大学生人文素质教育认知倾向调查

个体行为的内在动力是个体的需要,个体的认知只有与需要相结合,才能产生行为动力。对大学生人文素质与能力教育、人文素质课程的设置、人文素质课的教学特色等,大学生都有较强的认知倾向,高校只有充分了解大学生的认知倾向,强化人文素质教育的实效性,才能提高人文素质教育的质量。     

对素质教育两种倾向的思考

本结合当前国内素质教育发展的实际，提出在素质教育问题上要注意两种不正确的倾向，即教育改革的泛素质化倾向和素质培养和泛教育化倾向。同时认为，这两种倾向都容易走上过去教育存在形式主义的老路，结果都将对素质教育及教育自身的改革与发展产生危害。     

传统文化对加强成教大学生人文素质教育的现实意义

我国的成人高等教育中不同程度地存在着重视专业技能和职业能力的培养,而忽视对学生人文素质进行强化教育的倾向。中国优秀的传统文化蕴涵着"自强不息"及"允执厥中"等丰富的人文精神,它们对加强成教大学生的人文素质教育具有重要意义。     

中学英语素质教育探究

英语素质教育是指对学生进行社会文化素质、心理素质和生理素质等方面的能力和品质培养过程中的教育。实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要 ,是改革开放培养人才的需要 ,是遵循语言学习规律的需要。实施英语素质教育必须转变教育观念 ,强化教改意识 ,要注重学生良好心理和生理素质的培养 ,要提高英语教师的素质     

浅析如何提高教师的素质教育水平

推进素质教育是时代教育发展的必然要求,也是教育改革的一项重要内容。影响学生素质的因素很多,但学校教育在这些影响中起主导作用,学校教育必须全面推进素质教育。本文认为提高教师素质教育水平是实施素质教育的关键。只有当教师的素质提高了,才能更好地教育学生。提高教师的素质工作还应该强化对教师的心理素质教育。     

素质教学模式特征初探

素质教育既是教育的目的,也是教育的手段。所有的教育目的都在于提高人的素质。作为手段的素质教育是指的一种教学模式。素质教学模式的主要功能是培养学生解决实际问题的能力,只有强化手段,才能提高素质。     

中学英语素质教育探究

英语素质教育是指对学生进行社会文化素质、心理素质和生理素质等方面的能力和品质培养过程中的教育。实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要,是改革开放培养人才需要,要遵循语言学习规律的需要。实施英语素质教育必须转变教育观念,强化教改意识,要注意学生良好心理和生理素质的培养,要提高英语教师的素质。     

素质教育与教师素质

素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”塑造“灵魂”的工作，教师素质在素质教育中有其特殊的地位。高校教师必须主动自觉的进行自我素质优化，使自己成为学生学习的指导者、学生未来的设计者、学生智力的开发者，成为学生的向导、顾问、教练与桥梁，而不再仅仅是传统的“传道授业解惑”的简单工具，只有这样才能实现素质教育的目标。一、全面素质教育对教师素质的要求素质教育是一种开放性的，对人的整体的教育，是一种人生观、审美观和价值观的“全面素质教育”。这就对教师的素质提出了更高的要求，在素质教育的环境中，教师…     

论作文与素质教育的关系

作是一种教育手段,其终极目的在于育人,在于提高学生的全面素质。能否提高学生的作素质关系到提高学生的语言总体水平,关系到学生的整体素质。在作教学中实施素质教育,应树立以“人”为本的大作教育观,努力强化学生思想品德素质、创造性思维素质、非智力因素和写作能力的培养。     

试论素质教育与中学化学教学

素质教育是为改变应试教育的负面影响而提出的一种教育思想。素质教育具有面向全体意识、全面发展意识、学生为主体意识。在中学化学教学中,要注意培养学生的素质,加强学生的思想道德素质教育,培养学生的科学素质,培养学生的创造力,对学生进行美育和公民意识教育。     

论公安高等院校学生的全面素质教育

当前公安高等院校学生的素质不容乐观,与现代公安工作的要求相背离。本文认为公安高等院校加强素质教育具有十分重要的必要性和紧迫性,并在全面分析当前公安高等院校学生素质的基础上探讨了公安高等院校如何大力加强素质教育,以推进公安高等教育改革,促进公安队伍的建设和公安事业的新发展。     

Risky business: Students and smartphones

The increase in smartphone adoption has been no less than astounding. Unfortunately, the explosive growth has been accompanied by a rash of security problems. A contributing factor to the growing security problem is a lack of education, training, and awareness. In addition, “bring your own device” (BYOD) policies often leave security responsibilities to the competencies of device owners, which compromises security. Today’s students are tomorrow’s employees with responsibilities for protecting their work environment. They need to understand and practice a full-range of mobile security practices so that they can safely access the information assets of their organizations. If students are not engaging in such practices, educational institutions have a responsibility to ensure that students understand how to keep information assets secure. This paper investigates the smartphone security practices of undergraduate college students. Five hundred students in business classes at a regional public university were surveyed to determine their use of recommended smartphone security practices. The study found that many smartphone users did employ some security measures, but a high percentage of them were ignoring potential risks. This suggests a need for increased education, training, and awareness.     

国防教育：独立学院大学生综合素质养成的重要载体

独立学院大学生由于文化基础薄弱,存在一些不利于自身成长成才的思想行为倾向,例如集体主义观念淡薄、自控能力和纪律性较差等。高校国防教育不仅增强了大学生的国防观念,更能潜移默化地提升独立学院大学生科学文化素质、增强集体主义精神、磨练大学生意志,成为了大学生综合素质养成的重要载体。     

论高校治安综合治理视野中的法治安全教育

新时期高校治安存在许多新的问题,来自校园内外、网络和现实的治安问题挑战现有高校治安综合治理机制,笔者认为只有大学生普遍具有法治观念和安全防范意识,切实提高校园法治安全教育的实效,才是维护高校安全稳定的关键。     

加强大学生国防忧患意识教育的必要性和着力点

大学生国防忧患意识水平关乎国防建设和国家安全,和平时期更要加强大学生国防忧患意识和国家安全意识教育,增强其国防责任感。为此,我们可从以下三方面着手:首先,要教育大学生牢固树立"国家利益高于一切"的观念;其次,引导大学生继承和弘扬中华民族忧患传统,培养和强化大学生的忧患意识;最后,加强国防形势教育,增强大学生国防忧患意识和责任感。     

高校辅导员职业认同的困境

随着高校学生工作内容的复杂化、辅导员工作职责的宽泛化以及现有辅导员队伍建设保障机制的不健全,越发凸显出高校辅导员对其所从事的职业缺乏应有的认同感,造成了辅导员对工作的倦怠,产生了对其自身职业发展前途的困惑。辅导员职业认同的困境主要表现在辅导员自身在工作经验、职业归属感和责任感等方面缺乏应有的认知度,同时由于社会大众、高校职能部门、大学生等群体对辅导员的职业角色定位存在认识偏差,加之辅导员在薪酬政治待遇、职业发展空间、评估激励机制等方面缺乏应有的保障,使得越来越多的辅导员产生了职业认同危机,给当前高校辅导员队伍建设工作带来了新的挑战。     

大学生社会责任感养成教育的路径探究——以同济大学城市规划专业为例

城市规划专业大学生的培养不仅仅要遵守普遍的职业道德,更要以公共利益为依归,遵守更高的道德标准。城市规划专业大学生社会责任感养成教育可以从公共利益、教育初衷、职业道德、生态文明等多个维度加以考察。通过社会责任感养成教育,有利于引导城市规划专业大学生服务社会公众、增进社会福祉、实现人生价值。     

中小学生心理安全感特点现状调查

研究在理论构想和问卷调查的基础上,编制了含4个分问卷的《中小学生心理安全感问卷》,并采用该问卷对1012名中小学生进行了心理安全感调查。结果表明:中小学生心理安全感总体上处于中等略偏上的正向积极水平,但仍待改善;中小学生心理安全感呈现出一定的年级差异;男女、独生子和非独生子的心理安全感也存在显著差异;家庭经济状况和父母婚姻质量越好的中小学生,心理安全感倾向于越强。     

当代大学生责任意识培养探析

当代大学生是未来社会的中坚力量,是国家未来建设的主力军,他们的社会责任感的强弱直接关系着国家的前途和社会主义事业的兴旺发达,也关系着自身能否健康成长。然而,当前我国大学生责任意识现状不容乐观,与高等教育改革和发展不相适应,时此,我们应予以重视。加强当代大学生责任意识的培养不仅是高校不可忽视的一项重要工作,也是新形势下全社会的一个重要战略任务。     

保护弱势群体的政策底线

我国弱势群体同时经受着绝对贫困与相对贫困的双重困扰,他们的社会保障状况令人担忧,并且有程度不同的边缘化。因此,政府对他们应该有特殊的政策保障措施,包括:最低生活保障、最低卫生与医疗保障、最低公共教育保障、最低住房保障和最低公共安全保障政策的底线,等等。只有如此,我们才能够改变他们的弱势状况,建立起真正意义上的和谐社会。