爱浇灌学生成长：高中班主任德育工作探析

高中是学生成长的关键学习阶段,班主任作为整个班级的组织者和领导者,更是在班级教育中起着重要的作用。高中这个特殊的教育阶段,学生各方面的问题在紧张的学习中都展露出来。作为班主任,要发现班级中出现的一系列问题,加强德育工作,重视德育工作的方式方法,明白德育对学生成长的重要性。     

用爱浇灌成长——班主任的教育浅议

艺术中永恒想要表达的主题就是“爱”,而在教育教学的过程中也不能缺少爱,学生需要用爱进行教育,需要用爱去引导,只有采用爱才能够促进学生健康成长。对学生用爱关心应该尊重学生,关注学生的个性发展,促进学生优点的展现。爱学生应该对其心理波动进行感受,实际地做到爱护学生。班主任在育人过程中最重要的理念就是用爱感化学生,怎样爱学生成为值得思考的问题。     

精心浇灌育新苗——班主任德育工作探讨

班级是学校的基层单位，而班主任是在学校领导下与其他任课教师密切协作，按照党的教育方针，做好学生的思想工作，努力提高学生思想觉悟、学习质量和健康水平，把学生培养成为合格的“四有”人才。要做好学生的德育工作，就要探讨学生心理．因势利导，循循善诱。在平时的工作中，注重身教，当好典范，真正起到“育人先育心”的作用。     

新形势下的德育工作——班主任如何用爱谱写德育工作新篇章

德育教育是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教育工作者寻求科学、有效的德育渗透途径和;孑_法,从而提高德育教育的实效性。而班主任的核心工作就是德育教育,班主任在学生的德育教育工作中显得尤为重要,探索班主任如用爱、用心做好学生的德育教育工作。     

用爱浇灌幼苗——班主任工作经验点滴谈

做一个称职的班主任要有爱心和责任心,下面笔者浅谈一下当班主任工作的点滴体会。一、学会正确关爱,营造快乐而温馨的班集体一个班级就是一个大家庭,如果大家庭中的每一个同学都像兄弟姐妹一样互相关心、帮助和鼓舞,那么便是快乐温馨的集体,那么如何营造一个温馨的班级呢?1."偏爱"后进生在班级管理中,我将自己的爱心和班集体的友爱放在后进生身上,给予他们更多的关注,在班集体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学生们体     

用爱浇灌幼苗——班主任工作经验点滴谈

不知不觉中,我已经担任班主任近二十载。在这些年里,我最大的感受就是班主任一定要有爱心和责任心。下面我结合工作谈谈自己的体会。     

用爱浇灌学生心灵之班主任工作回忆

班主任在班集体里就像一个家庭里的家长,像一列火车的火车头,既带领着班级里各个方面的发展方向,又要对班级里的任何事、班级里学生的任何发展成长都要了解。孩子们在这里成长,有欢快喜悦的记忆,也有令人头疼的管理经历,有课堂上迸出的学习火花,也有考试时成绩一落孙山时的尴尬回忆。作为多年来从事班主任工作的老教师,在对学生的教育管理和课堂学习上,一定要多围绕关爱学生学习生活的点滴进行。     

用爱引领孩子们成长——班主任工作心得

一节课单凭教师的讲授是很难使学生保持较高注意力的,如若开展多种多样的活动,讲练结合,让学生的多种感官参与。手脑并用,就会很好地提高学习效率和课堂的利用率。学案教学的提出。适应了这种提高课堂效率和学会学习的要求,既注重发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体意识。     

用爱浇灌花朵

蜜蜂想得到花蕊里的蜜糖,就必须消耗自己短暂有限的生命。一个教师要想得到孩子们的爱,就必须把整个心灵献给孩子。师生心灵沟通的首要条件就是给孩子以发自内心的真挚的爱,一旦当孩子感悟到老师真诚地爱他时,就会激起他幼小心灵深处的火花,把老师视为最可信赖的人,毫无保留地将心灵的大门向老师敞开。如果说教育是触及心灵的交流,那要     

用爱浇灌花朵

教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来,教师要像父母对待子女、医生对待病人一样,用真心实意和深情融化学生心灵上久积而成的坚冰。在多年的班主任工作中,用心培养人才,用爱浇灌花朵,这一点非常重要。班主任工作是一项细致而繁琐的工作,可以说酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,或者说痛并快乐着。在日常生活中虽然无大事,却也无小事。身为班主任经常是忙得晕头转向,有时刚解决了这边的小矛盾,那边又有小摩擦发生,真是气不打一处来;有时自己苦口婆心教育了一通,可孩子们却不理不睬,班主任免不了着急上火。但班主任工作又是一项无与伦比的工作,班主任面对的是一个个活生生的、富有个性的天真可爱的孩子,他们能给你意想不到的快乐,自己付出的爱,如果孩子们能领会,他们会以满腔的热情回报你。     

用爱浇灌教育

<正>怎样才能做一名好教师?怎样才能提高课堂教学效率?怎样才能把教学质量提高?怎样才能让学生全面发展?我的疑问很多很多……但从我肤浅的认识来看,就一个字——"爱"。我们应该在爱中付出,在爱中成长,在爱中实现价值,在爱中充满希望。苏联著名教育家马卡连柯说过:"爱是一种伟大的情感,它总在创造奇迹。"如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,教师的爱心是成功教育的原动力,教师全身心地去爱学生,就会像辛勤的园     

用爱浇灌,用心培养——做一名优秀的班主任

<正>做班主任几年了,我深刻地体会到这工作并不像我想象的那样浪漫和充满情趣。曾经一度理想和现实的反差让我不知所措;家长对我的品头论足,令我无所适从;学生调皮捣蛋,弄得我焦头烂额。从教电脑改行教语文,真是让我力不从心……一个又一个难题压下来,我只有应付之力,毫无掌控之心,心情坏到了极点。各方面的压力使我迷失了方向,我很茫然。想到了放弃,可是就这么放弃了,是对自己的不负责任,也是对学生的不负责任。所以,我在心里     

用爱的清泉浇灌学生的心灵——高中班主任工作感悟

新时期高中班主任工作面临着许多新的挑战。本文依据笔者的工作经历,介绍了班主任在德育教育工作中如何用爱心去理解、信任、激励学生,去呵护学生敏感而脆弱的心灵,让学生由他律走向自律的一些粗浅体会。     

用爱呵护,用心滋养——浅谈小学班主任管理工作策略

班主任管理工作是学校各项教育教学工作的基础。做好班主任管理工作不仅有利于学生良好行为习惯的养成,而且有利于学生浓厚学习氛围的形成。班主任管理工作对学校各项教育教学工作的成效起着至关重要的作用。因此,如何做好班主任管理工作已成为众多班主任长期以来关注的焦点。在理论联系实际的基础上,结合自身工作实际,简要论述小学班主任管理工作的策略。     

让爱为心灵解码,为成长导航——班主任德育工作案例

<正>"对老师来讲,没有爱就没有教育",温总理在2008年教师节座谈会上的这句话,道破了教育的真谛。教育是心的沟通,是爱的传递。正所谓"亲其师,方能信其道"。要想打开学生的心扉,真正成为他们贴心的引路人,教师就要摘下有色眼镜,放下架子,俯下身子,尊重、宽容、理解学生,走进每一个学生的心里,使学生在爱的海洋中快乐地成长,扬帆起航。一、用爱心感化,让学生学会感恩现在的学生大多娇生惯养,不容易对别人的付出感     

用爱浇灌学生心灵之花——试谈初中班主任工作

高尔基曾说过：＂谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。＂教育是一项＂爱心＂事业,师生沟通的最好语言就是爱,有爱教师才能走进学生的心灵。在班级管理工作中,班主任只有用爱感化学生、教育学生,学生才会尊重、爱戴和信任你,才能在学生心目中享有较高的威信,从而把班主任工作做好。     

用爱与智慧守望成长——班主任德育艺术

<正>班主任不仅仅是人类灵魂的工程师,更是教师中的排头兵。陶行知先生曾经说过:真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。夏丏尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。看似烦琐的班主任工作,其实就是和学生一次次心灵上的触碰。班主任是使学生德、智、体、美诸方面全面发展的培育者,是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者,是青少年成长     

用爱浇灌,让爱起航——刍议班主任在特殊教育中的角色和作用

对于特殊儿童而言,班主任在管理的过程中相对于正常的儿童教育将面临更高的难度,但笔者认为唯有用爱去浇灌儿童的内心,才能够更好地促使其健康发展,这期间构建良好的师生关系便显得尤为重要。沟通是促进理解的有力手段,教师在促进儿童身心健康发展过程中发挥着重要作用,尤其对于有身体缺陷的特殊群体儿童,更需要更多的关爱和教育。儿童工作管理是一门艺术,有效的管理方式能拉近师生之间的距离,建立和谐平等的师生关系,为日常的教学管理工作打下坚实的基础。经过一个学期的探索实践,我不仅对这个特殊群体儿童进行了知识传授,同时也对其行为进行了指导教育,由此更好地提高特殊儿童的生活自理能力。本文将基于实践经验对班主任在特殊教育中的角色和作用进行探究。     

用爱心浇灌学生成长

著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。心灵的成长,关系一生的幸福。”让学生幸福地成长,并且幸福一生,是教育的目的;教育是心灵工程。教师必须在学生心灵成长方面倾注心血。而心血的核心就是爱心;教师的心灵应当是世界上最广阔的心灵。最美丽的心灵。那么一名教师应当怎样用爱心浇灌学生成长呢？     

用爱浇灌 培育花朵

正"没有爱就不会有教育"。只有用爱的暖流,耐心地疏导,才能开启学生的心扉,浇灌出心灵的花朵。高尔基曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。"我关心爱护班上的每一个孩子,天天和儿童在一起谈心、学习,学着用儿童的眼光看世界,当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时,我惊喜地听见了花开的声