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小学班主任工作要坚持五原则 总被引:1,自引:0,他引:1
魏周强 《中国校外教育(理论)》2010,(5):38-38
小学的班主任工作是一项非常光荣和复杂的专业劳动,也是学校教育工作的重要保证。班主任工作的原则是处理工作任务时必须遵循的基本要求和环节。笔者根据多年的班主任工作经验,对班主任工作的应遵循的五原则进行了阐述。 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2007,(2):63-63
学习方法与学习的过程、阶段、心理条件等有着密切的联系,它不但蕴含着对学习规律的认识,而且也反映了对学习内容理解的程度。在一定意义上,它还是一种带有个性特征的学习风格。学习方法因人而异,但正确的学习方法应该遵循以下几个原则:循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。 相似文献
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良好的人际关系能够使学生生活更愉快、精神更振奋、身体更健康。但是,要想处理好人际关系,仅凭主观热情是不够的,还要讲求一定的策略、方法。那么,什么样的方法才能处理好同学们之间的人际关系呢? 相似文献
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数学测试是数学教学过程中一项经常性工作。做好测试后讲评有助于学生了解自己知识能力水平情况,通过讲评要使学生能够做到发场成绩、纠正错误、弥补缺陷,激发学生求知欲望,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力,可是在教学中有的教师不注意上好讲评... 相似文献
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庄兆声 《中国小学语文教学论坛》1989,(Z1)
一、定性评估首先关注的是受教育者的个体存在,它不是以某种外在的所谓客观尺度去衡量,而是努力识别受教育者的行为表现对于受教育者本人来说意味着什么,举例说,甲、乙两人考试均得50分,却对各自有不同的意义,定性评估正是要挖掘其独特的意义形式,以对受教育者进行有效的帮助。如果我们的评估能通过定性分析在这些看似平常的事件中找到不平常的意义,我们的评估就不会是与对象对立的,我们的教学就将是有针对性的,就将是高效率的。 相似文献
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陈小琼 《中国科教创新导刊》2013,(15):61-61
在中学语文课堂教学中,教师精心设计好课堂提问,不但有利于调动学生参与教学活动的全过程,使教与学思路一致,顺利完成预定的教学任务,而且有利于提高学生的思维能力,提高学习效益。在多年的教学实践中,我归纳出课堂提问五原则是:目标导向原则,启发思维原则,难易适度原则,质疑问难原则和展开想象原则。 相似文献
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在基础教育转型发展的背景下,当今的学生管理倡导班主任工作要以人为本,营造一种宽松、和谐、民主、平等的管理气氛。因此,班主任必须走进学生的心灵世界,了解学生,关爱学生,根据学生不同的性格差异进行主动的 相似文献