是“下zǎi”还是“下zài”

本文中,《现代汉语规范词典》简作《现规》,《现代汉语词典》简作《现汉》. [下载]xià zài将互联网或其他电子计算机上的信息资料复制到某台计算机上(跟“上载”相对).(《现规》第1版) [下载]xià zǎi将互联网或其他电子计算机上的信息资料复制到本台计算机上(跟“上载”相对).(《现规》第2版)     

九疑

读人教版高中《语文》(试验修订本)第三册(2003年4月浙江第7次印刷本),笔者发现九处疑窦,现试述如下: 疑一,《离骚(节选)》(P31)提示中云,屈原“晚年作《离骚》”。案:其创作年代,虽说法不一,但不能武断论之。根据《离骚》诗中反复透露“及年岁之未晏”、“恐美人之迟暮”、“老冉冉其将至”等年龄信息,应。     

“不加思索”并没有错

关于“不加思索”这一成语,好多人认为它用错了,是“不假思索”之误,如朱旗先生的《“不假思索”与“不加考虑”》(见《语文知识》1991年第8期)、《“不假思索”能作“不加思索”吗?》(见《语文月刊》1996年第5期)、朱兆功先生的《是“不假思索”,不是“不加思索”》(见《语文知识》1996年第12期)。     

教育的四根支柱

《世界教育信息》编者的话:《教育的四根支柱》是《教育——财富蕴藏其中》(通称《德洛尔报告》)一书很重要的一部分。它从未来教育发展的角度,阐述了每个人一生中获得教育的四根支柱, 即“学会认知”(Learning to know)、“学会做事”(Learning to do)、“学会共同生活”(Learning to live together)和“学会生存”(Learning to be)。本刊选录该报告的第四章,以飨读者。文中的“委员会”指由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会。     

民办学校举办人的地位、作用与资格--为筹拟中的《民办教育促进法实施细则》提建议

《民办教育促进法》是全国人民代表大会及其常委会制定的冠以“促进”二字的唯一一部教育法律,其“促进”特色显而易见,如:单列一章名为“扶持与奖励”(见《民办教育促进法》第七章),这在中华人民共和国法律中是独一无二的;发展民办教育事业“十六字方针”中的“加强管理”(见《社会力量办学条例》第四条)改成了“依法管理”(见《民办教育促进法》第三条第二款);将“不得以营利为目的”(见《社会力量办学条例》第六条)改为“可以”“取得合理回报”(见《民办教育促进法》第五十一条),《民办教育促进法》不再提“不得以营利为目的”;“擅自举…     

从教材变化中读新课标

教完了 2 0 0 0年秋开始在全国推广使用的新教材之一———人教版《语文 (试验修订本·必修 )》(下文简称“修订本”) ,2 0 0 3年 9月又拿到《语文 (必修 )》(下文简称“必修本”)第一册 ,发觉变化很大。必修本的《说明》中将“阅读”部分列了个表 (略 )使我们对整套教材有了总体了解。仿照它 ,我将修订本的“阅读”部分也列了个表 :第一册第二册第三册第四册第五册第六册第一单元现代文(整体感知、揣摩语言 )现代文(整体把握、筛选信息 )中国现当代诗歌、外国诗歌中国现当代小说、外国小说 (一 )哲学论文、随笔科技论文、说明文第二单元现…     

关于期刊编校质量的问题——以《敦煌研究》2016年第4期为例(部分)

正(一)人名与书名问题《敦煌研究》第25页“宫治照”(宫治昭)(1);第65、69页“陶毂”(陶榖);第98页“《吐鲁番出土文书》(二)”(“二”当作“贰”,《吐鲁番出土文书》有两种,一种是录文本,32开,编号一至十册;一种是图文本,8开,编号壹至肆册)。(二)引用文献的时间问题《敦煌研究》第20页“公元131年西秦灭亡     

《实验室研究与探索》再次入选“中国科技核心期刊”、“RCCSE中国权威学术期刊”

据国家科学技术部中国科学技术信息研究所发布的“2020年中国科技核心期刊目录”和武汉大学中国科学评价研究中心发布的《中国学术期刊评价研究报告》(第六版)获悉:《实验室研究与探索》期刊2020年再次入选“中国科技核心期刊”、和“RCCSE中国权威学术期刊”(A+)。“中国科技核心期刊”是中国科学技术信息研究所出版的“中国科技论文统计源期刊”,学科范畴主要涵盖自然科学领域,是目前国内权威性较高的科技统计源期刊。     

勘误

本刊2021年第8期第20页《数学抽象视角下的高中数学教材内容分析--以〈三角函数〉一章为例》一文的作者信息应为“徐恩佳张维忠(浙江师范大学教师教育学院321004)”,2022年第1期第47页《“初见函数”教学设计和思考》一文图7不准确.特此说明,并向作者及读者致歉.     

端木蕻良创作年表(九)

报春(散文,署“端木旗良”) 1989年1月初作于北京。一九八九年 “制版影印”。 原科1989年2月20日台湾《联合报》第x版(副 原刊1989年l月21日台湾《联合报》第x版(副 刊)。 皿字(书法,署“端木蒸良”) “手迹影印”。 原刊1989年i月27日出版‘丹东满族》(x刊) 第一期。 题字《辽北诗报》(书法,署“端木赎良”) “手迹影印”。 原刊1989年1月《辽北诗报》第x版. 为王抗生著《吉样图案》序(署“端木旗良”) 收1989年l月轻工出版社出版的《吉祥图案》 内。 为《豫园新咏》题诗(l日体诗,署“端木敷良”) “七律”一首. 收1989年1月上海同济大学…     

关于期刊编校质量的问题——以《敦煌研究》2016年第4期为例(部分)

<正>(一)人名与书名问题《敦煌研究》第25页“宫治照”(宫治昭)(1);第65、69页“陶毂”(陶榖);第98页“《吐鲁番出土文书》(二)”(“二”当作“贰”,《吐鲁番出土文书》有两种,一种是录文本,32开,编号一至十册;一种是图文本,8开,编号壹至肆册)。(二)引用文献的时间问题《敦煌研究》第20页“公元131年西秦灭亡     

打破课本框架 实施跨单元教学——跨单元的WebQuest案例

针对苏州地区学生信息技术的掌握程度, 尝试对所用教材中模块化的内容从纵向加以重组,把教材(《信息技术基础(必修)》,教育科学出版社)中第二章“信息获取”与第六章“信息集成与信息交流”的主要内容及其它章节的部分知识点结合起来,采用WebQuest方式进行跨单元的统一教学。     

对信息与媒体的再思考——信息的编码与接收(上)

在《电化教育研究》1994年第2期,本文作者之一曾以《对信息与媒体的思考》为题,就媒体与信息的关系,特别是就媒体对信息的承载范围、承载能力进行比较系统的阐述,并提出“匹配”这一概念用于确定媒体与信息在承载能力上的特点。本文将从信息运动的机制上对信息的传递(编码)与信息的接收(解码)做出解释。     

《过小孤山大孤山》几条注释质疑

先说《六年制中学高中课本语文第五册》(以下简称《课本》)把《过小孤山大孤山》(以下简称《课文》)中“抛江过其下”一句中的“抛江”注释为“抛锚停泊于江中”,我认为是不对的。《六年制中学高中语文课本第五册文言文译释》(以下简称《译释》)译“抛江”为“弃船”,并附注“离开”,我以为也有美中不足之处。     

《东华录》的编纂者究竟是谁?

《东华录》为蒋良骐所编纂,自清代乾隆以降,本无异议。但今人史学论著中,有改作“蒋良骥”者。如陈象恭《谈清实录和清史稿》(载《历史教学》1957年第1期)、金毓黻《中国史学史》(1962年,中华书局第1版)和朱杰勤《中国古代史学史》(1980年,河南人民出版社第1版)。那么,究竟“骐”、“骥”孰是?抑或本为一人? 按蒋良骐,《清史列传》与《清史稿》均无传。《东华录》题“湘源蒋良骐”。“湘源”清时为     

“序八州而朝同列”的“序”作何讲

人教版高中语文第二册(试验修订本2 0 0 3年1 2月第1版)对《过秦论》中“序八州而朝同列”的解释是:“招致八州来归,而使六国诸侯都来朝见。序,引,招致。”这个解释有问题。《辞源》《汉语大字典》《古汉语常用词典》中“序”均无“引,招致”之意。《学生古代汉语词典》(上海辞书出版社1 988年第1版)解释“序”,其中一个义项为“按次第区分、排列。如序齿,引申为统辖”,并以此句作为例句。高中语文第四册(人教社1 995年6月第2版)也将“序八州”解释为“统制八州,序,原指排列位次,这里是引申义。”陈中杰主编《中国古代文学作品选》(四川文艺…     

“捉襟见肘”中“见”字应读xiàn

“捉襟见肘”一词“见”字的读音,《中华成语辞海》(吉林大学出版社1996年6月第1版),《汉语成语词典》(上海教育出版社1987年9月第3版,未见新版),《新华成语词典》(四川人民出版社1996年4月第1版)均注为“xiàn”;且《汉语成语词典》在解     

“简称”种种试释

眼下,“简称”这个词用得越来越广泛。《现代汉语词典》是如下解释的,简称:较复杂名称的简化形式,如中共(中国共产党)、北大(北京大学)、化肥(化学肥料)等。其实,“简称”里也有错综复杂的内涵。我们先来看看下边的例子: ①《语文建设》1990年第3期刊登的胡士云的《标点符号的简短回顾》(以下简称“胡文”) (《语文建设》1991年第5期第37页)     

关于“老舍”的读音

郭玉甫老师的《“老舍”读音质疑》(《语文知识》1990年第3期)和李瑞琴老师的《<“老舍”读音质疑>补》(《语文知识》1997年第10期)两文都认为老舍的“舍”不该读成she,而应读成she。老舍的“舍”到底应该读什么音,还是     

用配方法解一元二次方程(课堂实录)

经国家教委批准,由“中国教育学会数学教育研究发展中心”于1992年4月在上海举行了《学习上海市青浦县数学教改经验现场研讨会》。上海市青浦县的数学教学改革历时十几年,取得了丰富经验,并由人民教育出版社出版了《学会教学》一书(该书信息详见本刊1991年第6期第32页)现将该书的《课堂实录》之六——“用配方法解一元二次方程”转载如下,以作参考。