让语文综合性学习绽放异彩——浅谈小学高年级语文综合性学习有效性策略

综合性学习是语文课程标准倡导的新的学习方式,他较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性。在小学语文综合性学习活动中,应灵活运用有效性教学策略,让小学语文综合性学习更具魅力。从以下三方面进行了阐述:关注兴趣点,开发综合性学习主题;激发合作力,提升综合性探究能力;借助成果展,推动综合性持续发展。     

语文综合性学习初探

语文综合性学习,以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科的联系,重视学生生活和社会生活之间的沟通。语文综合性学习重在尝试。在尝试中,通过强化课程目标、注意方案设计、优化课程组合、拓展活动时空、改变教学方式、注重活动过程、注重活动评价等,能使综合性学习取得一定的实效。     

谈语文学习的实践性和综合性

实践性和综合性学习注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，加强语文课和其他课程的沟通，书本知识和创新活动的紧密结合，克服注重理论，忽视实践；注重认识，忽视学生个体对客观世界感悟的语文学习方法。     

关于小学语文综合性学习的几点思考

语文综合性学习正式作为语文学习的重要内容和方式提出来,被列入基础教育的各个学段,成为语文课程目标体系中的重要组成部分。对于教师来说,它还是个新生事物,在新课程教学中如何准确理解、有效实施是摆在每个教育工作者面前实实在在的课题。     

运用多种形式 开展语文综合性学习活动

语文综合性学习要求在教师的指导下，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使学生充分利用现实生活中的语文资源，积极合作，乐于探究，让他们在广阔的空间中学语文、用语文，全面发展自己的语文素养。由于这项活动的内容新颖开放，方式灵活多变，令教师难以把握与操作。为此笔者尝试了几种常见的活动形式，初步尝到了这门新课程带来的甜头。     

谈语文综合性学习教学创新策略

语文综合性学习已成为语文教材的重要组成部分,是培养学生语文综合能力的重要依托。文章结合教育实践,从以阅读为路径、以自然为课堂、与传媒结连理、以社区为窗口、以课程为依据五方面,谈语文综合性学习教学创新策略。     

谈语文学习的实践性和综合性

实践性和综合性学习注重激发学生的创造潜能 ,能较好地整合知识和能力 ,加强语文课和其他课程的沟通 ,书本知识和创新活动的紧密结合 ,克服注重理论 ,忽视实践 ;注重认识 ,忽视学生个体对客观世界感悟的语文学习方法。     

语文综合性学习的实施策略

新《小学语文课程标准》指出：小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式,以实践活动为载体,将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合,通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种诱文学习方式。随着新一轮课程改革的不断深入,语文综合性学习赋予了语文教学新的内涵与活力,成为了语文教学由一道亮丽的风景线。     

语文综合性学习实施策略例谈

教师要注重有效地组织语文综合性活动,让学生在广阔的空间里学语文、用语文,感受语文的情趣和魅力,从而提高小学生的语文素养。     

语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习是义务教育语文课程标准试验教科书的一大亮点,它具有综合性、实践性、科学性的特点.语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,有利于激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性.     

如何有效开展语文综合性学习

综合性学习是新课程语文教学中的一项全新的内容,也是一大亮点。但是,由于综合性学习具有较强的综合性、实践性、自主性、开放性等特点,教师在教学中很难把握,也出现了不少问题,因而又成为语文教学中的一大难点。如何破解难点,有效开展综合性学习活动,成为当     

语文综合性学习活动的广度和深度

《新课标》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的．自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”综合性学习活动使得学生学习语文的实践机会更多了，自主实践探索的能力增强了，学习语文的兴趣也越来越浓了。在开展综合性学习活动的过程中，我们必须注意其广度和深度。[第一段]     

将“综合性学习活动”进行到底——基于语文核心素养的小学语文综合性学习实施策略

语文学科知识是形成学科素养的载体,而语文学科活动是核心素养养成的有效途径,重视小学语文综合性学习可以有效提升学生的学科素养。     

正确实施语文综合性学习是提高学生语文素养的有效途径

文章以课题的形式对综合性学习的教学策略进行实验研究,重点从教学过程及方法、教师的指导作用、教学评价等方面进行理论和实践的探索,总结了实验学校教师的案例经验,描述了实验学校综合性学习课发生的实质性变化。学生在这一学习过程中,对语文课程的重新认识以及在一定程度上语文综合素养的提高。     

语文综合性学习之研究

综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，综合性学习课的设置，对教育教学来说，是一项重大改革。语综合性学习作为和识字写字、阅读、写作、口语交际并重的一个学习板块，第一次被写入课程标准之中．充分体现了语学科的基本目标，即全面提高学生的语综合素养。新课程标准明确指出：“语综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应予大力倡导。”在教学过程中，综合性学习是学生最喜爱的，这与活动理念新颖、活动内容丰富、活动方式灵活有着密切的关系。下面，笔结合具体的教学实践，谈些粗浅的看法。     

浅谈语文综合性学习

进行语文综合性学习,应该注意在内容上体现开放性,与生活相衔接,紧扣生活的脉搏,以课文为依托,注重内容的引申拓展;在教学方式上要强调探究性,注意激趣引题、合作探究、交流成果;在评价方式上,凸显多元性,丰富评价的内容,改革评价标准。     

如何有效开展语文综合性学习

在小学语文教学中,应准确把握课程的综合性和实践性特点,通过联系生活实际、引导学生自主学习、培养合作意识和体现开放特色,扎实、有效地开展综合性学习。     

小学语文综合性学习实施策略

语文综合性学习作为一种相对独立开放活动的课程组织形式,超越了传统语文单一学科的界限,以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和学习方式促进学生综合发展,全面提高学生的语文素养。     

试论语文教学中开展综合性学习的必要性

语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合,其过程是综合运用语文知识和能力的过程,也是相关学科知识和能力迁移运用的过程,在这个过程中,语文学科的知识和能力与其他学科的知识和能力是以一种整合的状态出现的,这种整合的状态有利于改善学生已有的知识结构和能力状态,最终达到促进学生新的认知结构的形成。     

如何有效开展语文综合性学习

在小学语文教学中,应准确把握课程的综合性和实践性特点,通过联系生活实际、引导学生自主学习、培养合作意识和体现开放特色,扎实、有效地开展综合性学习.