我国城市更新实践中的问题浅论

二十世纪九十年代后,我国进入了全面、快速的城市更新时代。由于理论研究上的不足及其它诸多复杂的因素制约,在城市更新实践中出现了一些突出的问题。需要我们认真研究、慎重对待：城市规划缺乏民本意识,长官意志突出;大拆大建,物质资源特别是非物质资源毁损严重,代价高昂;切断历史,割断文脉,更新后的城市缺乏应有特色,生命力衰减。     

城市更新背景下工业遗产保护与再利用的思考

进入后工业时代,越来越多的城市发展进入到城市更新的阶段,工业时代留存的工业遗产面临着保护以及再利用的现实问题。本文以长春的工业遗产保护实践为例,总结工业遗产更新的几种模式,并提出工业遗产保护规划的几种方法。     

历史文化名城老街区改造中的城市更新问题与对策——以都江堰老街区改造为例

历史文化名城是我国历史文化遗产的载体与重要组成部分,老街区是历史文化名城城市记忆与城市历史最完整的物质体现。在我国快速城市化进程中,以老街区改造为核心内容的历史文化名城城市更新面临许多亟待解决的问题:特色历史建筑消失、城市空间变异、城市肌理切断、城市社会网络瓦解等。在进行老街区改造时应更加慎重,采取合理方式进行。     

南京历史地段保护性城市设计初探

基于南京城的历史发展和历史地段现状 ,探讨了南京近年实施的夫子庙街区和明城墙台城段历史地段保护性城市设计案例 ,分析了该实践的经验教训和完善建议 ,同时提出一种结合旅游业发展的历史地段更新改造思路 .     

论城市文化与城市个性

文化是城市个性的体现，是城市的生命和灵魂，文化在现代城市发展中发挥着十分重要的作用。当前，我国城市化已进入快速发展的时期，而城市建设趋同化现象却十分严重，亟需科学的城市文化理论支撑。因此，明确城市文化的概念、构成要素和特点等基本理论问题具有十分重要的理论和现实意义。     

积累个性化与习作个性化同步发展

作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象,提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感,就必须进行有效的语言积累,积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异,因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点,并且付诸实践,探索出了一条卓有成效的教学途径。     

房地产业与城市发展

房地产业对城市发展的促进作用是基础性的、多方面的，但房地产业运作中出现的问题，也会对城市发展产生阻碍作用。这就需要我们采取措施，有力地引导房地产业朝着更利于城市健康、蓬勃发展的方向迈进。     

合肥与杭州城市更新的比较研究

城市更新是当今世界各国普遍面临的重大城市发展课题。本文主要总结杭州城市更新与保护过程中的发展阶段以及若干重要的创新点,对比合肥的旧城改造阶段和现象,旨在为合肥城市更新问题的深入研究和进一步实践提出新的思路。     

城市的更新

目前，我国城市建设如火如荼，期间往往忽略城市化的延续、城市脉的传承。针对现状，以城市更新的原理深层次地剖析城市发展的本原和内在机理，以及在城市更新中理清城市物质形态，城市经济和社会化三的关系，探讨二十多年来我国城市建设的经验与得失，力求我国城市的可持续发展。     

个性发展与个性化教育

关于个性问题的研究还很不充分，这越来越不适应教育改革的不断深化。从教育学的角度来讲，个性的传统内涵必须突破，超越其“差异”的局限，实现“差异”与“趋同”并重。否则，既不能找到普遍提高教育总体水平的理论依据，也无法摆正因材施教的基本前提。为此，教育必须从人的丰富个性特点出发去进行全面的设计，实现个性化，既深入发掘学生的发展潜能，又承担起学生社会化的历史重任。     

个性发展与个性化教育

当前基础教育新一轮课程改革（以下简称新课改）是全面实施素质教育的核心内容之一。新课改立足于新世纪对人的全面发展要求，以学生的个性发展为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展”，“要促进学生在教师指导下，主动地有个性地学习”，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”等。总之，新课改要为每个学生个性的健康发展创造条件。为什么新…     

城市更新和土地整备利益统筹融合机制研究——基于深圳城中村改造视角

深圳随着可开发的新增建设用地供应不断减少,目前已经进入了以存量用地开发为主的二次城市化阶段。通过对城中村存量土地的改造开发,深圳已经形成了以城市更新和土地整备利益统筹两大引擎为主的改造格局。在实践运用中,城市更新和土地整备利益统筹各有利弊、相吸相斥,城市更新虽然高效盘活原村民宅基地,但是对于合法土地的权属比例要求高,而土地整备利益统筹虽然对合法土地的权属比例不做要求,但是改造项目周期长和土地移交率高,深圳城中村的大量潜在建设用地依然无法释放。因此,通过城市更新和土地整备利益统筹机制的对比分析,从土地申报审批、拆迁实施、供地模式、开发量和地价补缴五个方面探索更新整备全面融合机制,并实证分析了光明区轨道13号线车辆段片区综合开发项目。     

设计个性化练习

随着语文教改的深入，充分发展学生个性，进行真正的因材施教等观念和做法越来越成为人们的共识。我认为在热热闹闹进行语文课堂教学改革的同时，不妨也腾一席空间，设计一些语文个性化的练习，拓展语文学习的空间，充分发掘学生的创新潜能，培养学生的创新个性。     

城市景观特色的延续与塑造

城市景观特色是一定时空领域内某城市景观作为人们的审美对象相对于其他城市所体现出的不同审美特征,是一种群体景观效应而不是某景观个体的作用。我国有些城市的个性与特色正在消失,城市发展面临"特色危机"。建筑是城市景观的核心要素,城市建筑景观的塑造必须强调整体性和个性化设计相结合。     

创造个性化发展环境 培养大学生创新意识与创新能力

二十世纪是知识经济时代。知识经济的发展要求知识和技术的创新，而知识和技术的创新要求有创新人才。文章对创造个性化发展环境、培养学习创新意识与创新能力进行分析探讨。     

关于城市发展与耕地保护的几点思考

我国已进入城市化加速发展阶段,在城市发展过程中与耕地的保护产生了强烈尖锐的矛盾.城市的发展必须以科学发展观为统领,处理好城市发展与土地供给、使用的关系,合理利用土地,切实保护耕地,保障社会经济的可持续发展.     

论教育的个性化

教育的根本目的是促进学生有个性地发展。新课改背景下,教育工作者需要改变传统教育扼杀学生个性的教育思想、教学方法,树立新的教育思想,灵活运用丰富多彩的教学方法,使性格不尽相同、志趣迥然有异的学生,都能朝着有利于他们和个性发展的方向,健康、全面地发展。     

城市经营与城市发展

实现现代化必须大力推进城市化。在城市化的过程中,人们提出了"经营城市"的概念,并采取了一些措施。经营城市,必须对城市的发展进行定位、大力优化发展环境、加强软环境建设、培育城市的产业系统、注重城市形象和城市品牌的培育等。只有这样,才能使城市的发展走向良性循环的轨道,推动城市经济和社会的繁荣。     

新马克思主义理论视角下的城市更新

新马克思主义城市理论是随着二战后西方大规模城市重建和城市社会的变化而产生的,它独创性地将马克思主义关于资本积累、阶级和社会冲突理论引入到城市问题的研究中,得到西方社会的普遍认可。在我国城市空间发展不平衡及城市问题日益突出的今天,引入这一分析视角是极具现实意义的。我国目前的城市更新过程中城市空间变迁的本质,是资本积累的一种借助方式,它在实现资本积累的同时,提高了城市空间品质,优化了城市空间结构,但是也造成了城市不同阶层文化消费的不平等问题。政府在城市更新、城市规划中应该引导资本,创造资本积累的条件,并在利益均衡、减少社会冲突方面发挥调控作用。     

在打造城市个性中提升城市竞争力

本文从经营的角度探讨了城市的整体个性、城市的发展特色和城市的竞争力等问题。