历史教学新法初探

当前历史成绩在中考中不占比重,所以许多学生不重视历史课的学习,导致历史成绩不佳.如何在课堂教学中增强学生的学习兴趣,提高教学的实效性,是新课改对历史教师提出的重要课题.     

高职院校历史教学法浅谈

高职院校里有相当一部分学生只重视专业课,不重视文化课,尤其不重视历史课,教师在教学过程中可从激发学生学习兴趣,关注史学研究动态,并将之用于历史教学,培养学生自学教科书的能力,成绩的评定应客观、公正、全面等几个方面努力,以圆满完成历史课的教学任务。     

浅谈中学历史的学业评价

中学历史教学近年来取得了可喜的发展成绩,但是许多方面仍然存在缺陷与不足,学生的中学历史的学业评价是个热点话题,新课改已经明确要求在中学历史教学中,教师占主导地位,学生占主体地位,教师要充分发动学生的积极性和创造性去学习历史,要改变传统的评价方法,促进学生的全面发展。     

发散式教学在高中历史教学中的应用研究

随着我国素质教育的不断推进,发散式教学成为广大中学教师所青睐的教学模式。在发散式教学的实施过程中,学生在学习中的主体性地位得以体现。同时,发散式教学也能激发学生的创造力与想象力。高中历史课程的学习不同于其他课程,历史知识的发散与延伸起着关键的作用。因而在高中历史教学中采用发散式的形式,能够最大程度地激发学生学习历史的兴趣,有助于学生成绩的提高。本文就将从如何在高中历史教学中采用发散式教学出发,通过教学案例的形式,阐述发散式教学在高中历史教学中的实际应用。     

食品微生物学理论教学研究与实践

在传统食品微生物学教学中存在学生的学习内容多、兴趣不高、内容重复、成绩评定不科学等问题。为此在食品微生物学理论课教学过程中采用启发式教学、课堂和课外讨论、案例教学、多媒体教学进行了教学方法的改革。同时还进行了教学内容的和成绩综合评定的改革和探讨。通过对食品微生物学理论教学的研究与实践提高了学生的学习兴趣和教学效果。     

职业学校怎样培养学生学习历史的兴趣

在历史教学中．培养学生的学习兴趣对提高教学效果起着至关重要的作用。职业学校由于办学方向的影响．学生学习的兴趣不高。本文主要从自身教学实践出发,结合职业学校历史教学的特点和职业学校学生特点．深入探讨职业学校怎样培养学生学习历史的兴趣。     

对高中生学习历史兴趣的探讨

高中生在整个高中阶段的学习当中,历史成绩的好坏影响着学生成绩的提高。本文通过分析高中学生历史学习兴趣的培养,希望能够带动学生学习历史的热情,为整个高中阶段历史成绩有所突破提供借鉴。     

高师音乐专业学生在学习过程中存在的问题和解决方法

高师音乐专业学生在学习过程中重视音乐技巧的训练而轻视综合文化知识的学习和高师院校的学习特点不突出问题比较普遍,对此我们要注重学生文化课成绩,提高学生综合素质,同时要突出高师院校学习特点,提高学生教学实践能力。     

如何提升职业高中学生英语成绩的策略之我见

作为一名职业高中英语教师,在职业高中教学中可以明显感觉到很多学生都存在着英语基础不扎实的情况,学习英语兴趣不高等。职业高中的学生大多都是在初中阶段学习成绩比较差的学生,他们甚至达不到普通高中的升学成绩,在初中的学习阶段多受到教师和学生的冷遇以及家长的训斥,在心理上容易出现自卑和不自信。如何提高职业高中学生的英语成绩,帮助职业高中学生全面发展是当前职高教学研究的重点。     

激发学习兴趣与提高数学教学质量

高职高专学生在高中阶段的数学成绩大体处于中低水平,致使学生进入学院后,产生了学习积极性不高,缺乏学习兴趣的现象,影晌到了教学效率的提高。文章认为激发学生的学习兴趣是提高教学质量的一个重要前提。     

基于教学全过程的过程性考核“一二三四”模式探讨

基于教学全过程的过程性考核"一二三四"模式由四个部分组成,即占10%的考勤成绩、占20%的小组综合成绩、占30%的期末考试成绩、占40%的个人平时综合成绩。如果能在教学全过程中学生进行有效的考核,将会促进学生的学习积极性,及时获取学生学习情况的反馈,加强对学生的个性化指导,提高学生的学习效率。     

浅议错题集在初中数学中的应用

初中的数学知识点多,一直以来数学教师都强调学生要给予错题很高的重视程度,但是,学生就是会反反复复的错同一类题甚至是同一道题,这样的情况不仅使得学生成绩难以提高,也大大降低了教学的效率。教学效率低,学生学习热情不高,这都是影响整个教学的过程的。只有在错误中成长起来,学生的成绩和数学知识才会快速提高,错题是学生知识点薄弱的反映,是学生学习盲点的所在,只要针对错题下功夫,那么学生就能对症下药,高效解决学习中的困难,快速提高学习能力。错题在数学整个学习过程中起着极其重要的作用,因此,建立错题集非常的必要,本文将对错题集在初中数学中的应用进行深入的探讨。     

论高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力,想要提高教学质量必须从培养学生的学习兴趣抓起。高中化学作为一门高中阶段重要的基础课程,在教学中具有重要的地位。但是因为化学知识繁杂且不易于理解,很多同学缺乏学习化学课程的兴趣。为了达到教学目标,提高学生的化学成绩,高中化学教师必须采取各种措施,提高学生的学习兴趣。     

初高中英语衔接教学策略

初中生满怀着喜悦和憧憬进入高中,但是有相当一部分学生在高一第一次摸底考试中的英语成绩却不尽如人意。在平时的学习中,学生也普遍感到听不懂、念不顺、译不出,致使教师难以完成教学任务。一、高一新生学习不适应原因分析1.教材的要求不相同     

探析高中数学中学生的错误思维

目前在高中阶段教学中．教者普遍认为有部分学生数学成绩上不去．甚至有少数学生成绩特差。这与他们有较好的学习动机,良好的学习行为背道而驰。这行与果的反差究其原因促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找突破口。本文就在高中数学学习中出现的几种主要错误思维倾向,以及如何解决这一问题发表自己的见解。     

形成良好英语学习态度的途径

良好的学习态度是提高学生英语成绩的关键,在英语教学中可以通过激发学生的兴趣、树立学生的自信心、科学组织教学、营造积极的学习氛围来激发学生学习英语的积极态度,提高英语成绩.     

优化课堂教学形式 引领学生探究学习

传统的高考美术辅导不太注重课堂教学形式,没有充分发挥学生的主体能动性,因此在美术高考中成绩不太理想。文章以提高课堂效率,提高课堂质量为目标,提出优化教学形式,积极引领学生主动性、探究性学习。     

立足课堂 提高历史教学有效性

课堂教学是由教师的教和学生的学组成的双向互动过程,是学生学习知识、发展能力的主阵地。对职高生来说,他们的学习积极性不高,因此,在职高历史教学中要采用有效的方法,激发课堂活力,调动学生学习历史的积极性,提高课堂教学的有效性。本文主要结合自身教学实践,就如何提高职高历史教学的有效性谈谈自己的看法。     

如何培养学生学习数学的兴趣

<正>当前,数学教学中普遍存在一个问题:不少学生对数学缺乏兴趣,很多人认为数学是一门没有用处、没有趣味的学科。可以说,每个班级都有一部分学生不入门,数学成绩很差,考试时成绩近乎为零。这种情况的存在主要是因为当今数学教学还不能摆脱传统教学模式,不能提高学生们学习数学的兴趣。学生们没有适当的学习方法,不能把数学和实际联系起来。学生们没有正确的学习目的。不可避免地使相当一部分学生对学习数丧失信心。如何提     

浅谈初中历史教学的几点思考

在历史教学中,教师需要指导学生学习和理解历史概念,练习和培养学生观察能力和规律性。同时教师在教学中既不能单纯讲知识而不培养能力,也不能单纯培养能力而脱离知识,而应在讲授历史知识时贯彻能力培养,在能力培养的基础上获得新知。