日本高等职业教育发展的基本趋势

20世纪60年代是日本高等职业技术教育迅速发展的时期，这主要表现为1961年高等专门学校的创立和1964年短期大学的合法化。日本的高等职业教育机构主要包括短期大学、高等专门学校、专修学校。经过近半个世纪的发展，日本的高等职业技术教育形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的教育体系。截止2001年，日本有短期大学559所，其中     

日本高等职业教育发展的趋势

日本的高等职业教育非常发达，形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的教育体系。面对21世纪经济全球化、教育国际化和知识、信息更新日益加快的趋势。日本的高等职业技术教育正面临新一轮的改革。本文分析了日本高等职业教育发展的基本趋势．为我国高等职业教育的发展提供借鉴。     

日本高等职业教育的课程设置及基本特点

日本的高等职业教育非常发达，形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的高等职业教育体系。分析、总结日本高等职业教育课程设置的基本情况和基本特点，对我国高等职业教育的发展具有重要的现实意义和借鉴价值。     

日本高等职业教育的形成与发展

本文论述了日本二战后高等职业教育的形成与发展。短期大学和高等专门学校是日本高等职业教育的特色机构，因此，本文对此作了介绍，并指出了日本高等职业教育的基本特点。     

对高等职业教育的几点思考

高等职业教育的培养目标是面向基层第一线的实用型、技能型人才,必须具有实用型和技能型的特色。现阶段我国高等职业教育与普通高等专科教育具有明显的区别。高等职业教育课程设置应突破学科性课程旧模式,树立“以能力为本位兼顾学科”、“以近期问题为中心兼顾长远发展”的指导原则。     

高等职业教育课程设置的特色理念

高等职业教育培养目标的独特性决定了其课程设置理念的特色化。章通过探讨高等职业教育课程设置的五个特色理念：动态生成性课程理念，整体建构性课程理念，真实体验性课程理念，人素质性课程理念，政策导向性课程理念，力求优化课程体系，培养适应社会需求的高素质人才。     

转变思想观念,大力发展高等职业教育

转变思想观念,大力发展高等职业教育,是社会主义市场经济发展的必然要求。     

高等职业技术教育的概念、性质与作用初探

在我国，大力发展高等职业技术教育已成为促进社会经济发展，实现高等教育大众化的重要途径。目前，对高等职业技术教育基本理论的研究还很欠缺，这严重阻碍了高等职业技术教育的进一步发展。本文试就高等职业技术教育的概念内涵、特征与性质、地位与作用等基本理论作一探讨，并指出其发展趋势。     

发展高等职业教育的历史趋势与培养目标

本论述了20世纪60年代以来高等职业教育发展的历史趋势以及应如何认识和掌握这一趋势。继而回潮、探讨了出现这一历史趋势的时代背景。阐述了我国高等职业教育兴起而来的“热”与“乱”的现象,并探讨了高等职业教育的培养目标问题,对时下的一些提法提出商榷。     

高等职业教育课程设置的特色理念

高等职业教育培养目标的独特性决定了其课程设置理念的特色化。文章通过探讨高等职业教育课程设置的五个特色理念:动态生成性课程理念,整体建构性课程理念,真实体验性课程理念,人文素质性课程理念,政策导向性课程理念,力求优化课程体系,培养适应社会需求的高素质人才。     

高等职业教育若干问题的思考

目前,高等职业教育正处在大力发展时期,但在培养目标,办学特色等问题还存在着不同的认识,本对高等职业教育的内涵 与特色,培养目标,素质教育等几方面进行了讨论。     

对高等职业教育的几点思考

在二十一世纪即将到来的时刻,我国正以举世瞩目的速度向着现代化迈进。在这个进程中,人们愈来愈清楚地看到,职业教育在我国的各类教育中与经济、企业的关系最为直接,是科学技术向现实生产力转化的重要途径。多年来,积极发展高等职业教育一直是教育战线的一项重要工作,也是各地、各行业普遍关心的焦点问题之一。一、对培养目标和专业设置的思考高等职业学校（特别是专科学校）主要是培养面向社会基层的应用型、技能型、实践型人才,培养社会和企业第一线的高级管理人员、技术员。毕业生应当适应用人单位的需求,在质量标准上,更注重于…     

职大校园呼唤人文精神——谈加强高等职业教育的人文教育

人教育是一项旨在培养学生人精神的系统化、科学化的教育工程,在高等职业教育中占有极其重要的地位。本就如何在职大中加强人教育谈几点富有探索意义的思考。     

关于高等职业教育内涵的分析与思考

通过对高等职业教育内涵研究的献综述，提出应该注意的几个问题，希望对高等职业教育发展能有帮助。     

日本高等职业教育发展的启示

日本高等职业教育发展对我国高等职业教育的发展启示是多角度的.日本高等职业教育在构建多元化办学体系,注重职业观培养、就业指导、学生能力开发、教师培养和发展私立教育方面的成功经验和做法,为我国高等职业教育发展提供了有益的借鉴.     

高等职业教育发展过程中的几个关键问题

经过20余年的发展，我国高等职业教育已成为与普通高等教育相辅相成的一个重要的特殊教育分支，与普通高等教育相比有其自身独特的内涵、特点和发展模式。高等职业教育要想提高教育质量并在高等教育中争得一席之地，必须探索建立和发展具有自身鲜明特色的理论基础，从理论上澄清高等职业教育与普及普通高校教育在培养目标，知识体系等方面的区别，并在实践中贯彻落实。     

发达国家高等职业教育课程发展趋势

高等职业教育是伴随着经济发展对高层次技术人才需求的增加而产生、发展的,其课程设置也是为培养高技术人才服务的。国外发达国家的高职课程模式主要有以学校为主的课程、以企业为主的课程、产学结合的课程。从高等职业教育发展特征分析,高职课程的发展趋势主要体现在:实践课程不断得到加强,以能力为本位的课程得到重视,课程设置中体现人本思想,课程的开放程度越来越高等。     

日本高等职业教育的发展趋势及其对我国的启示

日本是世界上职业教育最发达的国家之一,也是在社会发展过程中受惠于职业教育最大的国家之一。在此基础上探究日本高等职业教育不仅能让研究者认清历史的发展趋势,而且能借鉴他人的宝贵经验,以期为我国高等职业教育的发展提供启示。     

日本高等职业教育的发展趋势及对我国的启示

日本是世界上职业教育最发达的国家之一，也是在社会发展过程中受惠于职业教育最大的国家之一。在此基础上探究日本高等职业教育不仅能让研究者认清历史的发展趋势，而且能借鉴他人的宝贵经验，以期为我国高等职业教育的发展提供启示。     

高等职业技术教育的四点优势

作为高等教育，笔者认为高等职业技术教育有以下四点优势，在发展中要扬长避短，充分发挥自身的优势，提高竞争力。 一、知识实用 高等职业技术教育的课程大都是紧紧抓住时代脉搏、贴近经济、贴近岗位、贴近社区而开设的，教学内容是按职业岗位的需求确定的，专业课可根据市场变化而调整设置，基础课按专业的需要以必需、够用为度，有些高职院校还为企业“量体裁衣”，“定制”特殊岗位的人才。由于知识上讲究实用，得到社会的认可，多数职业院校为适应地方经济发展的需要，培养立足本地并服务于市场的职业人才，受到了人才市场的欢迎。 二…