台湾私立高等教育发展初探

在台湾,虽然私立高校在学校数量及学生规模上占了半壁河山,但是在办学层次、办学水平和高等教育发展的主导能力方面,公立高校仍然是台湾高等教育的主力军。50多年来,在经济发展的各个时期,私立高等教育在数量、层次、专业、地域分布等各个方面弥补了公立高等教育的不足,为台湾的经济振兴、社会发展培养了大量社会急需的人才。台湾私立高等教育是顺应经济发展客观需要的必然产物。它办学体制灵活,相对于公立高等教育反应快,改革阻力小,促进了高等教育的多样化,增加了高等教育机会,为台湾成为亚洲经济“四小龙”之一,做出了不可磨灭的贡献。多年来,在当局的宏观调控和市场机制作用下,台湾地区已经形成了一个比较完整的、有相当规模的私立高等教育体系。     

从就业率看"五位一体"办学模式的价值

就业是衡量高职教育质量的重要标准,本文分析了目前高职毕业生的就业现状,通过金华职业技术学院毕业生就业率与办学模式的相关性分析,对“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体办学模式与提高高职学生培养质量和就业能力的关系进行了探讨.结果显示,“五位一体”办学模式对提高高职教育质量具有积极意义.     

高等教育办学主体的模式选择

高等教育机构由谁设立、为谁所有是高等教育办学主体问题,属于政府与社会之关系范畴,其关注点在于高等教育举办权如何分配才能够最大限度地调动政府与社会共同举办高等教育的积极性,从而实现公共高等教育利益最大化。文章以合作博弈理论为指导,循着高等教育由谁办、为谁办和怎么办的思路进行思考,高等教育办学主体需要进行多因素、功能分工和合作博弈的模式选择。     

浅析我国高等教育办学模式的变革

近十多年来,我国政治、经济、文化、人口等因素发生的重大变化导致我国高等教育办学模式发生变革。本文就其取得的成就与不足作简要分析。     

台湾私立高等教育发展初探

与大陆相比,台湾私立高等教育起步时间早,发展规模大,而且在台湾全岛高等教育中占有半壁河山。台湾与大陆民族同种,文化同源,深入研究台湾私立高等教育的发展经验和教训,对大陆民办高等教育的发展具有重要的启示作用和借鉴意义。本文分析了台湾私立高等教育的发展阶段,梳理了其发展特点,并做了简要评析。     

落实三化教育理念 迈向精致卓越的综合性大学——访台湾淡江大学校长张家宜

淡江大学是位于台湾新北市的著名私立大学,创校于1950年,前身为淡江英语专科学校,1958年改制为文理学院,1980年更名为淡江大学。建校以来,淡江大学始终秉持着"日新又新"的精神,重视教学品质、学术研究与学习服务,如今已发展为台湾具规模且功能完善的高等教育学府之一。为深入了解淡江大学在发展特色、人才培养、院校管理等方面的情况,本刊对淡江大学校长张家宜博士进行了专访。张家宜校长毕业于美国斯坦福大学,并获得教育行政学博士学位;先后担任淡江大学财务金融系、教育学程组、教育政策与领导研究所专任教授,淡江大学行政副校长;2004年8月出任淡江大学校长。在访谈中,张校长指出,要积极落实国际化、资讯化和未来化,创造学术王国;实践三环五育,培育卓越人才;实施全面品质管理,提升教学、行政服务质量;促进国际交流,提高学生未来竞争力;顺应教育信息化趋势,积极推动远程教育;竞合发展,推动两岸教育和谐共鸣。     

台湾私立高等教育发展特点探析

台湾私立高等教育经过60余年的发展,形成了比较完整的体系。在其发展过程中呈现出：私立高等教育体系完整,办学层次上移;私立高等教育法律法规体系比较健全;私立高等教育办学主体、经费来源多元化等特点。这为大陆民办高校发展提供了一定的启示和借鉴。     

论台湾高等回流教育的发展

20世纪80年代以来,台湾在借鉴欧美国家先进教育经验的基础上,高度重视发展高等回流教育,对实施与推广高等回流教育进行了积极探索与具体规划,逐步形成规范化的政策体系,随着高等回流教育实践的发展而不断深化与完善.综观台湾地区高等回流教育的发展历程,可以发现其主要在于借助行政推动与高校改革两方面展开.尽管台湾的高等回流教育也面临着一些缺失,但它的发展与实践为大陆地区的高等教育改革提供了有益的启示.     

对高等学校依法治校的思考

随着依法治国方略和教育发展与改革进程的加快,依法治校成为我国学校管理的必然选择。高等学校的管理者,必须确立依法治校思路和治校方略,把高校管理纳入科学化、规范化、法制化的轨道。本文结合高等学校的特点和实际,思考了高等学校依法治校的内涵、意义和具体措施。     

民办高等教育机构办学中的政府责任

民办高等教育机构在办学中会遇到各种风险,为有效保障利益相关者的权益,应从风险与监管问题出发,着重解决民办高校办学中面临的风险。政府在解决这一问题的过程中,扮演着重要的领导者和监督者责任。政府应从风险评估、风险预测和构建风险预防系统的途径着手,通过科学的引导办法和系统的监督体系,来实现民办高等教育机构的安全健康发展。政府可以从国外办学和民办教育历史改革中吸取经验和教训,从而减少规划成本和降低风险成本,实现资源的最优化配置。     

民族高等院校办学意识论

在教育市场竞争日益激烈的今天，民族院校要想立于不败之地，应当树立“特色强校”、以学生为本、为民族地区服务、人力资源管理、依法治校、教育的全球化和民族化等六种办学意识。     

高校本科专业特色化发展路径研究——以S大学翻译专业建设为例

为顺应经济社会发展培养高素质、多层次、多样化的人才需要,高校本科专业特色化发展势在必行。目前,高校本科专业特色化发展存在专业结构设置趋同、培养模式单一学术化取向、办学自主权缺乏等问题。实现高校本科专业特色发展的路径是深化专业结构调整,形成应用型和学术型双元结构格局;凸显专业实践能力培养,构建独具特色的人才培养模式;扩大高校办专业自主权,推进管办评分离。     

关于成人高等教育发展转型的思考——以浙江省为例

近几年来,我国成人高等教育稳步发展,本文以浙江省为例,从发展规模,办学质量和效益等方面阐述了浙江成人高等教育近几年来取得的成绩,分析了发展中存在的问题和未来发展趋势,提出了当前成人高等教育发展转型的路径。     

充分认识以德治国方略,加强高校道德教育

以德治国方略的提出,是对马克思主义国家学说的丰富和发展,是中共第一代和第二代领导集体智慧的结晶。同时,它也是对中华民族德治传统的继承和发扬。把道德建设提到治国方略的高度,将有力地促进依法治国基本方略的实施。为了保证这一治国方略的贯彻实施,必须加强对大学生的社会公德、职业道德和家庭美德教育。     

关于高等职业教育办学模式的探讨

高等职业教育的办学模式是影响高职教育发展的重要问题，需要科学地加以研究。本文通过作者长期的理论研究和实践，力图在弄清办学模式内涵的同时，对高职院校内部的具体办学模式进行探讨。     

我国教师专业学习共同体发展现状的实证研究——以上海市中小学为例

专业学习共同体是近年来国内外探讨的热点话题,它被研究者视为学校改进的关键原因。本研究以上海市中小学为例,通过大规模的问卷调查,对我国教师专业学习共同体的发展现状进行分析。研究发现上海学校教师专业学习共同体在整体上具有较高的发展水平,但不同学段、区域、规模、历史的学校之间的共同体发展水平存在一定的差异。可通过打破制度障碍、强化对中学和农村学校的支持、加强教师团队建设等途径改进专业学习共同体实践,以进一步推动学校教育质量的改进。     

台湾高等教育的发展与不均等问题

公绩主义价值观使许多社会大众信服于教育的向上流动功能,进而要求扩张教育规模,因此许多社会试图扩张高校以提升劳工阶级子女的向上流动比率,进而改善社会不均等的问题.本文以文化再生产的观点论证,此种措施并未考量到社会阶级学生学科能力的区隔以及衍生的问题,并且也忽视外在经济规模的制约性,本文认为社会流动主要取决于经济规模而非高校的扩张.