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《语文教学与研究》1995,(1)
据《报刊文摘》报道:1994年,国家教委在广东、海南、河南、云南四省搞试点,高考录取时使用“标准分”,取得了令人满意的效果。那么,什么是标准分?它有何意义?有人采访了全国考试专业委员会秘书长、南京教科所的石老师。 石老师说,大凡直接运用卷面得分(我们称为原始分)进行比较的处理方法很可能存在缺陷,在招生考试中,我们习惯采用各种原始分累计为原始总分,以原始总分的高低来择“优”录取。这种方法从数字的大小看好像是合理的,但是认真分析就可以看到问题。比如,有甲乙两名考生,6门考试学科中有4门成绩相同,甲比乙的物理成绩高10分,而乙比甲的政治成绩高11分。当用累计的原始总分录取时,按从高分到低分录取了乙,甲落榜。但从试卷分析上看,当年的物理试卷难度很大,而政治试卷难度不大,如果按各种的成绩分别排名次,物理学科中甲优于乙数百名;而政治学科中乙仅仅优于甲十余名。很显然,用甲、乙两人在全体考生中所处的地位比较,甲是比乙好的,当 相似文献
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从连教基教[2000]109号文件可知,2000年广西初中生升学考试进行了试验性改革.南宁、柳州、什林三个试验尸.的考试科目为:语文、数学、英语及理、化合卷,共五科四卷,非试验区考试科目为:语文、数学。英语、物理、化学五科.南宁、柳州、桂林三市所进行的理化合卷等试,是指按一定的分数比例分别对该两科命题,然后将命制好的试题按科编排,合成一卷,全卷总分为150分,其中,物理占90分,化学占60分.其他科目试卷赋分为:语文120分、教学120分、物理100分、化学100分、英语笔试卷.脚分、听力15分.语文淑筝和英语的笔试卷为全区同… 相似文献
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目前世界上主要施行两种分数制度,即原始分制度和标准分制度。在各种考试中,我们习惯采用各种原始分累计为原始总分,按原始总分进行排名。这种方法从数字的大小看好像是合理的,但是认真分析就可以发现问题。比如,有甲乙两名学生,6门考试学科中有4门成绩相同,甲比乙的英语口语成绩高10分,而乙比甲的英语写作成绩高11分。当用累计的原始总分进行排名时,乙优于甲。但从试卷分析上看,英语口语试卷难度很大,而英语写作试卷难度一般。如果按各学科的成绩分别排名,英语口语学科中甲优于乙数百名;而英语写作学科中乙仅优于甲十余名。很显然,比较甲、乙两人在全体考生中所处的地位,甲比乙优秀;但结果是乙优于甲。当我们使用原始分制度进行统计时,这类问题很容易出现;但如果采用标准分制度,就能很好地反映出甲乙两名学生的问题。因此相对于原始分制度来说,标准分制度更为合理。 相似文献
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数学期末考试成绩公布了。某班三位分数相同(均为65分)的学生的心理反应是:张兵十分得意地说:“真想不到,我能得这样好的分数”;李军无所谓地说:“我既不想高分,也不愿低分,只想得这个分数”;而王小平却十分难过地说:“真没想到这次考得这样差,得了如此一个分数”。他们对这一分数的反应为什么竟有如此大的差异呢?原来,这是学生的“求知抱负水平”在起作用。据了解,他们考前各自 相似文献
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近几年,我参加过几次高考阅卷工作,也常和阅卷教师交谈。大家一致认为,历来物理成绩的绝对分数过低、相对分数集中,今年尤为突出,这对择优录取是不利的。理由如下: 1.绝对分数过低,就是说考生的物理成绩普遍低下,今年全市物理最高分为八十七分,超过八十分的不过几十人,全市平均成绩不过二十分左右。由于录取的标准首先是以总分为依据的,因物理分数低,在总分中所占比重小,很容易被其他学科的成绩所‘淹没’。这样实际上贬低了物理学科的作用。 相似文献
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张奉国 《中学化学教学参考》2004,(8):97-98
一、试卷的结构和分值比例。2004年全国理综试卷是推行新教材后,全国大范围使用的第一年,照顾到各省教育质量的参差不齐,试题整体难度有所下降。也延续了2003年的风格并保持相对稳定,总分300分,但三科的分值比例有所调整,生物、化学、物理三科由80、110、110,调整为72、108、120。总题量有所减少,由2003年的34题减为31题,即第1卷选择题21题(生物5题、化学8题、物理8题),总分值126分。第Ⅱ卷10题,即物理4题、化学4题、生物2题,总分值174分,第Ⅱ卷题量减少但分值上扬(由168上升到174分),这样做加大了对考生能力的考查,让他们有更多的时间进行分析和思考。 相似文献
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杭州朱乐平老师在“开放题课堂教学展示”中精彩的一幕 :下表中是小明、小红和小强在三次考试中的数学成绩 ,请判断三个同学中哪一个人的数学成绩比较好?问题一提出 ,各小组立刻展开热烈地讨论 ,大家各抒己见 ,争先发言。生1:我认为是小明。因为从表面上看 ,小明的成绩一次比一次进步 ,而且在最后一次考试中他考得分数最高。生2:我认为小强的成绩比较好 ,因为他的平均分最高。生3:小红成绩好 ,她的成绩比较平稳 ,不像其他两人有时考得好有时考得不好。生4:小强好 ,他第一次临场发挥最好 ,考了96分 ,是所有分数中的最高分。生5(振振… 相似文献
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吴若 《时事(时事报告中学生版)》2003,(6)
一场考试过后,同学们拿到成绩,总会“有人喜欢有人愁”。分数高低,对同学们学习情绪的影响很大。考得好的同学自不必说,考砸的同学,是不是应该细细思量几个为什么呢? 相似文献
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数学是科学的大门和钥匙,数学是高中阶段的重要学科,它不仅是学习物理、化学、计算机和升入高等院校继续学习的必要基础,而且对学生的终身发展具有较大的影响。近几年来,在高考的考试中,只有语文、数学、英语三科计入总分,而且数学总分文科160分,理科200分,所占分值较高。马克思说过这样一句话:"只有一种科学在成功地应用数学时,才算达到完善的地步。"可见让学生学好用好数学是十分必要的。学生升入高一,可以把数学的学习当作一门新的学科,尤其是现在江苏的新教材,想把数学学好用好,其实并不难。 相似文献
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那是三年级一次数学测验。数学成绩一向很好的王梅,这次竟然只得78分,而我考了个满分。我得意极了。见王梅伤心地抽搭,就故意提高噪门:“哟,王梅哭了!”接着说:“王梅,这次考得还真‘好’嘛!人家李元还考得80分呢!” 相似文献
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个案直击张小婉同学高考分数为582分、位次15164,选科组合为物理、化学、生物。其语文101分、数学134分、英语110分、物理79分、化学78分、生物80分。从其各科所答分数情况来看,数学是其优势学科,因此,她所选择的专业大多都与数学学科有关。其专业首选是财经类,其次是以数学为主的师范类,再次是以计算机、通信和电子信息为主的部分工科类专业。应该说,她的专业选择目的是比较明确的. 相似文献
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一、教师教学成绩评估近年来,由于对数学教学质量的评估只看重班级学生平均成绩与合格率的高低,而且这些成绩的高低直接影响着教师个人职称的评定,因此,教师单纯追求学生成绩和合格率已严重影响了数学教学的改革和学生数学素质的提高。据调查,某镇中心小学,某学期期中考试三年级四个班的平均成绩分别是:96.05分、96.15分、96.38分、96.45分,班与班之间的分数虽然相差不到一分,但教师的考核成绩却是四个等级。所以,教师拼命地增加教学和辅导时间,让学生死背数学公式、定义,甚至机械地去背例题,唯恐学生成绩… 相似文献
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让喜欢语文的考生得高分 总被引:1,自引:0,他引:1
一、试题改革的必要性笔者曾对两所中学的高三班就主要学科兴趣进行过问卷调查和分数跟踪统计,调查结果表明:1.喜欢语文的学生人数明显比喜欢数学的少。2.语文分数高低跨度两校均为40分左右,而数学分数高低跨度为80分左右,外语也在80分左右。3.语文高分比数学高分少10分左右,语文低分比数学低分多30分左右。这三条结论能说明什么呢?喜欢语文的考不到高分,不喜欢语文的考得也不低,分数上下距离拉得不大;且喜欢语文的学生人数与这样一门“人类文化的重要组成部分”(叶圣陶语)的语文学科很不般配,用学生的话说就是… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2004,(6)
他们的妈妈怎么办一天,乐乐从学校回家把成绩单交给妈妈。妈妈生气地说:“去年我为你感到骄傲,这次你是怎么啦?你曾经是班里考得最好的呀!”乐乐想了一会儿,对妈妈微笑着说:“每个同学的妈妈都想为自己的孩子考得第一而骄傲。如果总是我第一,他们的妈妈怎么办?”为妈妈着想乐乐轻轻地走到数学老师面前,恳求他说:“尽管我这次考得不好,但请您在批成绩的时候打个好分“为什么?这不太好。”乐乐的声音更柔和了:“老师,我妈妈有心脏病,较低的分数会使她受刺激。”助手走了上数学课时,老师对乐乐说:“你为什么没交作业呢?”乐乐回答:“我爸爸出差… 相似文献
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过来人档案语文118分数学121分英语136分物理126分化学134分总分:635分就读学校:南京理工大学杨力小语:"有人说我聪,脑子好使,花的时间不多,绩却很好,我不承认这种说 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(9)
<正>在许多家长眼里,分数代表着孩子成绩的好坏优劣。无论是小考还是大考,分数高就表明成绩好,分数低就说明成绩差。为了让孩子提高成绩,家长可谓绞尽脑汁。他们想出的方法,无外乎两个:蜜糖和大棒——考得好,就给予奖励;反之,则施以棍棒。分数真的是奖惩出来的吗?孩子分数的高低,成绩的好坏,取决于其天资的高下、是否刻苦努力和勤奋,同时也取决于老师教得是否得法。韩愈,三岁丧父,由叔父抚养成人,他自念是孤儿,从小便刻苦读书,根本无须别人嘉许 相似文献