蒙台梭利自由观及其在实践中的应用

蒙台梭利在自然主义教育思想的影响下,对自由提出了独到的见解和看法。主张自由不是任意的、放纵的、不加以约束和管教的自由,而是在思考和推理的基础上有所限制的自由。这种自由与纪律并行成长,相互依赖;在此基础上她强调儿童是在＂有准备的环境＂中通过自由自主的选择有兴趣的、想做的＂工作＂而获得自由发展的。如何理解和把握这种新的自由观？蒙台梭利自由观在实践过程中存在哪些问题？如何避免这些问题？本文就这些问题做一粗浅的思考。希望在思考的过程中对蒙台梭利自由观有更深的认识和理解。     

谈教育的自由与纪律

教育的自由和纪律是一个长期争论的话题,中外古今学者从两个方面出发给出了不同的论证。本文从我国高等教育的教育对象和教育目标分析出发,探讨教学过程,为教育纪律的保障提出初步的看法,旨在通过教育纪律的保障达到教育自由的体现。     

浅谈蒙特梭利教育中幼儿的自由与纪律

自由,是人类表现生命的一种强烈张力,是对外界展现自我的深切渴望。自由也是我们每个人都崇尚的,向往的。在19世纪意大利伟大的教育家蒙特梭利用她毕生的精力为幼儿教育大胆地创立了独特、科学、系统的教育理论与方法。蒙特梭利在她的理论中重点阐述了儿童自由与纪律的内涵以及与以往传统教学中自由与纪律的不同之处。自由是儿童学习的基础,纪律必须建立在自由的基础上。     

浅谈瑞吉欧教育对我国幼儿教育的启示

瑞吉欧教育侧重于关注幼儿,关注间接教育,关注过程,关注教师团队,在教育实践中取得了极大的成功,成为当今世界颇具魅力的教育流派之一。分析阐述瑞吉欧教育的主要特点及我国幼教实践与其的差异,以期对我国的幼教实践有所启示。     

自由教育思想影响下的英国教育实践及其启示

自由教育思想认为,教育的惟一和最高目的是获取知识和发展智慧,教育不应该有任何功利性的目的。从古至今这一思想在英国的教育理论中一脉相承,其影响渗透到英国现代教育实践的方方面面。考察自由教育思想对英国教育实践的影响,也给我们今天的教育改革带来一些有益的启示。     

康德自由思想之自由与意志及其教育启示

康德批判哲学是人类思想史上的一座丰碑,他的学说有着巨大的影响力和持久的魅力.在康德庞大的哲学体系中,自由是康德批判哲学的一个核心概念.通过研究康德的自由与意志思想,笔者认识到:教育应引导人们正确认识自由与纪律的关系,应引导人们从纪律中寻找自由,应引导人们自律.     

施特劳斯自由教育思想及对我国教育的意义

施特劳斯的自由教育思想建立于现代民主政治哲学的根基之上,比传统自由教育有更广阔的视角,其对现代社会及教育的意义值得探讨。本文在概括自由教育基本内容的过程中,力图阐释这种自由教育思想对现代教育尤其是对我国教育的重要意义。     

略析颜之推的家庭教育思想及其对当今家庭教育的启示

我国古代教育家颜之推的家庭教育思想主要体现在他所著的《颜氏家训》中 ,他要求 :家长对子女应尽早施教 ;父母对待子女应严而有慈 ;主张人一生必须勤学以求上进 ;重视环境教育的作用 ,这些家庭教育思想对我们当今的家庭教育具有特别重要的意义。     

纽曼自由教育思想的分析及启示

约翰·亨利·纽曼是19世纪英国著名教育家,杰出的大学教育思想家,自由教育的伟大倡导者。本文对纽曼自由教育思想通识性、宗教理性、非功利性三个核心特征进行了分析解读,立足当代高等教育的科学发展阐述了自由教育思想的现实价值。     

蒙台梭利幼儿体育教育思想及其现代价值

运用文献资料法与逻辑分析法等研究方法,对蒙台梭利幼儿体育教育思想进行分析与研究。蒙台梭利幼儿体育教育思想深受其先辈及当代教育家和生活时代的影响,是在＂儿童之家＂丰富的体育实践基础上形成的。蒙台梭利幼儿体育教育思想体系包括具有连续性与敏感期的幼儿体育发展观,和谐、均衡发展的教育目的,以肌肉训练、游戏为幼儿体育教育的主要方式,＂自我教育＂的体育教育原则等四个方面的内容,对意大利乃至整个西方的幼儿体育教育都产生了深远的影响。在贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和推进幼儿园课程改革与素质教育的今天,应充分认识与挖掘蒙台梭利幼儿体育教育思想所具有的多方面现实指导价值——热爱儿童、尊重儿童,重视儿童的早期体育教育,强调体育在幼儿素质教育发展过程中的特殊作用,建立平等、合作与互动的师幼关系。     

霍妮的社会文化神经症理论对家庭教育的启示

从美国精神分析学家霍妮的社会文化神经症理论入手,根据目前中国家庭教育中存在的诸多问题,以及儿童成长过程产生的问题,制定出有利于儿童在成长过程中形成良好人格特征的有效的对策,为早期儿童的心理萌芽发展打下良好基础。     

《林哈德与葛笃德》中家庭教育的论述及对我国农村留守儿童家庭教育的启示

《林哈德与葛笃德》是18世纪末、19世纪初瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐的伟大著作之一。该书描绘了女主人公葛笃德教育子女的方式以及赞颂了她善良的品质。本文试图从父母在家庭教育中不可或缺的角度分析了父母的陪伴与教育在孩子成长中的重要作用,试图解决一些目前我国农村留守儿童在家庭教育中所产生的问题。     

发达国家政府促进家庭教育公平的行为及其启示

家庭教育公平是教育公平的应有之义。随着社会进步和教育事业的发展,除学校教育公平之外,促进家庭教育公平也是全面促进教育公平的应有内涵。发达国家政府以各种方式涉足家庭教育公平这一领域,他们的做法对思考我国教育公平的改革命题不无启示。     

精神分析人格理论对家庭教育的启示

精神分析学家认为人格是在童年的早期发展起来的.人的童年中三分之二的时间又是在家庭里渡过的.所以,良好的早期家庭教育是必不可少的.本文拟就运用精神分析法对家庭中影响儿童人格形成的诸因素进行分析,并对如何创设良好的家庭环境,促进儿童人格的健全发展,提出了一些意见和建议.     

潘光旦的自由教育思想

自由是生命的目的,教育是达成目的的手段.自由教育就是以自由为目的的教育.自由教育以自我为教育的对象,是一种自求自得的教育.自由教育需要民主的政治环境.     

德国幼儿家庭教育的特点及对我国的启示

家庭教育是人类终生教育的起点和基点,良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件,良好的家庭教育是优化弦子心灵的催化剂.因此家庭教育对于儿童的成长非常重要.但是不同家庭的教育对孩子的影响也不一样,不同国家的家庭教育也是存在差异的,本文通过对德国家庭教育的特点的解读,期望能够得出一些对我国家庭教育有意义的启示.     

自由教育思想述评

从古希腊时期到文艺复兴以来的近代、再到当今时代,对自由的追求一直是人类教育乃至整个文化传承中经久不变的主题之一.自由教育思想认为,教育的惟一最高目的是获取知识和发展智慧,教育不应该有任何功利性的目的.这一思想的精神之遂在西方教育思想中一直沿袭,其影响渗透到西方教育实践的方方面面.考察自由教育思想的演变历史,给我们教育对理想自由的泛化追求带来一些有益的启示.     

蒙台梭利教育理念下的幼小衔接新探索

幼小衔接是帮助儿童减缓进入小学的压力的一剂良药,蒙台梭利教育背景下的幼小衔接有其独特的优势。幼儿在建构完整自我的基础上,社会技能成为其入学主导优势;幼儿兴趣迁移引领学科学习;幼儿的自我规则向课堂规则过渡,实现规则意识双接轨;幼儿具备稳定心理能量,专注品质完成由自主游戏到课堂学习的转变。     

家庭教育和学校教育的优势互补研究

家庭教育与学校教育是两种不同性质的教育,二者各有优势,并存在明显的互补性。我们把家庭教育的针对性、连续性、灵活性和学校教育的团队性、系统性、专业性结合起来,以便优势互补、发挥二者的最佳效能。     

康德关于美与自由关系的思想及教育启示

康德的"美是道德的象征"使其美学思想中的美与自由有了必然的联系,从而可以进一步得出审美有着"自由"这一本质基因以及审美在康德美学中起着通向"自由"的中介作用的观点。康德关于美与自由关系的思想对于我国现代教育有着重要的启示,它要求教育应引导人们发现美与自由的关系,应借鉴美的思想使德育回归自由本质,应引导人们体会并领悟教育过程中的美。