中国职业教育学会期刊编辑委员会全国优秀职业教育文章评选通知

为展示近两年来我国职教界所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索职教发展的新思路与新途径。中国职业教育学会期刊编委会决定开展第七次全国优秀职业教育文章评选活动。本刊现将有关事项通知如下：     

中国职业教育学会期刊编辑委员会全国优秀职业教育文章评选通知

为展示近两年来我国职教界所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索职教发展的新思路与新途径,中国职业教育学会期刊编委会决定开展第七次全国优秀职业教育文章评选活动。本刊现将有关事项通知如下：     

职业教育呼唤创新

近几年来，全国中等职业教育大滑坡已成为不争的事实，人们蜂拥而上普高的情景使得职业教育到底前景如何成为挥不去的困惑。职业教育要不要办下去？要不要发展？根据我国的国情，即使实现高等教育大众化，可能也只有１５％～５０％的同龄人能进大学。 一、思路创新是职教发展的前提 职教要发展，关键是创新，思路创新是职教发展的前提。 １．创设综合高中，架设普职沟通的教育“立交桥” “职业教育普通化，普通教育职业化”，普职沟通是世界范围内高中段教育发展的共同趋势。新世纪，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，对职业教育的内容…     

《交通职业教育》征稿启事

《交通职业教育》是全国交通系统唯一面向职业教育和成人教育的刊物,由中国交通教育研究会职业教育分会、技工教育分会和南通航运职业技术学院联合主办,先后连续三次荣获"全国优秀职教期刊一等奖",     

职业教育科学研究的现状及对策

随着职业教育改革与发展的不断深入,许多新问题、新情况、新挑战也层出不穷,这必将对职业学校提出更新更高的要求。因此,必须坚持科学的发展观,进一步加强职业教育的科学研究,充分发挥职业教育科研的先导作用,探索符合职教规律的新的教育体系,促进职业教育持续健康发展。●职业教育科研的现状近几年来,广大职教工作者积极贯彻“科教兴国”的战略方针,扎实推进教育教学改革,深入开展了职教研究和教改实验活动,其成果为教育宏观决策提供了依据,为职业教育改革和发展奠定了一定的理论基础。但是,面临新形势下职业教育新的发展机遇,与其他各类教…     

设置“职业教育硕士”专业学位的思考

从职业教育教师职业的特殊性、高层次职教师资培养的迫切性和现有的职教师资培养情况的角度阐述了设置"职业教育硕士"专业学位的必要性,认为我国职业技术教育学科的发展已具备了开展"职业教育硕士"专业学位研究生教育的条件,同时提出了职业教育硕士专业学位研究生培养的几条实施建议.     

对我国职业教育现状及发展策略的思考——德、奥职教发展的启示

目前,我国职业教育的社会地位普遍不高,其主要原因是:1.教育体系不合理;2.劳动用工制度不完善;3.职教未能实现其应有价值;4.“学而优则仕”的传统思想的消极影响。我国职业教育与德国、奥地利职教社会地位有很大的区别。在德、奥两国,家长能理智地接受子女读职教的现实,公众对职业教育高度信任,两国的职业学校和企业合作非常紧密,特别是两国实行职教的双元制主体模式,更体现了双方共同培育技能型人才的合作特色。我国种种情况正好与之相反,公众对职业教育普遍缺乏信任,社会各界对职教也存在漠视和歧视现象。因此,建立科学完善的教育体系;规范标准,提高教育质量,让社会、企业和学生充分享受职教实惠;严格执行用工制度;加大正面宣传,宣传优秀技能人才和高素质劳动者的作用,是提高职教的社会地位,把“大力发展职业教育”的政府决策变为社会现实的策略选择。     

教育改革背景下职业教育思想政治教育创新研究

职业教育改革相关政策的提出和推进,为现代化职业教育发展提出一定的要求,职业教育过程中,应加强思政教育培养,提升学生思政水平.就教育改革背景下职业教育思想政治教育创新进行探究,简要分析职业教育改革相关政策,并阐述思政教育对职教学生的重要性,尝试提出职教中对思政教育的要求,给出相应的创新发展路径,促进思政教育在教育改革背景...     

杜威职业教育思想及其基本特征

杜威从现代科学技术和工业发展的广阔社会背景出发来研究职业活动及职业教育，具有极其丰富的职业教育思想。其职教思想主要体现在职业教育的内涵、实施途径、课程体系、师资要求等方面。深入分析杜威的职业教育思想，可将其主要特征归结为教育对象的平民性、教育过程的实践性、教育内容的前瞻性、教育功能的工具性四个方面。     

论职业教育高移化

论职业教育高移化上海职业技术教育研究所张玉阶一、高移化是世界职业教育的普遍走势所谓职业教育高移化是指职业教育由初等向中等、中等向高等转移的趋势。对当今时代来说，职教高移化的含义主要是指大力发展高等职业教育。职业教育的高移化是６０年代后西方工业发达国家...     

德国职业教育一瞥

2005年5月我参加了中德职教师资培训。亲身感受了德国的职业教育，中德职业教育无论从教育理念和教育方式上都有许多不同。德国的职业教育模式也许并不完全适应我国，但其教育思想和教学方法确有许多可供借鉴的地方，特别是德国职业教育非常注重职业能力的塑造。这种教育包括对学生社会责任感的培养和对生产过程的认识。教育方法、教学设计，乃至考试大纲，无一不是围绕职业能力的培养展开的。     

欢迎订阅 欢迎投稿 《江苏教育研究·职业教育版》

透过现象看本质理论实践相结合坚持理论引领下的实践探索追求实践基础上的理论创新国内统一刊号:CN 32-1777/G4国际标准刊号:ISSN 1673-9094邮发代号:28-365《江苏教育研究·职业教育版》由江苏省教育厅主管,江苏省教育科学研究院主办,江苏省中等职业教育教师培训中心、江苏省教科院职业教育与终身教育研究所与《江苏教育研究》杂志社联合编辑出版,国内外公开发行。《江苏教育研究·职业教育版》遵循"为职教行政决策与管理服务,为职教教学改革和科研服务,为繁荣职教理论和职教师资发展服务"的方针,关注职教改革新动态,研究职教改革新问题,宣传职教改革新政策,报道职教改革新典型,普及职教改革新理念,交流职教学术新成果,推广职教改革新经验,指导职教改革新实践,促进职教改革的新发展。     

职业教育宣传周系列活动 浙江开幕

为让社会各界更多地了解职业教育,进一步推动全省职业教育工作,浙江省教育厅日前在杭州市举办了职业教育宣传周系列活动,包括职教高峰论坛、职教之星面对面、职教课程改革推广会等。近年来,浙江省职业教育取得了重要进展,全省各级政府投入中等职业教育的资金达48．2亿元,职业教育的基础能力大大提高,改革日渐深入,校企合作成效显著,服务经济发展的能力增强。     

职业教育目的探讨

目前,蓬勃发展的职业教育日益成为推动我国经济发展的强大动力。受“应用型”为教育目的的影响,职业教育的功利主义现象变得突出起来。改变这种现状的途径是深刻认识并认真确定职业教育的目的。通过实行“人教”、“职教”、“个性化教育”三者的有机结合来实现职业教育的革新。     

发展职业教育的几点思考

我国加入世贸组织之后，将在社会，经济以及观念等方面发生深刻的变化，教育事业也不例外，特别是职业教育，面临的新形势，新情况，新问题更为突出，应注重继续抓好观念的转变，巩固，提高中职教育，积极稳步发展高职教育；努力探索职教特色，逐步建立职教体系；不断完善职教办学条件。     

国家级重点中等职业学校--江苏省海门职业教育中心校

江苏省海门职业教育中心校是集职业技术教育、广播电视教育，教师继续教育为一体的职教集团军，是国家级重点中等职业学校、江苏省合格职业教育中心校。     

生源数量减少后职业教育发展对策的思考

蒋留生在《职业技术教育》2008年第25期上撰文指出．职业教育面临着生源数量急剧减少的严峻考验。为此,应当让职教真正成为与普教平等共存、比肩并行的教育类型,彻底改变职教是位居普教之下的次等教育的看法和做法,引导社会用正常眼光看待职教。     

基于就业导向的职业教育改革策略选择

职业教育是以就业为导向的教育。坚持以就业为导向,是高职高专教育教学改革的取向与关键。深化高职高专教育教学改革,必须树立科学的职教思想,创新职教模式,构建以就业为导向的职教内容和课程体系,改进教学方法,改革学习制度和教学管理模式,创新教学评价机制。     

德国的职业教育模式给我们的启示

目前许多职业技术类院校陆续将德国等国先进职教理念和模式引入到职业教育中,并已取得了一定的成效,但现实的诸多因素制约了职业教育的发展速度。通过对两国教育制度、教育方式及传统观念等方面的比较,试图找出问题产生的根源,从而探索出一条适合国情的职教之路。     

嘉兴职业教育发展的品牌战略

职业教育服务地方,职业教育发展也要依靠地方。在职教发展过程中,嘉兴市职业教育紧紧依托地方产业实际和社会需求,走特色发展道路,逐渐形成了自己的职教品牌。在嘉兴市政府和教育主管部门主导下,嘉兴职教在校企合作、专业建设、招生就业等方面进行了卓有成效的探索。