新课标背景下初中道德与法治教学策略

<正>初中道德与法治学科是初中教育体系中的基础学科之一,旨在培养学生良好的道德素养,为培养高素质人才奠定基础,是完成国家“立德树人”教育任务的重要保障。同时,该学科也是让学生了解我国公民基本权利与义务、培养学生法治观念的重要途径,为国家法治社会建设提供相应的帮助。可见,初中道德与法治学科教学重在“培养人”,促进学生综合素养的发展。新课标对学生核心素养的培养有了具体要求,初中道德与法治教师需要对传统教学方法做出一定的改变,制定更加合理的教学目标,采用更加新颖的教学方法,以学生为主体开展教学,满足学生的学习需求,不仅让学生掌握基本知识,也让学生的生活、道德品质、与人交往等方面有相应的进步,促进学生的全面发展。     

优化初中道德与法治

<正>道德与法治对培养学生正确的人生态度有着积极意义,但是不少教师没有在教学方法上下功夫,导致学生提不起对该学科的学习兴趣,教学质量也达不到理想的效果。基于此,作为一名新时代的初中道德与法治教师,我们要懂得在了解新颖教育理念的基础上优化教学方法,使学生以热烈的学习兴趣去获取道德与法治知识和技能,培养学生自主参与道德与法治课堂的良好习惯,取得初中道德与法治教学效益的改善。     

法治思想融入道德与法治课的教学路径探究

<正>随着法治建设持续深化,提升我国青少年的法治意识愈发重要。初中道德与法治教学由于其学科的特殊性,蕴含着大量法治教育要素,是学生提升个人法治意识的主要途径,再加上学科核心素养亦明确了初中道德与法治教学培养学生法治意识的诉求,要求其学科教学中切实落实法治思想的渗透工作,为学生个人法治意识的提升创设了良好环境。但同时我们也应看到,初中道德与法治教学传统课堂教学模式,并不能切实落实法治思想的渗透融入工作,违背了当前法治思想渗透的各项诉求,所以针对初中道德与法治课,     

聚焦公共参与素养 优化教学策略——以初中道德与法治教学为例

核心素养是当前教育的热门词汇,核心素养的提出要求广大教师在教学过程中围绕学生核心素养的培育充分挖掘教材内容,优化教学方法,激发学生学习兴趣,从而实现学生的全面发展。道德与法治是初中阶段一门重要的课程,对学生德育教育有着积极作用,能帮助学生成为一名知法懂法的社会公民,而公共参与素养是初中道德与法治学科素养的重要组成部分,培养学生的公共参与素养是初中道德与法治教学的重要目标之一。基于此,本文就以初中道德与法治教学为例,针对如何聚焦公共参与素养,优化教学策略展开分析与探讨,并结合具体教学实践提出相应策略,希望能为提升学生公共参与素养做有益的探索。     

运用活动教学提高初中道德与法治教学质量的策略分析

初中道德与法治课程作为当前对学生实施思想品德与政治常识教育的主要阵地,在初中课程体系中占据着十分重要的位置。在初中开展道德与法治课程教学,将有效地对学生的思想道德品质进行培养,就能使学生更好地明事理、懂是非,增强适应社会的能力,也是目前推行素质教育理念的重要举措。在初中道德与法治课程教学过程中,以活动教学方法来推进实践教学活动的落实,将有利于提高当前初中道德与法治课程的教学成效。     

新课程背景下如何提高初中道德与法治教学的有效性

虽然道德与法治教学不同于初中教学过程的其他文化科目,但是该学科的教学也很重要,初中阶段是学生价值观形成的关键时期,道德与法治的教学能够培养学生形成良好的价值理念,提高学生的个人素养。教师应该不断创新教学方法,通过一些具体细节的教学来提高学生成绩的同时,对学生的情感态度价值观进行着重培养,同时提升学生的个人能力。道德与法治教学涉及非常广,本文对初中道德与法制教学活动中的三维目标实现策略进行简要分析。     

初中道德与法治教学中培养学生创新意识的策略探讨

创新是社会前进和发展的动力,是新时代人才的核心素养体现。人之可贵在于能创造性地思维。所以,要想创新,首先应该具备创造性思维以及创新意识。初中道德与法治教学是一门与学生生活息息相关的课程,是对学生进行思想道德教育的重要课程,在课程教学中培养学生创新意识也是新时代教师的职责。文章就分析在初中道德与法治教学中培养学生创新意识的必要性,探讨当前初中道德与法治教学现状,重点研究初中道德与法治教学方法,通过教学方法创新,达成学生创新思维培养目标。     

初中道德与法治学科课堂教学艺术初探

初中道德与法治学科注重社会主义核心价值观的引领,将道德与法治的相关内容传授给学生,帮助学生塑造良性的道德与法治思维。但在实际的教学过程中,由于应试教育、传统教学方式等的影响,初中生出现了不愿学习道德与法治学科的心态。对初中道德与法治学科课堂的有效教学方法进行浅述。     

初中道德与法治教学融合劳动教育的实践探讨

<正>初中道德与法治课程蕴含着丰富的劳动教育内容，道德与法治教学与劳动教育具有内在的统一性。坚持结合学科教学进程，培养学生正确的劳动价值观，是符合初中道德与法治核心素养要求的。当前劳动教育存在思想不重视、教学方式单一、教学内容单薄、教学资源不匹配、教学评价不全面等诸多问题。教师需要转变教育观念、创新教育方式、完善教育评价，将劳动教育融入道德与法治教学中，顺应时代发展和课程改革要求。     

提高中学道德与法治教学实效性的方法

初中道德与法治是提升学生思想道德品质、培养学生社会规范意识、帮助学生树立法治意识的重要课程,它对于学生的发展具有重要的意义。但是,当前我国初中道德与法治教学的现状还不容乐观,具体表现在一部分学生重视语、数、英等学科的学习,忽略道德与法治课程的学习,且部分教师在教学过程中还存在着一些问题。了解我国初中道德与法治教育的现状,深刻剖析其中存在的问题,并在此基础上深入探讨提高中学道德与法治教学实效性的有效方法,这对于促进初中道德与法治教学具有重要意义。     

浅析如何在初中道德与法治课中渗透个性化教育

随着我国教育课程体系不断的优化、改革和发展,道德与法治成为初中教育中一个重要的组成部分。国家教育部门对初中道德与法治教学也很重视。道德与法治教学对学生的成长具有重要的作用,当前教师在教学中需要采取有效的措施,进行个性化教育的有效渗透。本文分析了如何在初中道德与法治课中渗透个性化教育的一些策略。     

核心素养下的初中道德与法治学科教学策略

<正>随着素质教育的发展,培养全面发展的学生已经成为时代发展的必然。在整个初中道德与法治学科教学中,实现学生核心素养能力的培育和提升,不仅能培育和提升学生的道德与法治观念,提高学科教学的质量和水准,还可以帮助学生更好地进行学科知识的学习。鉴于此,在整个初中道德与法治学科教学期间,需要正视对学生核心素养能力的培育和养成,并将其作为教学的关键落到实处。素质教育特别强调学生的综合全面发展和提升,而在初中道德与法治学科教学期间,培育和提升学生的核心素养能力是关键。因此,     

基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略分析

在新课程改革背景下,初中道德与法治教学开始发生变化。当前,初中道德与法治教学的现状并不理想,为此,新的教育形势下,教师要从教学现状出发,基于核心素养的视角,不断创新教学理念,进一步完善教学方法,调动学生参与课堂的积极性,使初中生都能参与到初中道德与法治教学中,尽力打造高效的课堂。     

活动教学法在初中道德与法治课中的应用

本文研究的主要目的是为了明确新课程改革下,培养初中学生核心素养的重要性,通过提出采用活动法教学模式来提升当前初中道德与法治学科教育教学的质量,进而推动我国道德与法治教育事业的创新发展。     

初中道德与法治教学中学生核心素养的培养

随着新课程改革的不断深入,初中道德与法治教学面临着新的挑战。如何培养学生的核心素养,提高其综合素质,已成为当前道德与法治教学的重要任务。文章根据道德与法治教学中培养学生核心素养的意义,结合初中道德与法治学科核心素养的培养方向,提出了一系列对策,以期提高学生的学习实效,为学生健康成长奠定坚实的基础。     

学科核心素养下探讨如何有效开展初中《道德与法治》教学

随着当今中国新课改进程的加快,促使道德与法治科目成为初中阶段重要课程之一,该科目在引导学生认知世界的同时能够提升学生的综合素养。由于目前中国素质教育的发展,使得培养学生良好的核心素养已经成为当代教育者的工作重点,因此如何在学科核心素养下有效开展初中道德与法治教学尤为重要。基于此,文章对初中道德与法治教学中学科核心素养特点进行总结,随后对初中道德与法治学科核心素养培养的重要性进行分析,最后对如何在学科核心素养下有效开展初中道德与法治教学提出几点对策。     

提高初中道德与法治教学质量的路径探析

初中道德与法治教学对学生的言行举止以及综合素养存在较大影响，传统的教学方法、教学手段，并不能取得良好的成果，同时在学科素养的培育过程中造成了较多的问题，教育工作的开展并不符合长远的诉求。初中道德与法治教学模式应尽可能按照多元化理念实施，坚持在教学的思路上、方法上不断优化，减少学生的压力，让学生对该学科拥有较高兴趣，最终提升教学质量。     

体验式教学在初中道德与法治课中的应用

<正>在初中教学中,学生的道德与素质培养步入了深化阶段,道德与法治课的完善与实施就成了提升学生综合能力的最佳方式。本文主要针对体验式教学方法进行研究,通过制定相关的教学策略,为初中道德与法治课程的建立与发展提供前进动力。在当前的素质教育中,中学校园对学生修养的重视程度逐渐提升,传统的教育教学方式随着时间的推移以及社会生产力的提升已经不再适用于当下的教育环境,在进行道德与法治观念培养的过程中,体验式教学为教师提供了一条全新的教育发展道路,同时也为初中学生的长期发展打下基础。     

初中道德与法治课教学中培养学生核心素养的策略

随着我国经济技术的高速发展,社会对初中学生的培养也有了新的要求,道德与法治课程作为引导学生树立道德标准提升法律意识的重要学科,培养学生的核心素养已成为道德法治教学的重要部分。初中道德与法治教师在教学过程中要打破传统的教学思维,在以往的教学模式基础上不断开阔教育眼界,探索新的教学要求下的教学方式,努力做好在道德与法治课堂教学中对学生核心素养的培养,引导学生提升学生的道德判断能力和法律意识。因此,文章从初中阶段培养核心素养的主要内容着手,探讨如何通过完善教学模式,做到对初中学生道德与法治的核心素养的培养。     

学科核心素养视野下初中道德与法治课生命教育探究

学科核心素养向来是教育工作者的研究重点所在,更是新课改背景下的学科发展的核心。在初中道德与法治教学中,如何涵育学生的核心素养,显然成为道德与法治教育工作者所需关注的一大课题。学科核心素养中的"健康生活"又明确提出要"珍爱生命"这一重要内容,生命教育可谓是贯穿了初中道德与法治教育的始终。文章将立足学科核心素养,先从道德与法治课渗透生命教育的意义出发,进一步提出几点生命教育策略。