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作者对近年来大量的高考议论文进行研究分析,发现许多高考议论文存在着论证不够严密、议论干瘪等弊病。这些弊病严重影响了议论文作文的得分。作者就此谈了这些弊病的具体表现,分析了"病因",并探讨了对症疗法。 相似文献
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文无定法,但有法。法,就是方法,技巧。这是千百年来无数人写作实践的结晶。议论文是直接说明道理、阐发道理、宣示主张的文章。议论文的写作有一定的规律可循,对于初学议论文写作的同学来说,传授给他们几把“杀手锏”常常能起到事半功倍的效果。 相似文献
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侯晓艳 《语数外学习(高中版)》2013,(12):121
作文在高考试卷中占了半边天,很多学生的作文存在这样那样的问题,脱离现实生活生编滥造,宿构套作抄袭。要想写好高中议论文,需要言之有物,选材丰富新鲜,语言有文采。 相似文献
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议论是指有条理有次序地说理。它是人们用来直接阐述观点、表明态度的一种表达方法。我们通常所说的议论文是指写作中以议论为主要表达方式的文章。它通过摆事实、讲道理,直接表达作者赞成什么,反对什么,观点鲜明。写作议论文,有两个关键点必须要把握好。 相似文献
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张兴武 《中学语文(读写新空间)》2009,(7):88-90
议论是有条理有次序的说理,它是人们用来直接阐述观点、表明态度的一种表达方法。我们通常所说的议论文是指写作中以议论为主要表达方式的文章,它通过摆事实、讲道理,直接表达作者赞成什么,反对什么,观点鲜明。写作议论文,有两个关键点必须要把握好。 相似文献
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作文教学的重点是让学生积累丰富的材料,并在写作时能恰当地选取材料为我所用.中学生写议论文时往往语言匮乏,论据不充分.致使文章不能尽如人意.因此,日常生活中引导学生善于发现并积累丰富、新鲜的材料,习作时合理运用,充分发散出材料的理性,文章才会增色. 相似文献
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作文教学的重点是让学生积累丰富的材料,并在写作时能恰当地选取材料为我所用。中学生写议论文时往往语言匮乏,论据不充分,致使文章不能尽如人意。因此,日常生活中引导学生善于发现并积累丰富、新鲜的材料,习作时合理运用,充分发散出材料的理性,文章才会增色。 相似文献
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考场上作文立意确定了,但写着写着就没词了,感觉自己被"掏空了",于是只好"瞎写""胡写"。笔者根据多年的教学经验,总结出两种论证不足的典型,各位同学可以看看是否存在这种情况,有则改之,无则加勉。写作误区一:议论文反复写同一个内容而不懂得立体展开反复写同一个内容,或者只是就事论事,或者只是就事论理,都会让人感觉论证内容狭窄。 相似文献
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这里所说的“亮”,是指语言的鲜活生动,富有文采。中学生在写记叙文和散文时,还能有意识地注意到这些,而对议论文,则认为只要把道理说明白就行了,没必要去“粉饰”,结果语言常失于枯燥单调、苍白无力。孔子日:“言之无文,行而不远。”议论文要想以理服人,同样需要文采情趣。文中有几处鲜活生动富有文采的妙语,可使全篇生色。 相似文献
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议论文在作文中是被同学们广泛运用的一种文体。因为这种文章写出来条分缕析,层次清楚,能使读者一目了然。但是,从实际的写作情况来看,许多同学对这种文体的掌握情况并不乐观。具体来说同学们写作议论文时存在如下一些主要问题: 相似文献
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议论的写作十分重要,而议论语言的重要性却没有引起写作应有的重视。语言是检验章写得成功与否的主要标志,议论也是如此。从初次学习到高中毕业,议论语言应该有一个质的飞跃,但学生中普遍存在议论语言色彩不鲜明的问题。或在论述过程中该概括时不概括,或在论述前后该议论时没有议论,或通篇章语言都十分平淡,缺少应有的采。 相似文献
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议论文光有论点是不能让人信服的,还必须靠论据把它支撑起来。所谓“论据”,就是指证明论点的材料。论据用得好,论点就能得到有力的佐证,让人信服;论据用得不力,论点就缺乏理由和根据,“立”不起来,难以服人。选用好论据,必须从以下方面着力: 相似文献
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张兴武 《语文月刊(学术综合版)》2009,(4):33-35
文体不明是当前学生作文中常见的一种弊病,因此,写作教学中规范的文体训练应引起高度重视。记叙文和议论文是每一个高中学生都应该熟练掌握的基本文体,特别是议论文,要切实加强训练。 相似文献
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吴景俭 《中国基础教育研究》2007,3(3):67-68
议论文是中学生习作的主要文体之一,写作难度较大。要写好议论文,除必须具有较扎实的文字基础、较高的思想水平、较强的分析能力和较丰富的知识外,还需要老师的巧拨妙点。 相似文献
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议论文说到底要从抓论点、论据、论证入手。在论点正确、论据准确的前提下,如何去进行深入分析呢?本文将就此作一些深入的探讨。 相似文献