眼睛与视力矫正实验的创新设计与制作

八年级物理《眼睛与视力矫正》中的眼睛成像的原理、近视眼和远视眼的矫正实验存在着实验操作难度大、实验现象不明显等不足,给教学带来了很大的困难．为了降低教学难度．提高学生学习的兴趣和教学效果,必须对实验进行创新设计．本文对眼睛与视力矫正实验的创新设计的背景和基本思路、可变焦水透镜的制作、使用说明和注意事项、实验的优点等方面进行了阐述．     

眼睛的错觉——“错视”

彭祖错视 三角形内有两条平行且长度相同的线段。结果,上面一条线段看起来是不是较长？     

眼睛的错觉——“错视”

奥尔比祖错视长方形有看起来向内侧凹的特性。如果背景加上同心圆的话,这种特性将被进一步突出。长方形看起来似乎发生了变形,是吗？     

你被眼睛骗了——神奇的视幻图形

都说“眼见为实”,不过你确定吗,你确定你的眼睛不会骗你吗？更深？我猜你会说是A。难道又错了？是的,其实它们是一样的。还是不相信？好吧,你可以把这两个小方格用剪刀剪下来,对比一下。     

自制“眼睛与眼镜”成像仪

人教版义务教科书八年级物理上册"眼睛与眼镜"一课没有安排实验,教材只有彩图和文字介绍。学生在学习该课时感到难度较大,若改用实验,就可让学生体验眼睛的成像原理和眼睛通过怎样的调节才能使看到的物体更清楚;近视眼和远视眼的成因;近视眼和远视眼是如何进行矫正的。为此,笔者自制了"眼睛     

眼睛的错觉——“错视”

彭祖错视 三角形内有两条平行且长度相同的线段。结果,上面一条线段看起来是不是较长？     

跨学科实践情境下的初中物理教学设计初探——以“神奇的眼睛”教学为例

在义务教育新课标强调“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求”的要求下,教学课时没有明显调整,这就需要教师在常规内容中挖掘出有跨学科属性的知识,并通过教学设计来发展学生跨学科运用知识的能力、综合分析和解决问题的能力、动手操作的实践能力。     

基于核心素养的创新实验设计——以“眼睛和眼镜”教学为例

创新实验是优化物理实验教学的重要手段,也是提升学生物理学科核心素养的关键途径.笔者以“眼睛和眼镜”中的水透镜实验为例,进行实验创新设计,通过分组实验和与教材相对应的直观实验现象,促进学生理解物理知识,提升科学思维和科学探究能力,养成科学态度与责任.     

视物模糊继续发展有啥后果？

我今年65岁,双眼视物模糊1年。在医院检查发现,惠有双眼底缺血、玻璃体混浊和轻微白内障,但是满视野检查结果正常。我很担心自己的眼睛,请问视物模糊若继续发展,会有什么样的后果？目前这位读者所提供的诊断,不够充分,无法就此给其一个明确的治疗方向和发展趋势的预测。玻璃体混浊应该不会影响患者的视力,也不需要治疗,但应检查排除其他引起混浊的原因,如出血、炎症等。     

《最蓝的眼睛》中的“恋物”悲情

《最蓝的眼睛》是美国黑人女作家托妮·莫里森的代表作。作品主人公黑人女性波莉及其女儿佩克拉在白人强势文化的压力下丧失自我,用“恋物”的方式填补心理缺失,双双沦为白人文化意识形态的牺牲品。她们的“恋物”悲情是殖民主义对民族进行叙述建构的结果。作品以此强调保持民族文化尊严对第三世界国家有着深远的现实意义。     

眼睛内斜,多大矫正合适?

收件人:health@bphg.com.cn发件人:湖北南漳宝宝妈妈问题:孩子眼睛内斜,想知道多大矫正比较好我的宝宝1岁了,在他4个多月的时候,我们才发现他的眼睛有点内斜,但不是很明显。当时我的心里很难受,不知是什么原因造成的,带他到医院