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在思想品德课教学中,为了促进学生自主学习能力的形成,第一要营造民主的教学氛围．激活学生自主学习的内在动机;第二要激发学生主动学习的兴趣：第三要重视学法指导,提高自主学习的效率：第四要鼓励质疑问难,引导学生自主探究的积极性：第五要善用评价激励,促使学生形成自主学习的能力。 相似文献
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本文介绍了"促进学生自主发展的初中思想品德课教学"的六个环节:新闻发布环节、新课导入环节、新课讲授环节、课堂总结环节、习题巩固环节、课后探究环节。 相似文献
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本文阐述了初中思想品德课构建自主学习课堂教学模式的理论依据和现实意义,以及自主学习教学模式在课堂教学中的运用及反思,旨在积极倡导从人本主义出发,发挥学生的主体性,调动学生学习的积极性,以培养学生的学习能力为目标,提高思想品德课的课堂实效性。 相似文献
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苗丽霞 《南阳师范学院学报》2011,10(11):121-122
情感教育要求能充分发挥学生的自我完善和发展功能,使老师和学生进行平等地对话,从而促进学生个体和社会的发展。情感教育运用到初中思想品德课程中可以促使初中思想品德课程脱离假、大、空的倾向,促使该课程的德育功能得以充分发挥。 相似文献
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在初中思想品德课堂中,对学生进行深入的思想道德教育是非常必要的。培养学生正确的情感可以有效地提升学生的道德品质,能让思想品德课得到真正的价值回归,从而真正实现素质教育的要求,教师有责任在教学中渗透情感教育。 相似文献
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传统的思想品德课教学以教师为主导,忽视了对学生自主学习能力的培养采取自主学习的教学策略．能使课堂焕发出生命力,提高思想品德课的教学实效。激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法是思想品德课教学中学生自主学习能力培养的基本策略。 相似文献
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思想品德课教学应注重渗透情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
郑艳菊 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
情感是教育的灵魂,思想品德课教学任务不仅仅要求教师讲明道理,更需要教师以饱满之情激发起学生的学习之情,即进行情感教学.惟有如此,才能真正达到教育和指导学生行为的目的. 相似文献
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面对学习型社会的建立和终身教育时代的到来,教育急需培养能自主学习、不断探索的具有创新意识和能力的高素质人才。在当今国际竞争日益转化为知识科技竞争和人才竞争的时候,我国提出＂科教兴国＂的发展战略,实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。教育工作的重心,不再是教给学生固定的知识,而是在于使学生学会如何学习,学会如何劳作,学会如何与他人共同生活及学会如何生存。 相似文献
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时事教育是思想品德课的重要内容。要发挥时事在思想品德学科教学中的作用,就要激发学生学习时事的兴趣和养成学习时事的良好习惯,加大在思想品德课教学中的时事渗透,从而显示时事的魅力,同时还要多开展课外时事活动,提升时事教育在思想品德课教学中的价值。 相似文献
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思想品德课教学中若干教育观念之思考 总被引：2，自引：0，他引：2
卢黎歌 《思想理论教育导刊》2002,(4):39-41
本文通过对有争议的几个教育观念的分析 ,探讨了关于教育原则与教育方法、教育主体与教育客体、教学效果与教育效果关系等问题 ,力图在理论上澄清当前对于某些教育观念理解上的偏颇与混乱 ,以指导思想品德课的教学实践 相似文献
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当代教育应是爱的教育,思想品德课教学更应如此。每个人都渴望得到爱,得到别人的肯定。学生在学习成长的过程中,更是如此,尤其是现在的学生大多是独生子女,更不能伤害他们。我们应给予他们更多的关爱,让他们的心灵有放飞的空间。赏识教育以人为本,能让学生在学习过程中得到肯定、鼓励,从而感受成功、体验快乐、唤起自信、激发兴趣,朝健康的方向发展。 相似文献
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情感是促使道德知识转化为信念及世界观的催化剂。教育不能没有情感的支持，没有情感就不足以育人。美国心理学家布恩提出：“怎样使我们的儿童把我们的行为准则和价值观念内化为他们的行为准则和价值观念？”通过实验，他们的回答是主要靠情感。由此可见，情感在品德形成中有着极其重要的作用。那么，在思想品德课的教学中怎样才能使情感教育得到高效率地发挥呢？我认为应该把握好情感教育的“五个切入点”。一、教材的关键点教材是我们对学生进行良好思想品德教育和行为习惯训练的重要依据，是情感教育的重要土壤。１．抓重点难点激发。教… 相似文献
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思想品德课正面临着信息社会的挑战。如何提高高校中思想品德课的教学已成为一大命题。本文作者讨论了如何在高校思想品德课教学中运用现代信息技术并提出了一些切实可行的建议。 相似文献
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“自主探究型课堂教学模式”是指以问题情境的形成,问题的发现、探究和解决为主线索,突出对学生在学习过程中的问题意识、探索意识的培养,强调 相似文献