浅谈如何提高大学英语词汇教学

词汇是学习英语的基础,历来也是英语教学的重要部分,掌握好大学英语词汇,对于学好大学英语起着重要的作用。本文简要分析了学好大学英语词汇的重要性和必要性,提出了一些提高大学英语词汇教学的方法。     

大学英语词汇教学模式初探

在整个英语语言学习过程中,词汇的学习起着极其重要的作用,同时也是影响英语学习者水平提高的一个主要因素。探索适合当代大学生的英语词汇教学模式是大学英语教师义不容辞的责任,文章通过分析词汇学习的重要性以及大学英语词汇教学的现状,初步探索了大学英语词汇教学新模式。     

浅谈大学英语词汇学习策略

大学英语词汇学习是大学英语学习中的重要内容之一,然而,在学习与教学工作中,一些学生及教师不重视词汇学习策略的应用,严重阻碍了学生英语实际应用能力的提高。本研究通过对大学英语词汇学习现状展开分析,探讨词汇学习的有效策略,以期强化大学生英语词汇的学习效果,增强其英语实际应用能力。     

大学英语词汇教学直接策略的思考

词汇是英语学习的基础,也是大学英语教学的重点和难点。英语词汇习得途径正确与否是英语学习成败的关键。直接策略是英语学习之一大策略体系,包括记忆策略、认知策略和补偿策略三部分。将直接学习策略融入大学英语词汇教学,不仅能提高词汇教学效率,也能减轻英语学习者的词汇记忆负担,提高词汇学习效率。     

记忆规律在大学英语词汇学习中的应用

在大学英语学习中,词汇的学习既是重点,又是难点。提高词汇学习的效率是广大师生在不断探索的课题。本文从探讨记忆规律出发,探索大学英语词汇学习的有效途径,促进大学英语词汇学习,为进一步提高英语综合能力的提高打下良好的基础。     

英语词汇的“真实性”教学研究

英语词汇是大学英语学习中最为重要的内容之一。通过对英语词汇学习重要性的分析,深入探讨了"真实性"教学原则及其对英语词汇学习的重要意义。通过真实的教学实验,验证了英语词汇的"真实性"教学优于传统的词汇教学方法,它能有效帮助学生记忆词汇,提高记忆的准确性,扩大英语学习者的词汇量,提高词汇运用能力。     

中学英语词汇教学调查与大学英语词汇教学的改革

通过对中学阶段教师在词汇教学和学生在词汇学习方面所采取的一些策略的调查 ,了解中学英语词汇教学的基本情况 ;中学生对英语学习的态度及学习词汇的方法 ;以及中学生在学习英语过程中存在的问题。并提出了大学英语词汇教学的改革思路 ,以提高大学英语教学质量。     

从二语心理词汇表征角度探索大学英语词汇习得策略

词汇习得是贯穿整个外语学习过程的重要组成部分,也是大学英语学习的难点。本文根据有关二语心理词汇知识的组织、提取和发展表征的理论体系来探讨大学英语词汇习得方法。英语教材的词汇编排部分需要重新设置,联想和重组建立词汇语义网络,在语境中加强词汇的深度学习,旨在提高大学生英语词汇习得的效率。     

词汇教学法在大学英语教学中的应用

英语语言学家威尔金斯对词汇的定义和最新颁布的<大学英语课程教学要求(试行)>对大学英语词汇教学的要求,都阐释了词汇在大学英语教学中的重要性.但在外语教学研究中,由于受结构主义理论的影响,外语教学过分强调句法结构的作用,而忽视了词汇教学的重要性."滚雪球学习法"、"尽量使用英语,适当利用母语"等方法的提出对改善教学方法和提高学生掌握英语词汇的效率和质量发挥积极作用,能引导和帮助学生学习词汇,提高词汇教学的质量和效率,巩固和完善大学生英语语言各项技能的综舍.     

从词源角度备考大学英语四级词汇

本文试图从英语词源学的角度探究大学英语四级词汇的学习方法,从而改变枯燥无味地死记硬背单词,以激发学习英语词汇的兴趣,提高学习效率。     

浅谈大学英语专业的词汇学习

英语词汇学习是英语学习者学习英语的基础，也是提高英语能力的一个手段，本文通过对掌握大学英语专业词汇的重要性和学习方法的探讨，意在使词汇学习变得浅显易懂，易于掌握和运用。     

中学英语词汇教学调查与大学英语词汇教学的改革

通过对中学阶段教师在词汇教学和学生在词汇学习方面所采取的一些策略的调查，了解中学英语词汇教学的基本情况；中学生对英语学习的态度及学习词汇的方法；以及中学生在学习英语过程中存在的问题。并提出了大学英语词汇教学的改革思路，以提高大学英语教学质量。     

周安高职学生英语词汇量与阅读理解关系的研究与分析

词汇是语言的基础。英语词汇是英语这门语言学习的基础,并且英语词汇知识在英语阅读理解中起到至关重要的作用,但是词汇知识的框架是复杂而多维的。手段:通过对非英语专业学习者的词汇知识的测试以及问卷调查;目的:揭示英语学习者英语词汇知识的概况,并证实了英语词汇知识在英语文章阅读中所起的不同作用;结论:最后通过分析介绍关于词汇学习与阅读理解关系以及词汇学习方法在大学非英语专业学生中的使用以及效果。     

音体美专业大学英语词汇教学方法探析

掌握词汇是学习一门语言的关键。音体美专业学生对英语词汇学习缺乏正确认识,部分教师在词汇教学中存在诸多问题,这给大学英语词汇教学带来一定困难。基于此,文章结合音体美艺术生的特点,以《大学体验英语》综合教程的词汇教学为例,对音体美专业大学英语词汇的有效方法进行了探讨。     

非英语专业本科生大学英语词汇学习现状初探——以北京城市学院为事例

本文通过问卷调查非英语专业本科生大学英语词汇学习现状,从词汇学习动机、词汇来源、词汇学习策略及实际应用能力四个方面进行了调查分析,发现非英语专业本科生大学英语词汇学习的主要目的为通过大学英语四级考试、提高自身语言能力;词汇输入来源主要为课堂教学;词汇学习策略多样但存在不良学习习惯.本文针对本科生的特点,提出了对大学英语词汇教学的几点建议,主要包括在语言的使用过程中呈现词汇、采用词汇组块教学、重视教师自身语言素质.     

语义学在大学英语词汇教学中的运用

词汇教学是英语教学的根基。大学英语学习已经进入高级阶段,传统的英语词汇教法很多时候已经无法解决学生在词汇学习中常出现的问题。本文结合语义学原理和教学实践,重点探究了语义学中并置理论、结构语义学、框架语义学、语义成分分析、格语法在大学英语词汇教学的运用,旨在提高大学英语词汇教学质量。     

浅析语义场理论下的英语词汇教学

本人在大学英语教学中发现,词汇学习在大学英语的学习中起着重要作用,但学生却对此感到茫然不知所措。本文从语义场理论的探究,来寻找大学英语词汇教学的策略与方法,以提高学生词汇学习的效率。     

谈运用构词法提高大学英语词汇教学

词汇学习是英语学习的重要组成部分,无论大学英语教学改革前后,词汇教学都处于大学英语教学中的核心地位。可是从目前大学生的英语学习现状来看,词汇仍然是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素。本文试从构词法角度．阐述如何提高大学英语词汇教学．扩大学生的词汇量。     

大学英语阅读词汇教学策略

词汇是语言学习的基础,学生英语词汇量不足制约了英语阅读能力的提高。本文结合大学英语课程的阅读教学环节,讨论了英语词汇教学的呈现、操练、产出策略和方法,以期为大学英语课程阅读教学实践提供参考。     

大学英语词汇教学研究

本文剖析了学生词汇学习有困难的原因,指出大学英语词汇教学是整个英语教学过程中十分重要的组成部分,也是大学英语学习的难点,同时探讨了大学英语词汇教学的途径和方法。