新高考背景下高中语文作文素材积累策略

<正>语文作为一门语言类学科,要求学生听、说、读、写各方面综合发展。写作作为语文四大核心模块之一,可以培养学生的语言组织能力和语言表达能力。在高中语文写作教学中素材积累是非常重要的。学生在积累素材的过程中需要对优秀作品进行鉴赏,体会作品中语言的艺术,感受作品中蕴含的丰富情感,并学会如何用优美的语言来创造美或表达美。而作文素材内容非常广泛,无论是时政新闻,还是名人名事、成语典故,都可以作为作文素材的内容。高中语文教师要善于思考,发现素材积累存在的问题并加以改善,通过各种方法帮助学生积累作文素材。     

新高考背景下作文素材积累谈

新高考背景下,作文教学要从“知识本位”转向“素养本位”,使学生自主搜集、整合素材,根据不同的立意和文体,合理地选择不同的素材,由此创作出素材丰富、立意深刻的作文。从读写相融、观察生活两个视角,探索高中作文素材积累的策略,引领学生在课内外阅读中积累语言、历史典故等材料,并深入观察和积累自然生活和社会生活,为写作储备丰富的材料。     

浅谈高中语文作文素材积累策略

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,长期以来却处于低效状态。学生缺乏写作热情,害怕写作文;缺乏写作素材,没东西写,即使有素材,作文素材也不够鲜活,写作运用中容易"撞车"。针对这些问题,笔者结合自己的教学实际开展各种各样的活动来激发学生积累素材的兴趣,多渠道、多方位引导学生积累素材、整合素材,使素材序列化,从而帮助学生更好地进行写作。     

新高考背景下高中语文任务型作文写作指导技巧

任务型作文是当前风头正劲的一种高考作文的命题形式,其更多是将材料作文作为基础,并在作文材料后添加相应的问题,引导学生将该问题作为核心开展写作。因此,新高考下,语文教师在开展任务型作文教学时,需立足于任务型作文的相关要求,为学生的写作指明方向,并引导学生依据任务指令,对作文进行构思,以实现作文的高效写作。     

新高考背景下高中语文作文教学思考

<正>应试考试制度依然在延续,但是考试内容不再拘谨于一寸书本之内,近几年来语文高考作文部分形式不容乐观。在新高考的改革背景下,教师该如何有效地进行作文教学?语文教师在可以工作空余时间对《中国高考评价体系》进行仔细钻研,了解语文高考作文动态,从而专项施教。本文就笔者的教学生涯,针对新高考背景下如何在高一作文教学中抓好基础展开探究,进而帮助考生突破高考作文难关。     

新高考背景下高中语文作文教学探究

新高考制度打破了传统高考制度下以知识和成绩为主的评价标准,更加注重对学生开展多元化评价,对学生的多元发展起到了相应的引导作用,这既是对传统高考的新突破,又是对语文教师提出的新挑战。作文教学一直是高中语文教学的重点,而且作文部分在语文高考中占有较高的分值,因此受到师生重视。随着新高考制度的实行,教师应当主动转变作文教学观念,将核心素养作为高中语文作文教学的重要导向,同时注重培养学生的作文兴趣、观察能力。对此,本文从新高考对高中语文作文教学的新要求出发,结合现阶段高中语文作文教学期间存在的问题给出相应建议,希望可以帮助语文教师准确把握新高考的要求,优化作文教学活动,提升语文作文教学效果。     

新高考背景下高中语文整本书阅读有效指导策略探讨

随着课程改革的不断推进,整本书阅读也逐渐成为教师教学当中的重要组成部分。在实际的教学过程当中,教师都能够认识到整本书阅读的重要性,但是在实施的过程当中总会存在各种各样的问题和困难。为此,笔者结合工作经验,简略探讨整本书阅读在高中语文教学当中的实施策略。     

浅谈初中生作文素材积累的指导策略

学生作文素材的积累必须日积月累,深入生活,善于观察,勤于思考。我们要用自己在作文教学中的耐心、细心来影响学生的学习,用正确的方法有效引导学生主动建立作文素材库,鼓励学生根据自身的特点,在作文创作中灵活运用素材,凸显自己的特色,写出一篇有新意、有思想、有深度、有生活的高水平作文。     

积累素材，提升质量——高中语文作文指导教学素材的积累方法探索

<正>一篇文采飞扬、质量上乘的作文需要优质的素材打底,因此积累充足的素材是提高作文质量的关键所在。但是对大多数高中生而言,他们的作文水平依然停留在初中阶段,而且作文言之无物,乏味空洞,这些都严重影响了其作文质量。因此,在高中习作课堂中,教师应围绕“素材积累”这一课题进行深入指导,以期丰富学生的素材储备。     

浅谈高中语文作文写作如何积累素材

在高中阶段,语文作文存在最大的一个问题,那就是下笔时缺乏素材,想表达自己的观点,却不会用恰当的文字去表达。现在,虽然我们高中生已经具备了写作能力,但是能力还不够,写起作文来经常是空洞无物。所以,我认为,为了更好地提高语文写作能力,学会积累素材的方法是非常关键的。唯有如此,才能做到写文章的时候有素材可调用,才能真正做到文思泉涌。本文对高中语文作文写作如何积累素材的方法进行了阐述,希望改善写作文缺乏素材的现象。     

高中语文作文写作素材的有效积累

高中语文教学中的一个难点和重点是写作,写作除了需要有一定的表达技巧、思想内涵外,还需要有足够的素材用来填充论述的空洞乏味。现在的高中生在写作时面临的一个很大的问题就是缺乏素材,学生所列举的素材要么过于陈旧、不够典型,要么与文章所表达的思想不够贴合,学生想表达思想、观点却因为素材的缺乏而显得心有余而力不足。虽然高中生已经有了很多次写作的经历,但还是有许多学生的文章内容苍白无味,缺乏生动的素材做支撑。本文就从多个方面为写作素材的积累提供意见,希望能为高中作文教学有所帮助。     

浅谈高中语文作文素材积累与应用

在语文教学中,最能够体现学生语文综合水平的便是作文了,从学生写的作文中可以明显地看出他们的学识积累情况、价值观等。一篇好的作文要能够表现出真情实感,要能够说服作者自己,还要能够说服读者。要想写出一篇好的作文,仅凭借主观臆想是不可能做到的。学生要运用好的写作素材作为支撑,且要运用精妙的写作方式来展现素材的价值。学生需要学会如何去积累好的素材以及如何去运用这些素材,从而有效提高自身的写作质量。高中阶段是指引学生积累与应用写作素材的最好阶段。文章探究了获取恰当写作素材的渠道、整理方法以及更好地运用素材的方式。     

试论新课程背景下作文素材的积累

新课标强调“写作要感情真挚,力求表达自己独特的感受和真切体验”,鼓励学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”。为此,作文教学要努力适应时代的发展,重视学生的创造性思维,鼓励学生有创意的表达,为发展健康的个性,形成健全的人格奠定基础。这些,都有赖于学生积累广博深厚的作文素材。     

指导学生在生活中积累作文素材

面对俯拾皆是的作文素材,学生却喟叹无材料可写。究其原因,是学生不懂得如何在生活中积累素材。因此,要提高学生的作文水平,精心指导学生从生活中积累作文素材,显得至关重要。     

怎样指导学生积累作文素材

作文教学是语文的重要组成部分。小而言之．作文能力关系到各种语文考查考试,关系到眼前的升学。大而言之,作文能力关系到学生未来生活中的人际交流与沟通,如参加就业招聘,制定工作计划,各种工作调研报告和分析材料、各项工作总结等材料的构思与撰写,可以说,作文水平与能力是直接影响学生未来生活的幸福的重要因素。     

新高考背景下高中语文课堂教学优化策略探析

在新高考背景下,高中语文课堂教学的优化策略是当前教育改革的重要议题。高中语文课堂教学应注重情境创设,以提高学生的语文学习体验;注重传授学习方法,帮助学生建立完整的语言知识体系;重视并实施合作学习,促进学生之间的交流,提升学生的学习效果和学习能力。同时,实施群文阅读,提升学生的综合素养,激发学生的学习兴趣和创新思维,从而促使学生更好地适应新高考的要求。     

新高考背景下高中语文阅读教学的调整策略

随着立德树人理念的深入推进,近年来高考语文也发生了很大的变化。语文学科在高考中的重要性不言而喻,尤其是阅读对学生综合能力的考查越来越深入,这成为教师教学中需要深入揣摩的一个重点。现从新高考改革背景下的语文阅读教学策略分析入手,浅谈如何更好地指引学生有效学习、深度阅读,以更好地发展学生的语文素养。     

新高考背景下高中语文实用类文本阅读策略

在新高考背景下,实用类文本的价值重新得到了人们的重视,而实用类文本阅读教学策略也亟待被发掘与创新。现本文主要探究新高考背景下高中语文实用类文本的阅读策略,旨在提升高中生语文综合阅读能力的同时,切实提升高中语文实用类文本阅读的教学效率。     

谈谈如何指导学生积累作文素材

没有写作材料是当代中学生写作的难题。无米难成炊,当前作文教学急于解决的事儿就是"写什么"的问题,也就是搜集作文材料的问题。新课标明确指出:学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。