大处着眼,小处着手

一位同事的孩子,学期末放学归来,手里捏着一枝铅笔和一块橡皮,兴高采烈,蹦蹦跳跳来到我们办公室。看他那高兴劲儿,我以为他得了奖哩!一问才知道:在“五讲四美”活动中,为了做到环境美,老师要求他们不乱抛纸屑,废纸聚集起来卖给废品收购站。一学期来,所得之款,全班平均每人分得了一枝铅笔和一块橡皮。事情虽小,听后却很受启迪。这位老师工作从小处着手,抓得细,抓得实。他抓环境美,从一张废纸抓起,可谓“小”也。但没有     

大处着眼,小处着手

“王老师,张新民把我的铅笔弄断了!”况联花哭丧着脸向我“告状”。“他怎么弄断你的铅笔呢?”我问她。她说:“张新民抢我的铅笔去削,我不肯,他就把我的铅笔头往桌上一按,笔尖就断了。”我劝她先回去,等会老师找张新民谈谈。“张新民为什么硬要给人家削铅笔呢?”我反     

大处着眼 小处着手

正一、实施精细化管理的构想作为一名班主任,首先要明白学生的养成教育是一个渐进的过程。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,班级管理的重要目的是培养学生良好的品质和习惯。班级精细化管理就是落实班级管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,它要求班级每一个学生都要到位、尽职、尽责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。二、具体做法1.目标原则——领航行动的方向精细化管理首要的是要抓好学生的养成教育,因此,当班主任之初,我就把"习惯决定命运,播种行为收获习惯,播种习惯收获性     

大处着眼 小处着手

“大处着眼,小处着手。”这句名言说起容易做起难。四十年来,我在语文教育科研阵地一直没有放松“大处”和“小处”,但是真正看清楚“着眼”点,明白“着手”处,还是近十年的事。1981年我接受了潘菽先生(当时是中国科学院心理研究所所长)提倡的自学辅导教学思想,算是从大处找     

大处着眼小处着手

“大处着眼”指宏观的谋篇布局。在审题时清楚地理出文章的中心、关键词、框架等,然后对要点进行合理整合,对段落进行合理规划。     

大处着眼 小处着手

由于我从事的是宏观教育政策研究,有关教育政策、教育管理等方面的最新国内外动态首先进入自己的视野.我一直以为,教育研究关注的领域以及思维方法可以分为宏观与中观、微观不同的层面,但是教育产生的问题没有太多宏观、中观、微观的区别,因为大量的问题可以"以小见大",或者大的问题解决需要从小处着手,能够把握大局同时又切入实际的文章也是我喜欢的.     

大处着眼，小处着手

德育,就是育人;育人,就是为学生健康成长和终身幸福奠定思想基础。德育工作好做也不好做,容易“重智轻德”,容易德育目标追求高、大、空,容易用陈旧乃至落后的教育观念来开展工作,也容易实施的德育内容和方法存在脱离实际状况等发生。这些,作为在主管校长领导下的担负着学校德育策划、组织、实施、评价的德育主任,就需要思考,     

何正立：德育要从大处着眼小处着手

为人师表,这是每个人民教师应有的操守。在丘北县天星乡中心学校担任德育主任和思想政治学科教学工作的何正立,身体力行为学校的全体教师做出了模范。2002年9月参加工作至今,何正立始终保持诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的道德品质,并使之融入自己的教育教学中,让德育渗透在学校工作的各个环节,释放出更多的正能量。     

教改要大处着眼小处着手

教学是学校工作的中心 ,质量是学校的立足之本。为确保教学质量 ,我们着眼于新世纪人才的培养 ,锐意进取 ,积极改革 ,从大处着眼 ,小处着手。几年来 ,扎扎实实采取了一些改革措施 ,初步尝到了教改甜头。1　全面发展与重点突出作为省示范高中 ,我们要求在培养学生方面 ,既要有面     

大处着眼 小处着手 抓好学生道德行为规范的教育

多年来,我们学校比较重视学生道德行为规范的教育。我们这样做,是从普通中学的培养目标出发考虑的。普通中学担负着双重任务,一要为高一级学校输送合格的新生,二要为各条战线培养“四有”的劳动后备军。一个中学生,不管他将来是升入高校继续学习,还是作为劳动后备军走上社会,都应该既有比较扎实的文     

大处着眼,小处着手,提升中考作文水平

<正>在中考中,语文的作文成绩占有较大比例。因此,作文写得好坏是能否取得优异中考成绩的关键所在。那么,一篇考场作文如何在不到一分钟的时间里抓住阅卷老师的心,得到一个理想的成绩呢?笔者有幸几次参加过中考阅卷,现就阅卷过程中的一些经历与感受,并结合平时的教学实践,与大家交流如下:一、讲究章法——让文章看起来像一篇好文章很多学生可能有不错的才情,但作文全然不讲究章法,就像一件衣服,你面料再好,完全不顾剪裁的得体性,同样不受青睐。     

孙学策：德育要从大处着眼，小处着手

“不妨碍别人是最底线的道德要求,助人为乐是最高境界的道德要求。为什么会有人随地吐痰、乱扔烟头、乱丢纸喝、乩涂乱画——是因为我们的中小学德育出了问题。怎祥才能让德育事半功倍？”这是孙学策先生一直在思考的问题。     

大处着眼,小处着手——谈AutoCAD入门教学

AutoCAD是一个传统的计算机绘图软件,主要用来绘制机械和建筑工程图。目前,它已成为各大、中专院校和社会培训的一门课程。但对初学者往往存在着学了一大堆命令,面对一张图纸却无从下手,或做出的图纸不符合国标规定的问题。作为一名教师,我发现在教学中只要深入分析学生情况.从学生角度出发考虑问题,寻找一种适应学生的教学方法,便会起到事半功倍的作用。一、在授课方式上:边讲边练,效果明显     

大处着眼,小处着手,建设独具特色的和谐班集体

辅导员是学生思想教育与管理工作第一线的组织者和实施者,因此如何经过四年的培养和塑造使每一位学生都能走向成功应成为工作的重点。笔者经过工作实践总结出作为辅导员老师一定要找到属于自己独特的工作方法——大处着眼,小处着手,建设独具特色的和谐班集体,给同学们创造一个良好地成长环境。     

学校管理宜大处着眼小处着手

学校管理从来就是一个大的课题。如党和人民的教育方针、国家有关教育政策、教育法律法规的落实，学校发展规划的执行，包括国家专项重大教育工程的实旋，等等。这些重大的工作都须从最基本、最具体的事情做起。因此，作为一个小学校长来说，管理就要从大处着眼，小处着手，以小见大，集小成大，从而达到大的、宏观的、长远的教育目标和利益的实现。     

作文指导要『大处着眼,小处着手』

作文教学中“传授”和“吸收”,这一矛盾始终相当突出。教师教了不少写作方法,而学生的文章却越来越公式化。可见,写作教学需要教师有一套切实可行的方法。这几年,我在写作指导中深感“大处着眼,小处着手”之重要。一、大处着眼,从源头入手“大处”着眼,就是要从“源头”入手,让学生在不断的阅读中汲取书中的养料,厚积薄发。但目前的状况是孩子不“读书”,这不禁让教师深感困惑,该如何解决这个问题呢?1.改变观念,化“求分”为“求知”“求知”和“求分”虽一字之差,但表现上的差别却是迥然不同的。“求知欲”使人把读书看成乐事,“求分欲”…     

大处着眼,小处着手——高三现代文阅读刍议

一、理清“文脉”，从科技文材料中提取有效信息　　以 2000年高考科技文为例，笔者认为，采用快速分步达标阅读，对完成此文理解较有帮助。　　浏览全文第一遍得出，此文是以“消息 (或报道 )”的文体形式，装载事理说明内容的文体，其内容 1～ 3自然段为试验“减慢光速”的方法介绍， 1段相当于导语段。 4～ 6段为其“效应”的例释或揭示。当然第 6段还有该效用的前景展望。　　第二遍阅读就应围绕“切分要点，思理关系”的阅读目标，在材料上，用铅笔标出如下信息。　　第 1段原文两个大句，以第二大句开头“但”为转换点得出了可视为导…     

家庭教育贵在大处着眼，小处着手

一、家庭教育呼唤一种大处着眼的哲学家庭教育是人的发展的奠基性、常任性和全方位的教育。目前社会和家庭都比较重视心理学、教育学在家     

大处着眼 小处着手 加强未成年人思想道德建设

一、以规范教师行为为引领。注重导航效应 “教师是学生的一面镜子”。教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。我校在开展德育工作的实践中，以“创建和谐校园”为龙头，以“强化学校管理，培养良好习惯，铸造健全人格”为管理理念，着力提升教师的思想道德认识水准,组织教师多次学习和讨论有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件和实施细则，学习《教师职业道德规范》，