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农村学校学生数学问题提出能力的现状是:学生提出数学问题能力的整体水平较低;学生对数学问题的概念不清楚,表述能力差;学生对数学问题提出的看法良好;学生的思维品质不利于对数学问题的提出;学生没有良好的问题提出环境;学生的自我效能感较差.产生这些现象的原因是:教师的教学观念陈旧、教学方法不当;学生缺乏良好的学习、生活环境;教师不能正确理解和使用教材;学生的数学认知结构和思维方式欠佳.为此,我们必须做到:转变教师的观念;强化教师培训,提高指导学生问题提出的能力和水平;为学生创造良好的问题提出环境;加强对学生提出数学问题的方法指导。 相似文献
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本文通过对广西贺州市城、乡学校学生数学问题提出能力的现状进行调查与分析,得出影响乡村学生数学问题提出能力的主要因素包括评价因素、教师因素、学生因素、环境因素、教材因素等方面。为了有效地培养学生的数学问题提出能力,一是改变现有的评价机制,二是树立正确的教育教学观念,三是加强对教师的培训,四是优化学生数学问题提出能力发展的育人环境。 相似文献
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任何伟大的发明都离不开问题的提出,爱因斯坦就曾说过:"提出一个问题往往比解决问题更重要。"能否有效地引导学生按探究的一般过程来学习与掌握数学知识,首先要引导学生发现问题、提出问题。 相似文献
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尹德喜 《中国教育科研与探索》2006,(6):113-113
数学问题解决的教学已引起了普遍关注.也取得了可喜的成果。相比之下.数学问题提出的教学却没有得到应有的重视.据有关调查发现.数学问题提出的教学在中国可以说是长期被忽视、被简化,以致造成中小学生的数学问题意识薄弱,提出数学问题的能力很低。 相似文献
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问题是数学的心脏,提出数学问题是获得数学发现和进行数学思维的重要方法.提出数学问题的能力可以通过追因求果、类比联想、归纳猜想、逻辑重组、否定求变、现实抽象等方法在数学知识教学和解题教学中加以培养. 相似文献
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刘荣军 《新课程导学(上)》2012,(17)
提出问题是创新的基础,没有问题提出就不可能创新.高中新课程标准指出,高中数学课程对于提高提出问题、分析和解决问题能力,培养学生的创新意识起着基础性作用.这就要求高中数学教学应重视学生提出问题能力的培养.然而,目前数学课堂存在这样一种倾向,即学生总是被要求去解决由教师提出的问题,很少有机会自己提出问题,限制了学生思维的广度和深度,不利于学生创新思维、创新意识的培养.本文笔者试图对数学教学中如何重视提问、如何培养学生提问能力发表自己的一点粗浅看法,以唤起同行的共鸣. 相似文献
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在初中数学教学中,要培养学生的能力。必须激发学生质疑的兴趣,消除学生的心理障碍,教给学生提问题的方法。 相似文献
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中学数学教学是传授知识、培养能力和转变态度、发展和优化思维品质的有机结合体.在思维品质的发展过程中,容易忽略一种品质思维的批判性.应当用"批判"的眼光审视已有的数学知识,用系统科学的观点,联系学生的心理特征和年龄特征,审视我们的数学教育,寻找更优的反映方式就是批判性思维的实质所在. 相似文献
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吴小平 《宁波教育学院学报》2008,10(5):120-122
通过对新课程理念下数学课堂教学提问现状的关注,论述数学课堂提问应遵循的四个原则:目的性原则、启发性原则、预见性原则、层次性原则,以及数学课堂提问应创建活跃的答问氛围;要注意及时反馈信息;要以能激发学生兴趣为根本。 相似文献
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多媒体教学存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
杨翠环 《河北职业技术学院学报》2005,5(3):32-33
多媒体教学相对于传统的教学模式,有自己的特点和优势。在多媒体教学中必须注意其存在的问题,不断进行改进,才能充分发挥多媒体教学的功能。 相似文献
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数学分析做为大学数学专业的一门基础课程 ,在使学生学好专业知识、培养学生的逻辑思维能力、增强创新意识和应用意识、进而提高学生的数学素质方面有着重要的作用 相似文献
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舒芳 《广东广播电视大学学报》2003,12(1):56-59
本文从常用的一题多解、数形结合、巧妙构造、逆向探求、动静变换等五种探索解决问题的方式出发,就典型例题的数学教学中如何培养学生的思维能力进行了探讨。 相似文献
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优化教学方式,培养学生的创新意识和创新能力,是一名教师肩负的历史重任。教师要以新的教育观念、教学模式、教学手段优化课堂教学,唤起学生的主动创新意识,培养学生的创新思维能力,逐步养成创新习惯。 相似文献
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任雨英 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(4)
思维活动是人类复杂的心理活动形式,数学教学实质上是思维活动的教学,数学教学中必须通过切实有效的方法,把培养学生的思维能力贯穿整个教学过程的始终. 相似文献
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张红霞 《宁波教育学院学报》2013,15(3):138-140
数学语义转换就是将数学语言从一种形式转换为另一种形式,目的是便于问题解决。解题的关键常在于能否将数学问题中的条件或结论转换成易于理解或操作的形式,不管是说法上、形式上、还是结构上。文章阐述了数学语义转换的内涵及重要性,并通过例题进行了说明。 相似文献
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如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性?从而提高作业批改的有效性?是每个数学教师的永恒话题。下面谈谈我在批改数学作业方面的几点体会。 相似文献