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平时,无论是自己读诗词,还是老师讲诗词,特别是老师跟同学们总结诗词鉴赏的经验时,总是会有意无意地总结一些阅读鉴赏的规律,比如,根据意象来鉴赏诗词,看见一类意象,立即想到相应的感情抒发等。这很容易使我们在鉴赏诗词时形成习惯,产生定势。诗词鉴赏一旦形成习惯思维、定势思维,就很有可能在鉴赏时出现偏离或错误,这对我们在考场上鉴赏作答诗词题是很不利的,我们必须加以警惕。 相似文献
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林森 《中学生读写(初中)》2003,(2)
解答古诗词鉴赏题,最根本的办法是从感情和理性两方面着手。选读一些古典诗词鉴赏文章来加强这方面的修养,注意进行百字左右的赏析短文的写作训练,不断提高诗词鉴赏水平。鉴赏诗词可从下面几个方面入手: 相似文献
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中国古典诗词是我国文学艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,多少年来为众多文学爱好者所喜爱。初、高中语文教材中有一定数量的诗词教学任务,每年高考试卷中也有一道必设的古典诗词鉴赏题目,可见古典诗词鉴赏教学在传承中华民族文化方面有着重要的作用。 相似文献
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诗词批注式鉴赏,是我国古代文学鉴赏的传统形式。它通过个性化的语言记录学生自我的思考和感悟,表现鉴赏者的见识和情怀。在诗词批注式鉴赏实践中,教师可以从何处批注、何时批注和何种形式批注等三方面着手指导学生作诗词批注鉴赏。 相似文献
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杨保建 《陕西广播电视大学学报》2001,3(3):36-39
我国古代许多哲人诗家对诗词鉴赏发表了一系列真知灼见,本文拈出“知人论世”、“以意逆志”、“作者未必然。读者何必不然”三题。结合诗词鉴赏的实际进行论述。指出:“知人论世”是诗词鉴赏的基础。“以意逆志”是诗词鉴赏的深入。“作者未必然,读者何必不然”则是诗词鉴赏的提高。 相似文献
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梁艳萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):25-27
古代诗词鉴赏从内容到形式、从技巧到表达都是语文教学的难点。最近,与学生一起进行语文划块复习中的古诗词鉴赏,教学中走了不少弯路,其中最大的问题是如何帮助学生从阅读鉴赏顺利走到鉴赏表达。 相似文献
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蒋永胜 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
近年来,由于中考的语文试题中总要设置些简单的古典诗词鉴赏题,来检测中学生古典诗词的阅读能力及理解能力,这就要求教师在平时的古典诗词教学中及中考复习时加强指导学生做好这方面的训练。总而概之,任何一首古典诗词,都可以从思想感情和表现手法两个方面来做鉴赏。做到内容和形式两个方面一并兼顾去赏析一首古典诗词才算是对它全面的学习和把握。由此可见,鉴赏古典诗词一般从方面入手,第一方面则是准确把握诗中蕴含的思想感情,并对其做恰当确切的语言表述也就是赏析,第二方面则是要赏析它的表现手法。本文尝试从初中语文古典诗词鉴赏的技巧方面展开进行简要的论述。 相似文献
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蒋永胜 《学生之友(初中版)》2011,(11):45-45
近年来,由于中考的语文试题中总要设置些简单的古典诗词鉴赏题,来检测中学生古典诗词的阅读能力及理解能力,这就要求教师在平时的古典诗词教学中及中考复习时加强指导学生做好这方面的训练。总而概之,任何一首古典诗词,都可以从思想感情和表现手法两个方面来做鉴赏。做到内容和形式两个方面一并兼顾去赏析一首古典诗词才算是对它全面的学习和把握。由此可见,鉴赏古典诗词一般从方面入手,第一方面则是准确把握诗中蕴含的思想感情,并对其做恰当确切的语言表述也就是赏析,第二方面则是要赏析它的表现手法。本文尝试从初中语文古典诗词鉴赏的技巧方面展开进行简要的论述。 相似文献
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作从四个方面阐述了中国古代诗词鉴赏的审美教育意义,并归纳出古代诗词鉴赏的三个基本要求。这将对青年学生中有效地开展现代诗教,以实现对大学生审美教育和全面素质教育的需要有积极意义。 相似文献
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高考语文试卷自从1994年出诗歌鉴赏题以来,虽然每年在试题形式、赋分标准等方面略有调整,但考查却从未停止过。2005年的诗词鉴赏题的分值加大到了8分,更显示了古典诗词在高考试卷中的地位,也提醒了考生在平时的复习当中更要注意古典诗词鉴赏能力的提高。 相似文献
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冯佩兰 《中国科教创新导刊》2011,(9):125-125
古诗词鉴赏历来是高考语文和日常教学中的重难点。本文鉴于表达技巧、语言品味等诗词鉴赏教学切入点的局限性,从诗题剖析、诗词人文背景、诗眼及意象等方面出发,联系高考语文广东卷的相关试题,就高中语文诗词鉴赏教学策略问题进行了初步的探讨。 相似文献
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高考古典诗词鉴赏,学生往往读不懂,导致答题错误而失分。究其原因,还是没有掌握鉴赏古涛词的基本方法。其实,诗词鉴赏不外乎两个大的方面,内容和表达技巧。具体、兑来,可从以下几方面入手。 相似文献
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姚洪字 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(4):22-23
目前利用电教技术进行教学活动是课程改革的一个重要方面,作从传统诗词鉴赏的教学工作出发,尝试探讨了以电教技术为平台改革诗词鉴赏教学工作的方式。并举例说明了有关过程。 相似文献
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中国是一个诗的国度,古典诗词犹如一颗颗闪亮的珍珠,光彩夺目。语文教学,不仅要引导学生熟读、背诵、鉴赏和运用教材中的诗词,还要善于运用丰富的诗词资源丰富语文课堂,从广度与深度上开发诗词教学空间,让古典诗词在提高鉴赏水平方面 相似文献