谈英语教学中如何正确运用交际法

自交际法在上世纪80年代引入我国以来,格外受到青睐,得到推广和应用,但有些人因对其理论基础缺乏系统的实质性的了解,对交际法存在着某些错误理解。本文总结了教学实践中出现的这些错误理解,并结合交际法理念,指出该如何走出误区及如何正确运用交际法。     

运用交际教学法进行高职英语教学

“以实用为主,够用为目的”的高职英语课程教学体系,强调培养学生在未来可预见的工作环境中运用英语进行交际的能力,而交际法教学的核心思想正是培养学生的语言交际能力。     

如何运用电视机进行英语教学

作为一种现代化的传播媒体 ,电视不仅在传播信息、大众娱乐方面发挥着重要作用 ,在英语教学方面 ,它也能体现其重要的价值。我校——济南第十二中学率先改革教学设备 ,提高教学质量 ,给每个教室配备了“四机一幕”(四机之一即电视机 ) ,使现代化教学设备进入课堂 ,给学生带来视、听新感受 ,使学生在一堂课中能调动感官及思维活动 ,这无疑会使教学质量突飞猛进。在英语教学中 ,“四机一幕”发挥了重要作用 ,其中电视的作用尤为突出。电视融图象和声音为一体 ,具有直观形象性、真实性、娱乐性 ,这些特点很适合于英语语言教学。由于电视能激发…     

在英语教学中运用交际法

“交际”,就其语义学意义来说,是指人与人之间信息的交流和思想及情感的沟通.课堂交际指的是课堂上师生之间以及学生之间为完成教学任务而进行的信息、知识交流和思想沟通.课堂交际进行得成功与否直接影响到教学目标完成的质量.英语的课堂交际所依托的媒体语言同时也是学生正在学习的教学目标,使英语课堂的交际面临更为复杂、困难的情况.如何把交际法更好的运用在英语教学中,笔者结合自己的教学实践,试作以下几点设想.一、创设外语交际情景要让学生学会用外语进行交往,培养提高他们的交往能力,就必须给他们良好的交往环境.因为交往的范围越…     

交际法在英语教学中的运用

语言是交际的工具,学习英语的目的在于能用英语进行交际。目前使用的JEFC教材以交际功能为主线,兼顾传统教学中的语法结构,以大量贴近生活的语言材料为其内容主体,为我们提供了在具有交际目的的语境中进行英语教学、通过大量实践将语言知识转化为技能、进而发展交际能力的有效途径。交际法是以意念功能大纲(Notional-FunctionalSyllabus)为依据的语言教学法。它主要以培养学生的交际能力为出发点,以学习者的需求和语言意念功能基础为首要因素。交际法始于交际,一方面交际教授语言,另一方面通过交际教授语言,这就是交际法的实质所在。80年…     

交际法在英语教学中的运用

交际法是一种培养语言交际能力的教学方法体系,有其语言学和心理学理论基础;交际教学就是要求以语言功能为中心,配置各项教学要素,实施教学。     

在英语教学中运用交际法

“交际”，就其语义学意义来说，是指人与人之间信息的交流和思想及情感的沟通．课堂交际指的是课堂上师生之间以及学生之间为完成教学任务而进行的信息、知识交流和思想沟通．课堂交际进行得成功与否直接影响到教学目标完成的质量．英语的课堂交际所依托的媒体语言同时也是学生正在学习的教学目标，使英语课堂的交际面临更为复杂、     

运用英语交际法进行课堂教学

运用英语交际法教学应变单向输入式为双向反馈式. 1.以学生为中心应该是课堂教学的出发点.学生是学习的主体.教师在课堂教学中应是一个示范表演者、裁判员,教师的教是为学生服务的.所以,教师要善于观察学生在课堂内的表情,随时调整教学方法,充分调动学生的学习积极性,让学生充分接触英语,运用英语,使学生通过自己的努力解决困难,享受到解决困难之后成功的滋味,从而进一步形成推动学生前进的内部动力.     

运用交际法的小学英语教学初探

交际法在很大程度上以通用外语教学为主,即教学内容以日常使用的语言为主,培养人们获得在日常生活中运用外语达到交际目的的能力.在交际化的教学过程中,学生不单是操练活动的主动者,还是构成影响所操练的话语功能的社会因素之一.所以教学过程的组织应以学生为主,教师的责任是给学生提供交际情景、场合,帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的意念、思想.     

交际法在大学英语教学中的运用

交际法被我国英语教学界所接受有着一定的教学背景 ,交际法坚持“听说领先 ,读写为主”的原则 ,目的是培养学生使用目的语进行交际的能力 ,教师的任务首先是引导交际 ,其次才是纠正错误。教师要提前设计课堂的活动 ,控制教学的节奏和时间安排 ,评论学生的完成情况 ,总结教学效果并做出改进或补救。交际法在运用中也有一些不利的因素     

情景交际法在英语教学中的运用

一位教育学家曾说过:"教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语."就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力,才能学好英语.因此,作为一个英语教师,我充分利用各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,同时,把要学的句型和语法等内容及语言技巧融入英语环境之中.     

浅谈交际法在英语教学中的运用

结合英语教学实际，探讨交际教学法在大学实用英语中的一些运用，从而实现新旧教学模式的过渡。     

情景交际法在英语教学中的运用

小学生对语言的学习在很大程度上是由兴趣决定的。因而,小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣,而要使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态.教师就要根据不同的教学内容创设各种情景,通过各种生动活泼的交际性游戏使学生享受到学习语言的乐趣,从而调动他们学习语言的积极性,培养他们学习语言的浓厚兴趣。同时,对学生来     

运用交际法的小学英语教学初探

交际法在很大程度上以通用外语教学为主,即教学内容以日常使用的语言为主,培养人们获得在日常生活中运用外语达到交际目的的能力.在交际化的教学过程中,学生不单是操练活动的主动者,还是构成影响所操练的话语功能的社会因素之一.所以教学过程的组织应以学生为主,教师的责任是给学生提供交际情景、场合,帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的意念、思想.……     

大学英语教学中交际法的运用

交际法从其产生开始就被成功地运用在许多国家的英语教学中,获得广泛的青睐。中国的英语教学从20世纪70年代末开始接触使用交际法,但是该方法的运用并没有让学习者获得原本期望的语言交际能力。广大大学英语教师面临着众多的问题。本文分析了我国大学英语教学中交际法的应用,探讨了存在的问题,提出解决的办法。     

交际法在大学英语教学中的运用

本文通过交际法的产生和运用,阐述了交际法在大学英语教学中与传统的语言规则教学的有效结合,以及语言教学与文化教学的关系。     

如何运用多媒体进行英语教学

多媒体教学有着其它教学方式无可比拟的优势．在英语教学中得到了广泛的应用。在关系着整个社会“百年大计”的教育领域,信息化愈来愈重要。教育信息化、教学信息化、课堂信息化等都是亟需研究的课题。作为信息化教学环境主流的多媒体技术是教育工作者探讨的焦点。笔者作为一位英语教师,想就英语教学中的多媒体技术,谈几点自己的看法。     

如何运用多媒体进行英语教学

国内外专家学者普遍认为，在不久的将来我国大学英语将会产生一场革命。随着计算机和信息技术的迅速发展，多媒体课件、网络远程教学等将成为教学的新手段，如何通过互联网提供的资源学习到新的教学思想、构造崭新的英语教学环境，已经开始成为英语教师所面临的新课题。