用心发现 教材处处皆资源——山东版《小学英语》3A Unit4 My classroom教学案例

教学过程1．Warming upStep 1．Hello,boys and girls．Are you ready？OK．Please stand up．Let’s sing a song．（Head,shoulder,knees and toes．）（学生边做动作边唱,这种TPR的教学方法会极大地激发学生的参与热情和学习兴趣,促使他们积极主动地投入到学习中去。）[第一段]     

山东版《小学英语》3A Unit 3 My schoolbag

一、教学过程(一)Warming-upStep1.Sing a song"I'm acat".(通过歌曲的演唱自然地导出I'm…句型,为下一步交流做好铺垫)Step2.Free talk:I'm Ms.     

山东版《小学英语》3A Unit 3 My Schoolbag

一、教学过程（一）Warming—upStep 1．Sing a song“I＇m ccat”．（通过歌曲的演唱自然地导出I’m…句型,为下一步交流做好铺垫）     

有效整合小学英语新旧教材——3A Unit4《My family》教学课例研究

<正>一、研究背景当前,新课程改革正如火如荼地进行着,越来越多的人开始意识到解读小学英语教材的重要性,随着新版本教材的日益增多,对小学英语教材的评析和比较研究也越来越多,但对于小学英语新旧教材如何有效整合的研究却很少,3A Unit4《My family》这课的教学是对小学英语新旧教材如何有效整合进行的有益尝试。二、教学思路本单元的话题为介绍家庭成员。Story time中主要出现了family,father、mother、brother、sister和me这几个家庭成员     

湖北《牛津英语》3A Unit 4 My classroom(1)设计与评析

教学重、难点:1.掌握单词的准确发音。2.能自如地运用所学句型:Openthewindows.Turnonthelight.Closethedoor.Cleantheblackboard.教具准备:图片、礼品(教师自画卡片)、录音机、CAI课件、单词卡授课时间:40分钟教学过程:1.导入:a.课堂用语。师:Getready,getready.It’stimeforclass.Areyouready?生:Yes.(通过“课堂用语”练习,可消除学生的紧张心理,为学生营造一种轻松的学习氛围,激发学生的兴趣。)b.介绍教室,引出句型Myclassroom,同时呈现课题:Unit4Myclassroom2.引导学习:①实物教学。把写有door,windows,light,blackboard的单词卡…     

长江版《牛津英语》3A Unit 3 My school bag

Teaching A im s:1.Listen and say:W hat's in your schoolbag?Ihave…2.G rasp the num bers from zero to nine andstationery item s.3.K now plural form s.4.G uide thepupils to enjoy the happiness of success of usingEnglish and train them the ability of listening andspeaking.T eaching process:Step1.W arm ing up1.Sing a song.2.Show num bers.3.A ction.(D esign m eans:通过课前热身活动,活跃课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,为本课教学创造了积极的氛围。)Step2.Presentation1.Lead inT:Look,Thisism y schoo…     

长江版《牛津英语》3A Unit 3 My school bag

Teaching Aims： 1.Listen and say：What＇s in you school bag？Ihave…2. Grasp the numbers from zero to nine and stationery items. 3. Know plural forms. 4. Guide the pupils to enjoy the happiness of success of using English and train them the ability of listening and speaking.     

山东版《小学英语》4A Unit 4 What＇s his job？

一、教学过程 Step 1．Warm-up and lead-in 1．课前利用CAI课件播放英语儿歌《职业歌》。 2．教师边有节奏地说儿歌边夸张地模仿各种职业的动作,示意学生一起说、做。     

山东版《小学英语》4A Unit 4 What’s his job?

一、教学过程Step 1.Warm-up and lead-in1.课前利用CAI课件播放英语儿歌《职业歌》。2.教师边有节奏地说儿歌边夸张地模仿各种职业的动作,示意学生一起说、做。     

PEP《小学英语》Book3 Unit3 My Friends

一、解析PEP Book 3 Unit 3 My Friends一单元的语法重点是引导学生学习描述人物外貌特征和爱好的词汇与句型,并能够询问他人的姓名。在教学过程中,笔者发现学生容易犯以下错误。错误样本1:My friend like painting.正确答案:My friend likes painting.学了本单元,大部分学生已经掌握了"He/She likes…"的用法。但是例句中出现的主语my friend是第三人称单数,动词like应该用第三人称单数形式likes,学生往往不能准确辨别。     

小学英语《My pet》教学案例

一、教学目标分析本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册Unit 5 My pet中的第二课时,新词汇有catch a mouse、wag its tail、talk。主要句型是:What can your pet do?It can…本课主要从情境和兴趣出发,联系学生所学的身体、颜色、     

PEP《小学英语》Book 4 Unit 3第一课时教学案例

一、教学内容与分析：1．教学内容：ALet’s learn Let’s do2．教学目标：a．能听、说、认读本课时的主要词组“brown jacket,white sweater,green skirt,blue dress,red shirt,yellow T-shirt”;     

PEP《小学英语》Book 4 Unit 3第一课时教学案例

一、教学内容与分析:1.教学内容:A Let's learn Let's do2.教学目标:a.能听、说、认读本课时的主要词组“brownjacket,w hite sweater,green skirt,blue dress,redshirt,yellow T-shirt”;b.能听懂、会说“I like the blue dress.I likethe w hite sweaterwith the green skirt.,并能在实际情景中描述衣物特征,陈述自己的审美观点;c.能听懂“Let's do”部分的指示语并做出反应,培养学生大胆设计自己喜爱的衣物的创造能力,同时渗透劳动光荣的思想教育。3.教材分析:本课时以日常生活中的服装为中心话题,把谈论服装与颜色联系起来,并且把所…     

利用课堂资源 搞活课堂教学——《牛津小学英语》4 A Unit 9案例

本课是《牛津小学英语》Book 4A Unit 9的第一教时。本单元语言点多,既有祈使句,又有一般疑问句、特殊疑问句及否定句,教学设计较难。但六个板块之间有着相互联系,教师可根据学生的实际水平将板块知识重新组合,把A板块中的图1、图2、图3中的句型和B板块中相关的生词tired,ill,hungry,thirsty结合起来教学,既分解了难点,又避免了教学的单一性。     

利用课堂资源 搞活课堂教学——《牛津小学英语》4A Unit 9案例

一、教材分析本课是《牛津小学英语》Book4AUnit9的第一教时。本单元语言点多,既有祈使句,又有一般疑问句、特殊疑问句及否定句,教学设计较难。但六个板块之间有着相互联系,教师可根据学生的实际水平将板块知识重新组合,把A板块中的图1、图2、图3中的句型和B板块中相关的生词tired,ill,hungry,thirsty结合起来教学,既分解了难点,又避免了教学的单一性。二、设计理念开发课程资源是新课程改革所提出的一个重要理念,课堂教学是课程实施的主要途径,是课程资源的重要组成部分。本教案围绕这一理念,借助学生日常熟悉的实物,制作的图画、卡片、…     

山东版《小学英语》3A Unit 8教案——任务活动式课堂教学模式

一、Teachingmaterials:English3A(山东省小学义务教育课程标准实验教科书)Unit8AColourStory.二、Teachingaims:(Kno-wledgeandskills)1.能听懂、会说“white,red,yellow,blue,green,orange,brown,purpleandblack”9种表示颜色的词汇,并能用“Whatcolourisit?It's…”来进行物体色彩的问答。2.能够运用句式“Here'sa…foryou.”或“Ihavea…foryou.”互相赠送礼物。3.善于综合运用知识进行描述性表达:“Ihaveareddress.”或“Mydressisred.”4.能够运用已有的交际技巧和所学的语言知识进行活动、交流,提高语言的应用能力,并进行拓展…     

山东版《小学英语》3A Unit8教案——任务活动式课堂教学模式

English 3A(山东省小学义务教育课程标准实验教科书)Unit 8A Colour Story．     

PEP《小学英语》4B Unit 4 Part A 案例评析

教学背景:本课是2005年学校开出的教研课,我特别选取了人教社第四册第四单元“R ead and write”为教学内容,因为对话中含有对服装、色彩、时间、单元等多种话题了解的要求,也有书写方面教学难点,所以很有代表性,也富有挑战性。经过精心准备,整堂课算是成功,但存在着以下几个问题,值得大家探讨与思考。片段1:老师,我还想说(铃声过后)T:G oodm orning,boys and girls.H ow are you today?S:Fine,thank you.A nd you?T:I’m fine.Look,I w ear new jeans.W hatcoloris it?S:It’s blue.T:D o you like it?S1:Y es,I do.S2:N o,I don…     

PEP《小学英语》4B Unit 4 Part A案例评析

教学背景：本课是2005年学校开出的教研课，我特别选取了人教社第四册第四单元“Read and write”为教学内容，因为对话中含有对服装、色彩、时间、单元等多种话题了解的要求，也有书写方面教学难点，所以很有代表性，也富有挑战性。经过精心准备，整堂课算是成功，但存在着以下几个问题，值得大家探讨与思考。