思路·技巧·法则——介绍常青的“写作基本训练分格教学法”

常青同志是河南省奈川县上圃大队人,一九四八年参加革命,曾在杨、罗、耿兵团任过战士、文书、文化教员、见习编辑,后调华北军大学学习,结业后在第二高级步校担任宣传通讯干事,政文训练参谋,而后又调北京军区政治部任文教助理员,一九五八年转业北大荒,长期从事中小学教育和师范教育工作,现在是牡丹江农垦师范学校中文科主任。常青同志在部队从事成人教育中,曾创造“速成写作法”。这一方法曾在全军以及许多工农速中、速小推广,并被译成日文,在《文学之友》专辑发表。为此,常青同志荣立特等功。转业后,在从事普通教育中,历尽周拆,又创造了“写作分格教学法”。这一方法,已在农垦系统推广。在农垦部门主持下,以“分格法”为依据,常青同志任主编,编印了从小学到中学十一本写作分格教材。常青同志被评为农垦系统先进工作者,省农垦总局模范工作者,模范教师。     

为了生命之树常青——武汉市常青树教育集团人才培养实践

武汉市常青树实验学校、武汉市常青实验小学位于武汉市汉口北端常青花园的“高起点、高标准、高质量,实验性、示范性”的常青教育实验区,是武汉市教育局直属的九年一贯制学校与全日制小学,隶属武汉市常青树教育集团。     

怎样理解“理论是灰色的”?

“理论是灰色的,而生活之树是常青的。”这是德国伟大诗人歌德的名著《浮士德》中的一句话。由于这句话蕴含着深刻的哲理,马克思和列宁在其著作中曾多次援引,在我国1978年讨论实践是检验真理的唯一标准以来,一些文章和讲话也常常引用这句话。可是有的同志并不真正了解这句名言的深刻含义,有的甚至把这句名言作为轻视革命理论学习的“理论依据”,说什么“理论是灰色的,学它还有啥用?”这显然是错误的。     

构建实践载体 提升青年教师的实践智慧

课改十年,我省涌现出许多教坛新星。在培养青年教师的问题上,相信不少学校都会面临如何使之尽快成长,进而成为课程改革的重要推进力量这一困惑。近年来,武汉市常青第一中学坚持将帮助青年教师的成长作为学校发展的重要方面,同时学校承担的市级十一五课题——《青年教师专业成长与指导研究》取得了丰硕的成果,在构建青年教师成长实践平台、运用制度引领其成长等方面也形成了其独到的经验。让我们一起走进常青一中,一探究竟。     

武汉市常青实验小学

门门是育德的课程，人人是育德的心灵工程师武汉市常青实验小学在武汉市委市政府、市教育局提出的“高起点、高标准、高质量”创办常青教育实验区的总体思路下，紧抓机遇，开拓创新，牢固树立一切教育行为为儿童的健康和谐发展服务，最终实现办人民满意的优质教育这一根本宗旨，“以德为先，高效管理，特色发展，诚挚服务，质量创优”，     

专业更新与生命常青——人民教育家于漪老师教育人生的启示与影响

2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令授予于漪老师"人民教育家"称号,这也是新中国成立以来首次正式授予"人民教育家"国家荣誉称号,于漪老师是基础教育领域唯一获此殊荣者。关于于漪老师的报道和研究已然非常丰富,然而,作为一线教师,总结向于漪老师学习的经历和体会,分析于漪老师专业更新与生命常青的教育人生特质,有助于在更深层次上获得教益。     

对一个常青主题的新贡献——略谈邓小平同志爱国主义道德范畴的新思想

对一个常青主题的新贡献———略谈邓小平同志爱国主义道德范畴的新思想●大连外国语学院孙吉田王军●关键词：爱国主义道德范畴新思想在中华民族文明史上，在中华民族的精神领域里，爱国主义一直是一个重大的、永恒的、常青的主题。爱国主义属于上层建筑和社会意识形态，...     

松柏为什么能常青?

严寒时节,松柏苍翠依旧,傲霜斗雪,凛然挺立。这是为什么呢? 其实,我们所说的常青,并不是说松柏永不枯萎,叶子永不凋谢,而是松柏叶子能不断更生,不断生长。两千多年前,孔子说:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”当然,他这话是赞颂     

用心灵塑造生命的精彩——武汉市常青第一小学优秀青年教师彭艳的美术教学

专家举荐走进美丽的常青一小,你只要留心观察,就会发现到处可见由孩子们描绘的稚嫩的绘画作品。这一张张作品无声地告诉着你,校园里有着一批朝气蓬勃的年轻的美术教师,在这群教师中,一个个头娇小的身影时常活跃在校园的某个角落,她就是校十大名师、优秀青年教师彭艳,她以她的行动、用心灵与常青一小的孩子们共同塑造着生命的精彩。学生们喜欢上她的课,80分钟     

“常青”败诉

今天,“长青”把“常青”告上了文字法庭。法庭辩论在法官词语先生主持下进行。“尊敬的法官,…长青”站在原告席上说,“最近,许多同学在作业里把‘万古长青’写成‘万古常青’。大家都知道,‘万古长青’,是个成语, ‘常青’混了进来,不仅侵犯了我的专利权,还破坏了我们汉语言的规范性。请您明断!”“冤枉啊!”“常青”辩解道,“法官先     

用心灵塑造生命的精彩——武汉市常青第一小学优秀青年教师彭艳的美术教学

走进美丽的常青一小，你只要留心观察，就会发现到处可见由孩子们描绘的稚嫩的绘画作品。这一张张作品无声地告诉着你，校园里有着一批朝气蓬勃的年轻的美术教师，在这群教师中，一个个头娇小的身影时常活跃在校园的某个角落，她就是校十大名师、优秀青年教师彭艳，她以她的行动、用心灵与常青一小的孩子们共同塑造着生命的精彩。     

迷你仙人球盆栽

你有过期的旧杂志吗?杂志里有很多漂亮的彩页吧!用一个果冻盒和旧杂志的彩页就可以制作出漂亮的小盆载,而且是不用浇水也常青的仙人球盆载哦!     

冷冰冰的继父

穷山沟里的娃娃常青把大学录取通知单看了两遍,又塞回到枕底。大学对他来说似乎是个无法实现的梦,母亲在外屋操持着什么,这些天母亲明显地憔悴了,那是愁的啊!唉……母亲的叹息声,隔着薄薄的门帘传了进来,常青知道,她在等继父的消息。这些天,母亲一直在为常青借学费,可每次都是失望而归。在这个十年九旱的山旮旯里,“穷”就像一个永远无法摆脱的梦魇,借钱谈何容易。常青实在不忍心母亲天天去求人,早上他对母亲说,他不想上大学了,明天要上城里打工去。母亲怔了一下,就眼巴巴地望着继父。继父停下手里的活儿,说:“午饭别等我,你们吃。”背着手…     

地理科学研究的现状及发展前景

在本世纪即将终结的今天,地理学既有喜人的一面,也有令人忧虑的一面。虽然地理学在众多领域抢占了一席之地,但它究竟具有哪些特点?面对21世纪和知识经济时代,地理学的支撑点是什么?它作了哪些积极的准备?它的生命之树能常青吗?     

“常青”与“长青”

今天,“长青”把“常青”告上了文字法庭。法庭辩论在法官词语先生的主持下进行。“尊敬的法官,”“长青”站在原告席上说,“最近,许多同学在作业里把‘万古长青’写成‘万古常青’。大家都知道,‘万古长青’是个成语,‘常青’混了进来,不仅侵犯了我的专利权,还破坏了我们汉语言的规范性。请您明断!”“冤枉啊!”“常青”辩解道,“法官先生,您一定知道‘四季常青’这个词     

引导学生聚焦有价值的研究——《菊与莲》教学中主动教育思想的探索

国家督学、教育部基础教育课程改革专家工作组专家成尚荣点评:站在教改的高度,来自武汉常青实验小学的这节课是具有开创性和革命性的。陈老师的课堂正是在做着很多教师想做而没有做到的事情,即践行着教学的革命:不仅是教师的教,更重要的应是学生的学。这节课最大的特点是教会了学生如何去学习,教师从课前活     

"驿路梨花"别样开--《驿路梨花》叙述艺术解析

《驿路梨花》长期被选入中学课本，现再次被选人人教版新课标初中《语文》，显然是得到了很多选编者的认可。这篇讲“学习雷锋’，进行“思想宣传”和“道德教育”的作品，究竟凭什么获得常青的生命力呢?倘若从叙述艺术方面作些探讨，也许会找到答案，同时也能增进教学效果。     

迷你仙人球盆栽

你有过期的旧杂志吗？杂志里有很多漂壳的彩页吧!用一个果冻盒和旧杂志的彩页就可以制作出漂亮的小盆栽,而且是不用浇水也常青的仙人球盒栽哦!     

以创新理念开拓我国的老年教育事业

创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,也是老年教育事业发展的源泉.没有创新思维,理论和实践就不可能有所突破,难以迈出新步伐,只有坚持创新,老年教育才能生命常青.     

语文教学，一棵常青的香樟树——《搭石》教学案例分析

“古豫章,今南昌”。“豫”,大也;“章”通“樟”。香樟树是南昌的市树。在“无樟不村,无村不樟”的江西,村里最古老最常青的香樟被人们视为神灵。于是,在我的心里,与生命同行的语文教学就是江南名木中一棵常青的香樟树。香樟树——根基如磐,如语文的须根,扎实在本色的土壤中;主干分明,如教学的思路,支撑在交错的枝条下;绿叶繁茂,如课堂的细节,精彩在圆润的树冠丛。