浅谈信息技术与能力培养

以计算机应用技术为主要教学内容的信息技术课,是我们要培养的目标：一是面对信息技术日新月异的发展,要培养学生的自学能力。就是要让学生感受到技术的更新,意识到需要不断地更新自己所拥有的知识．并逐步培养起有效地去更新自己知识的能力;二是培养学生动手实践的能力。作为以应用技术为主的信息技术教育。如果只是纸上谈兵。是不可能掌握这些实用技术的,必须加强实践动手能力的培养。才能切实掌握这些技术;三是学会应用,培养在应用中创新的能力。     

职业教育信息技术课与素质教育小议

信息技术课是以计算机应用技术为主要教学内容,我们要培养的目标应包括三个方面:一是培养学生的自觉能力。从这个层面上来说,就是要让学生感受到技术的更新,意识到需要不断地更新自己所拥有的知识,并逐步地去更新自己的能力。二是作为以应用技术为主的信息技术教育,如果只是纸上谈兵,是不可能让学生掌握这些实用技术的,必须加强实践动手能力的培养,才能切实让学生掌握这些技术。三是培养在应用中创新的能力。立足于实践,在应用中增强学生的创新意识,尽可能地激发学生思维的火花,并帮助学生发扬光大这些火花,进而让学生在实践和成功中养成创新的能力。     

谈新课改下的高中信息技术课教学

新的教育教学改革已经如火如茶的展开,信息技术课也在不段的变化,相应地信息技术课教师为了适应新课程改的需要,也要做出相应的准备和调整。新课改的思想能否得到贯彻,新课改的思想能够得以付诸实践,作为高中信息技术课教师来讲,我们该如何深刻领会新课改的思想,进而提高自身的能力与素质搞好教学工作,从对新课程标准的一些认识,我们要培养的目标：一是面对信息技术日新月异的发展,要培养学生的自学能力。就是要让学生感受到技术的更新,并逐步培养起有效地去更新自己知识的能力;二是培养学生动手实践的能力。必须加强实践动手能力的培养,才能切实掌握这些技术;三是学会应用,培养在应用中创新的能力。立足于实践,在应用中增强学生的创新意识,进而让学生在实践和成功中,养成创新的能力。     

中学信息技术课中如何实施素质教育

新的教育教学改革已经如火如荼的展开,信息技术课也在不段的变化,相应地信息技术课教师为了适应新课程改的需要,也要做出相应的准备和调整。新课改的思想能否得到贯彻,新课改的思想能够得以付诸实践,作为信息技术课教师来讲,我们该如何深刻领会新课改的思想,进而提高自身的能力与素质搞好教学工作,从对新课程标准的一些认识,我们要培养的目标：一是面对信息技术日新月异的发展,要培养学生的自学能力。就是要让学生感受到技术的更新,并逐步培养起有效地去更新自己知识的能力;二是培养学生动手实践的能力。必须加强实践动手能力的培养,才能切实掌握这些技术;三是学会应用,培养在应用中创新的能力。立足于实践,在应用中增强学生的创新意识,进而让学生在实践和成功中,养成创新的能力。     

信息技术与课程整合之我见

以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后,不仅带来了教育技术上的更新,更促进了教学结构模式的发展。我们认为信息技术与学科课程的整合,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。信息技术与学科课程整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势,更好地达到课程学习的目标,培养学生的创新精神和实践能力。因此,要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。同时对信息技术环境下,以学生为中心的教学模式进行了初步探索。 教学…     

信息技术条件下初中英语自主学习能力的培养

信息技术的高速发展,为学生学习到最新的知识提供广阔舞台,同时也为学生的学习能力提出更高的要求,更新知识结构,防止知识老化,树立终身学习的理念等。要让学生能在一生中不断地获得新知识,适应社会信息化,学习化的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习的能力。初中英语学科是培养学生自主学习能力重要课程,能让学生运用适合自己的学习策略,有内在的驱动力,能积极主动地、持之以恒地进行英语学习,并灵活运用各种自主学习的方法是平时英语教学追求的目标。     

信息技术与课程整合之我见

以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，不仅带来了教育技术上的更新，更促进了教学结构模式的发展。我们认为信息技术与学科课程的整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。信息技术与学科课程整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势，更好地达到课程学习的目标，培养学生的创新精神和实践能力。因此，要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。同时对信息技术环境下，以学生为中心的教学模式进行了初步探索。     

浅谈初中生信息技术自主学习能力的培养策略

信息技术是个实践性非常强的学科,教学目标主要就是培养学生的应用能力——现在几乎每个学科都重视学生自主能力的培养,而信息技术的发展速度非常快,技术更新率高,为使学生将来真正拥有发展的适应能力,信息技术学科对学生自主学习能力的培养更为重要,是必须要落实的一项教育工作。     

谈信息技术课堂中自主学习能力的培养

随着当今科技的不断发展,知识更新越来越快,要求21世纪的人才首先应学会学习。教师在教学过程中要注意培养学生的自主学习能力,即要"教会学生学习"。教会学生学习是信息时代发展的需要,是深化新课程改革的需要,也是学生当前学习和未来发展的需要。本文结合自己的教学实践,谈谈信息技术课堂中自主学习能力的培养的几点做法。     

抓好信息技术教育的三项基本建设

去年 1 0月 ,教育部在北京召开的全国中小学信息技术教育工作会议上决定 ,从2 0 0 1年起 ,用 5至 1 0年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育 ,全面实现“校校通”工程。针对这项“工程”的实施 ,计算机教育专家指出 ,根据信息技术的特点和发展方向 ,信息技术教育要侧重能力培养 ,而不是只传授知识 ;对于学生来说 ,“授之以鱼 ,不如授之以渔”。也就是说 ,在信息技术教育中 ,要把更多的时间留给学生自己上机操作 ,教师加以适当的指导。因此 ,要做好普及中小学信息技术教育工作 ,首先必须抓好硬件设备配置、专业技术人才配备和教材更新三…     

在小学信息技术教学中强化素质教育

<正>信息技术课是以实践为基础的学科,小学信息技术课任教师需要转变传统教育教学观念,引导学生在课外去探究新知识,使以计算机信息技术教学为主的实践活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚,这样既能扩展学生的知识,激发学生多方面的兴趣,在教学过程中注重培养学生的实践应用能力,提高创新意识和应变能力。一、信息技术教学要培养学生的创新能力随着时代的变迁和社会的进步,各种先进的教育科技手段也在不断的更新和逐步完善。计算机信息技术辅助教育教学工作作为一种现代化的教学技术,已经越来越受到人     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《在信息技术课中实施课程整合的有效性研究》实施方案

一、背景和意义 在信息社会里,人们不但要学会如何有效地获取自己所需要的信息,更重要的是学会分析和整理信息,并转化为自己的知识.在信息技术与课程整合过程中,师生的这种信息能力将得到全新打造,以信息能力为核心的信息素养将成为学生努力提升的基本素质内容.另外,信息技术将支持人们高效率和高智慧地学习,使得人们适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面,终身学习,可持续发展将成为每个人最基本的人生态度和生存意识.为此,要把信息技术作为自己学习和生活的基本工具,定制适合自己的学习内容和技术服务,实现自我教育.目前所提倡和实践的信息技术与课程整合,就是要借助信息技术把课程内容转化为信息化的学习资源,让所有师生都能方便地共享和交流使用.     

信息技术与课程整合之我见

以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后,不仅带来了教育技术上的更新,更促进了教学结构模式的发展。随着网络环境的不断完善,我校加强了信息技术与课程整合的研究,我们认为信息技术与学科课程的整合,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与学科教学的"融合"。信息技术与学科课程整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势更好地达到课程学习的目标,培养学生的创新精神和实践能力。因此,要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。同时对信息…     

信息技术教学中有机渗透和谐教育略谈

正信息技术是一门不断发展的学科,知识的更新速度非常快。它对于培养学生的科学精神、创新精神、实践能力以及提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术学科的教学中,以新的课程标准,探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生的潜能,提高学生的技术素养。下面是我对信息技术课堂教学中渗     

初中信息技术课堂中培养学生自学能力的方法探究

随着互联网技术的快速发展,信息技术也在不断地快速更新,然而学生只是通过教材学习信息技术知识,不能满足其步入社会后的需求。因此,对学生的自主学习能力进行培养就显得尤为重要。本文通过阐述学生自主学习能力的重要性来分析现阶段初中信息教学中存在的问题,并从问题出发多角度地详述了提高学生自主学习能力的方法,以达到学生通过自主学习获取更多信息技术知识的目的。     

小学信息技术教学中学生自主学习能力培养的策略

<正>信息技术课程是一门集知识性与技能性于一体的基础课程,它最大的特点是信息技术发展迅猛,内容更新太快。在这个全面信息化的时代,要想在课堂上教完所有信息技术知识是不可能的,那么我们信息技术课程该教给学生什么呢?一个非常重要的任务就是培养学生自主学习的能力,教给他们独立探求、索取知识的方法。那么如何有效培养学生的自主学习能力,实现学生自主学习的呢?结合我的教学实际,我认为可以从以下几点入手。     

信息技术对学生能力培养的探究

教师要通过信息技术必修课,培养学生对信息技术的兴趣和意识,培养学生的信息素养。信息技术的学科教学,不仅仅在于让学生掌握信息技术知识和技能,更重要的是对学生进行信息处理能力的培养、动手能力的培养、想象能力的培养和创造能力的培养,使学生具备迅速地筛选和获取信息的能力,正确地鉴别信息的真伪,创造性地加工和处理信息的能力。     

浅谈中学化学课堂教学培养学生思维能力

现代教育理论强调,课堂教学要重视发展学生智力培养学生能力。教师课堂教学的主导作用,就应在生动传授知识的过程中,积极开发学生智力,提高学生能力,使学生不仅能掌握较扎实的基础理论知识,更重要的是要交给学生一把开启知识宝库的钥匙,让学生具有自己能获取知识的多种能力,为今后独立创造性的工作和学习打下坚实基础。以适应当今世界科学技术的飞速发展和知识更新周期逐渐缩短的形势要求。     

浅谈中学生信息素养的培养

信息技术课堂是培养学生信息素养的主战场。在信息技术教学中要注重培养学生的信息素养,培养学生利用计算机等现代化信息工具获取、分析、加工信息,从而综合利用信息,提高工作与学习效率的能力。下面结合实际教学,谈一些自己的做法。一、提高认识,更新观念,树立全新的信息技术教学理念在中学信息技术课程中,信息素养包括四方面的内容:信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。在信息技术教学中,教师要把握时代的脉搏,紧跟时代发展的步伐,转变教育观念,树立全新的教育理念,要从信息社会的高度上,认识信息技术课程,从总体上把握课程内容,从教学计划,教学内容,教学设计,教学目标上考     

核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究

在核心素养下的高中信息技术教学中,教师要注重培养学生的信息技术学习能力和操作能力,充分利用信息技术教学资源及其优势设计教学内容,为学生提供开放性的学习环境,使他们通过主动探究掌握信息技术知识。在教学环节,教师还要注重培养学生操作信息技术的实践能力,让学生通过实际操作理解和掌握信息技术知识,促进他们信息技术核心素养的发展,实现高中信息技术的有效性教学。