让语文动起来

笔者认为语文教学首先是一个动态过程，要始终贯穿一个“动”字。从“动”字入手，落实“学生主体”观念。发挥教师主导作用。而无论是作为主体地位的学生。还是处在主导地位的教师。在语文教学双边活动中，要主动出击。关键时刻“动”起来!坚持“动”起来!     

要让语文活动课动起来

语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,加深学生语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。     

小学语文新课程让学生动起来

<正>《新课程标准》的实施,有如给我们广大的一线教师擎起了一盏黑暗中的明灯,指明今后课堂教学的走向。我们要坚决摒弃以往沉闷、老套、"一言堂"的课堂教学模式,努力让课堂"动"起来。这里的"动"所指的就是让学生成为课堂的主     

低年级语文教学如何让学生动起来

低年级语文课堂教学要焕发生命活力,就一定要把它变成学生乐学的场所,让学生＂动口＂、＂动手＂、＂动心＂、＂动脑＂,在课堂上充分＂动＂起来,学得有兴趣、有滋有味,只有这样才能开发学生智力,提高学生实践能力和创新能力。     

让学生在语文学习中动起来

为体现语文教学的一个"新"字,同时也让学生的学"动"起来,就要培养学生学会学习和独立解决问题的能力。探究式的小组合作学习,不仅能激发学生的学习兴趣,积极营造良好的学习氛围,而且有助于课堂教学效率的提高。让学生通过合作式的自主学习,提高阅读量,增加词汇的积累,直接作用在作文的写作上,让学生真正动起来。     

如何让学生在语文教学活动中动起来

教育学家第斯多惠有句名言:“不好的教师只是奉献真理,好的教师是引导学生发现真理。”作为语文教师,责任不仅仅在于教育学生“学会”,更重要的是引导学生“会学”,达到不需要教的目的。正如《大纲》要求:教师要教给学生学习方法,多让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养自学能力,养成自学习惯。”语文是一门基础学科,在大力提倡课改的今天,完全有必要尽可能多地让学生参与教学活动的全过程,把单纯的教师“一言堂”变为学生的“群言堂”。在教学实践中我体会到,我们可以采取“备、给、护、引”的方法,调动学生的积极性,让学生积极参与教学活…     

语文阅读：要让学生真正动起来

传统的语文阅读课重结果,轻过程;重知识,轻能力;很注重把学生“教会”,而不认真研究怎样让学生“学会”,更想不到让学生“会学”。阅读课上,教师是分析分析再分析,讲透讲透再讲透,占据了学生自由发挥的时间,严重压抑了学生智力的发展和创造性思维能力的提高。因此,阅读课上,教师要淡化繁琐的分析,给学生自由,让学生真正“动”起来。     

语文教学的核心是让学生动起来

学生是学习的主人,小学语文教学最重要的任务是激发学生的学习兴趣。只有使学生对学习产生了兴趣,教学才能顺利地进行下去。     

如何让学生在语文学习中动起来

本文立足于培养学生学习语文的主动性、自觉性,让学生在语文学习中有事可干,从资料的搜集、文章的阅读、学生的提问、解题四个方面略谈了在语文教学实践中的一点浅见。     

动起来,让智障语文教学更美好

新课程倡导课堂教学必须以学生为主,让学生主动获得知识。由于智障学生在学习方面存在一定的困难,在动起来的教学中能唤起学生强烈的求知欲望,让智障儿童在愉悦的气氛中学习,从而使他们能更好地融入社会,更好地生活。     

让朗读动起来——低年级语文阅读教学之我见

小学训练儿童思维首先是指好奇心。要让儿童的语文世界妙趣横生,丰富多彩。首先要做的是让儿童喜欢语文。只有孩子喜欢才能激发起认识的欲望,才能引导他们去观察世界,才能培养他们的智慧。让朗读动起来就是让儿童全身心地积极主动地投入到阅读中去,从而拓宽他们的思维空间,提高阅读的质量。     

让语文课动起来--浅谈职业学校语文教学改革

目前,中等职业学校语文教学中普遍存在教学质量不高的现象,必须树立新的教学理念,改革传统的语文教学模式,采取与职业教育要求相适应的以培养语文应用能力为目标的教学模式,把丰富多彩的实践活动引入语文教学当中,让语文课贴近现实、贴近生活,充满活力与趣味。     

让数码相片动起来

朋友们一定听说过MTV(Music Tv)，美妙的音乐及画面曾经让你久久沉醉。那什么是PTV呢?PTV是英Photo TV的缩写，它可以让你从自己日常所拍摄的数码照片中精选出一部分，配上喜爱的音乐、字幕和转换特效，然后用电脑把它刻成光盘，之后你就可以像播放MTV一样在你的电视上     

让学生动起来

在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该清楚了解中学英语课堂教学五原则;清楚了解学生对学习英语的兴趣有六个方面;清楚了解建立新型师生关系的重要性;要清楚了解开展内容广泛、形式多样的英语课外活动的重要性.     

让语文课堂动起来

随着职业教育的发展，文化课为专业培养目标服务的理念已经逐渐形成，语文这一学科以其基础性的特点成为不可缺少的文化课课程。在教改过程中，我是这样定位语文教学的：抓住其工具性、人文性的双重性质，培养学生听、说、读、写能力，让学生在语文学习过程中对生命价值有所感悟和体验，提高人文素养和审美能力。将语文与学生所学的专业有关知识相结合，全面提高学生语文素质、综合职业能力。     

让英语课动起来

一、对《新课标》教材的认识今年我使用了《新课标》教材,对该教材有了初浅的认识:1.理念新颖,编排活泼,话题贴近学生生活,具有时代气息。2.全书图文并茂,深受学生喜爱。3.单元板块多,信息量大,词汇量大。4.每单元的话题设计合理,但教学内容需要教师整合、充实。这对教师的业务能力提出了较高的要求,但同时对培养学生的创新思维和实践能力很有益处。因此使用《新课标》教材,对我是一个很大的挑战。面临挑战,必须改变教育理念,更新教学方法。此套教材是顺应素质教育大目标而改编的,决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生…     

让英语课堂动起来

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，英语课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。《英语课程标准》明确指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发.     

让学生动起来

让学生动起来,意味着课堂要由关注教转向关注学,由关注知识转向关注能力,由关注结果转向关注过程与方法。"动"可以理解为"动作"。课堂上学生学习的动作概括起来主要有"听"、"看"、"想"、"说"、"做"五个(少数科目还有"闻"的动作)。从这个意义上讲,让学生动起来,就是让学生在课堂上动耳、动眼、动脑、动口、动手(动鼻)。让学生动起来,要解决好三个问题:何时动,即"动"的时间问题;怎么动,即"动"的方式问题;为什么动,即"动"的原因问题。