学生的主体地位。教师主导作用与学生主体地位是辩证统一的关系。体育教学充分发挥教师的主导作用,才能使学生在课堂上既掌握体育知识、基本技能技巧,又培养体育能力,增强体质,促进身心全面发展。体育教学发挥教师主导作用,必须提高教师自身的基本素质,建立科学的学生观,要对体育教学进行精心策划、实施。普通高校在体育教学中,自主学习、合作学习、探究学习等学习方式有利于教师主导作用的发挥与学生主体地位的确立。     

浅谈武术套路教学中初学者的情绪调控

论述了初学者情绪变化对提高武术套路教学效果的重要性,讨论了武术套路的特点;初学者个体因素;教师的言行、态度、教学水平及教学环境对初学者情绪的影响,提出了发挥教师的主导作用;注重教材的选择和教学手段;提高教师自身素质与技术水平,增强教学能力是调控初学者情绪的主要方法.     

肌肉用力的时间、空间规格对田径技术教学与训练的作用

在田径技术教学过程中,教师、教练员能否遵循人的认识规律、生理学原理,履行教学原则,运用启发式教学,强迫肌肉感觉等各种有效的教学方法,充分发挥教师、教练的主导作用,对提高教学效果起着十分重要的作用。然而以上这些措施只有在教师能合理地选择和运用技术教学手段的基础上才能奏效。而教学手段的正确与合理性又来自于教师、教练员对运动技能实质的理解程度。怎样才能较深刻地     

试论小学体育教学中教师的启发作用

在小学体育教学中,要利用自己的知识和才能根据不同情况、不同的气氛和环境,充分发挥自己的主导作用、启发作用,不失时机地采用不同的启发,将会取得良好的教学效果。     

试论函授教育中体操面授的总体设计

<正> 面授教学效果的好坏是由教师的主导作用、讲授的水平、学员的自觉主动性、教学管理、教学方法、教学条件以及对学员情况的了解等诸因素合成的。但我们认为,以上诸因素要起作用,必须以面授教学的总体计划为前提。而这个总体设计又必须以符合函授教学计划、当地的     

体育教学使学生获得“满意感”的八点做法

体育教学是教师与学生的双边活动,教师起着主导作用。教师在教学中要充分地了解学生,掌握其心理、生理和爱好,充分调动他们学习的积极性,获得“满意感”。这样才能收到良好的教学效果,达到预期目的     

体育教学中如何发挥教师的主导作用

体育教学效果的好坏,看是否能充分调动起学生学习的积极性和主动性,让学生主动地进行学习。体育教师的主导作用就显得十分重要。体育教师的主导作用是教师在教学中的主导作用主要是调动学生的积极性和主动性,设计教     

试论体育教学中教师的主导作用

在体育教学中如何正确处理教与学的关系,充分发挥教师的主导作用并积极调动学生的主体作用,是改进体育教学,提高教学质量的关键,也是当前教学改革中一个重要的理论与实践的问题。本文仅就体育教学中教师主导作用的实质、教师主导作用的表现,以及怎样充分发挥教师主导作用的问题谈一些粗浅的看法,以求教于同行。一、体育教学中教师主导作用的实质要充分发挥教师的主导作用,首先必须对“教师主导作用”有一个正确的认识。我     

体育教学中教师语言的功能及其运用

就语言的功能及教师在教学中的合理运用,论述了教师语言的表达在教学中对学生学习所产生的作用及其对教学效果的重要影响.     

浅谈中小学体育教师语言之应用

体育教学的过程是“教”和“学”的双边活动。只有把教师的主导作用与学生的主体地位有机地统一结合起来,才能取得良好的教学效果。在体育教学过程中,教师的主导作用要落脚在“学”上,教学所追求的目标和结果,要由“学”来体现。“学”是学生学习独立的、主动的活动过程,是教师无法包办代替的。体育教学的这一特性决定了体育教师不可能把太多的时间花在语言表达上,而应该让学生有更多的时间从事各种身体练习。“空话多处成绩少”,否则,肯定会影响课的质量。但这并不是说体育教师在     

厘清单元与课时目标关系,提高课堂教学质量

<正>"同课异构"教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台,各地教师共同探讨教材的教法、学法、重难点、组织形式,清楚地看到不同地区教师对同一教材内容的不同处理方式,不同教学策略所产生的不同教学效果,进而开拓教学思路。在本次围绕     

试论语言艺术在体育教学中对大学生的影响

分析与研究在体育教学过程中 ,教师的语言艺术对大学生学习心理与实践行为的影响与作用 ,提出教师在教学中要针对不同对象 ,正确、准确、生动形象地使用语言艺术 ,以对学生学习体育课程产生良好影响及对提高体育教学效果发挥重要作用。     

大学跆拳道教学中的情绪调控

通过调查研究和理论分析,对＂教学＂双方在大学跆拳道教学过程中出现不同类型的心理调节进行了初步探讨。学生是体育教学的主体,教师在教学中起主导作用。     

略论教师的教学机智在冰上课中的运用

在冰上课教学中教师如何发挥主导作用，如何针对课堂情况和学生的课上表现，机智、敏锐地去开发学生的自身潜能，是冰上课教师关注的热点问题。教师要善于运用教学机智变学生的消极情感为积极情感，使师生思维导向始终指向教学目标，融洽师生关系，达到提高冰上课教学效果之目的。     

示范教学“七要”

<正>示范是体育教学中最重要、最常用的教学方法之一,属于直观教学法;也是体育教师必备的基本功。教师在教学过程中巧妙地运用示范动作能起到提高教学质量的作用,有利于调动学生的学习积极性,有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用。多年的教     

试论体育教学环境的创设与应用

创设成功的教学环境 ,以激励学生主动学习和教师积极进行教学工作 ,满足各类学生取得学习成功的需求 ,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。这是实现高校体育教学目标和提高教学效果的一项重要内容 ,对教学实践有一定的指导意义 ,值得深入研究和认真实践。