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雷从新 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):83-84
感情真挚是近年来高考特别提出的,是高考作文的重要要求。人常说“感人心者,莫先乎情”。文章若想打动人、感染人,就要挖掘内心深处的灵魂,抒发内心深处的真情。“感情真挚”就是要求考生在作丈中能够自发地表达真情实感,使情感的流露给人以真实感、真诚感,以我手写我心,写我见,写我闻,写我想,写我感,用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火,而不是人云亦云,随波逐流;或夸大感情,无病呻吟;或编造情节,矫揉造作。 相似文献
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世间万物,能够打动人心灵的东西才是美的东西。语文也一样,一部好的文学作品必须是一部能够打动人心的作品,而最能打动人心的是蕴涵在作品里的情感。所以我们在语文教学中,尤其要注意引导学生体验蕴涵在文学作品中的深刻情感,在学生作文时,也要引导学生善于表达自己的内心情感,让学生感受到“我”爱语文,文抒“我”心,心映宇宙万物,心感世间百态,心念悲欢离合, 相似文献
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语文课堂普遍存在一种现象 ,那就是教者吃亏吃力 ,平平淡淡 ,学者枯燥无味 ,恹恹欲睡。究其原因之一 ,是教师缺乏激情。激情 ,即强烈的具有爆发性的情感。语文教师怎样用激情之火点燃学生心灵呢 ?首先 ,要做一名充满“激情之火”的教师。选入中学语文教材的课文 ,无不是作者激情荡漾的倾泻。鲁迅滚动着“激情之火”写出了《藤野先生》、《孔乙已》、《从百草园到三味书屋》等 ;魏巍的《谁是最可爱的人》 ,是他自己被志愿军的英雄事迹深深地感动了 ,他心中首先点燃了“激情之火” ,这名篇点燃了一代又一代读者心中的“激情之火”。苏轼的《念… 相似文献
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陈萍 《学生之友(初中版)》2010,(13):13-13
著名的教育学家马卡连柯要求:培养人,就是培养他对前途的希望.学生的心灵之火到底该怎样去点燃,尤其是班集体中的一些“后进学生”,怎样点燃他们的心灵之火,并使之越烧越旺呢?这是初中班主任工作艺术中最动人心弦的乐章。 相似文献
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曾贵燕 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
“感人心者莫先乎情”,做好班主任工作,首先是学生健康向上的情感,列宁说得好:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求”。因此,对于一个热爱人民教育事业的教师来说,就是要把自己的一腔热血,满腹才华倾注在学生身上。以诚待人,以情感人,只有真挚的情感才是打开学生心灵窗扉的一把钥匙,感情就像一条导线将师生的爱心紧紧串连。怎样正确发挥情感在班级管理中的作用,建立起团结、民主、和谐、科学的新型的师生关系呢?一、以情感人、以诚动人任何教育伴随着感情、真诚是打动人心的最有力的情感力量,是沟通师生心灵的… 相似文献
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“情动于中面形于言”,优美的作品是作者真挚情感的外化,“感人心者,莫先乎情”,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵,文章情、教师情、学生情决定了语文教学突出的情感性。语文教学如果能以美感人,以情动人,用情感来打开学生心灵的门扉,必然能收到事半功倍的最佳教学效果。 相似文献
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莫立刚 《中国小学语文教学论坛》2006,(15)
一、以真挚的情感打动人刘勰在《文心雕龙》中曾说:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以入情。”白居易有诗曰:“感人心者,莫先乎情。”任何文章都应有感而发,情感是联结作者和读者的桥梁。琵琶女“未成曲调先有情”,才感动得“江州司马青衫湿”。在应试作文中,考生要想以充沛真实的情感打动阅卷者,只有将自己的情感融于作文材料之中,用自己的真情去拨动阅卷者心灵的琴弦,才会产生“使人心动”的魅力效果。如《同一片天下同一颗心》(2003年陕西一考生)一文饱含悲愤之情,作者仿佛蘸着斑斑血泪叙写着亲历过的一件件辛酸事。“爸爸,您知道我当… 相似文献
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文小华 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(2):78-78,80
声乐是表演艺术。声乐要打动人们的心灵,首先应引起人们的情感共鸣。“感人心者,莫先于情”。因此,情感表现的培养,是声乐教学过程中一个十分重要的环节。 相似文献
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教育不仅需要科学性,艺术性,也同样需要情感。马克思说:“热情是打动人的心灵的秘诀,是打开人的心灵的佥钥匙,是人们行为的内在动因、驱动力。”爱是情感的基础与表现。没有情感的参与.其他非智力因素就不能很好地发挥效应。在学习过程中,情感虽不直接起作用。但间接影响却十分明显。因此,只有寓情感于英语教学之中,才会收到良好的教学效果。 相似文献
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赵坚松 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
师爱是一种自觉的、高尚的、无私的情感。用爱心点燃学生的心灵之火,用真诚去打动每一个学生,了解他们的喜怒哀乐,与学生建立一种互相理解、互相信任的师生关系,不但为教学双边活动提供了良好的认知基础,而且有助于做好学生工作。 相似文献
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爱迪生说过:“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵,教师充满感情,文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵,催化写作热情,深化写作认识,真可谓:语言千古事,得失寸心知。所以,作文评语也应追求人文关怀和艺术性,不妨也可以从以下三点入手: 相似文献
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教育的本意是“引出”。引出什么?引出人性的善良、人潜在的能力。用什么引出?——文化。文化最具打动人心灵的特点。文化最能导引社会向上,唤起多数人感恩、怜悯、慈爱的善良本性。所以说,文化也是教育。教育也是文化,两者本为一物。 相似文献
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朱永坤 《小学教育科研论坛》2004,(12):75-77
素质教育着眼于人的全面发展和整体发展,达到身心内外和谐发展境界。教师要以自己的智慧点燃生命之火,为孩子们创造真正的教育生活,实现心灵与心灵的碰撞、生命与生命的对话、精神与精神的相遇、情感与情感的交融,在师生互敬互爱、互助互学中携手共创人生的辉煌。 相似文献
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王思Kun 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(2):75-78,88
王夫之对孔子“兴观群怨”说作出富于新意的阐发,认为“兴”乃“兴观群怨”之重心所在,并由“兴”对情感精神的激发、对心灵品格的提升,提出“陶冶性情,别有风旨”的观点。考释“风旨”,其真义在诗以丰富深厚的情感内容、温柔婉曲的艺术表达,动人情性、陶瓷心灵,教育人,感化人。由“风旨”出发,王夫之特别推重“柔”的艺术精神。 相似文献
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人文素质最基本、最本质的精神就是“爱”,这种爱是广博的、本真的、自然的。苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”教育的艺术就是善待学生的艺术。作为班主任,要赢得学生的信任与爱戴,必须要用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生.用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生,拨动学生的心弦,让博大的人文之爱去温暖学生稚嫩的心灵。才能谱写自己绚丽的教育篇章。 相似文献