审美——音乐课的核心

新课程改革改变了教师的教育观念,他们不再单一地追求结果,而是更注重过程。小学音乐课更是发生了翻天覆地的变化,音乐课不再是唱歌那么简单,加进了很多的元素。走进小学的音乐课堂,热热闹闹的游戏活动,学生学得兴趣盎然,十分投入,看着实在很可喜。但是透过热闹的表面,深层次地观察、思考一下,学生感兴趣的似乎是游戏,并     

浅谈中小学音乐课中审美教育的不足

随着我国素质教育的进一步深化,课程改革的进一步落实,我们中小学音乐教师的许多教育教学理念也随之发生了重大的改变。在许多方面都形成了一定程度的共识。大家都承认,音乐课的价值主要体现在审美价值、创造性发展价值及表现与社会交往价值上。音乐课的教学核心是审美教育。中小学作为基础音乐教育,不是为了培养音乐家,而是首先培养人等等一系列观点都已经让我们的绝大部分音乐老师所接受,并在教学实践中付诸实施,这应该是我们音乐教学的一大进步。但同时,随着我们学习的不断深入,认识的不断提高,教师之间教学经验交流的不断加深,却发现了…     

基础教育改革中音乐课的教育方向

音乐对一个人的熏陶与感染,对一个民族整体素质的提高有着其他艺术不可替代的作用。长期以来,中小学音乐教育过多地强调技能化、专业化的训练,忽视了音乐的审美教育、情感体验和音乐实践，     

浅谈音乐课中的审美教学

十一届三中全会以来,国家教育部发布的有关音乐教育的文件中都着重提出了美育的任务。1979年4月公布的《中小学音乐教学大纲》,文件开头就提出音乐教育是进行美育的重要手段之一,是培养德、智、体全面发展的不可缺少的组成部分,1981年2月发布的《全日制初级中学音乐大纲》也提出,音乐教育是进行美育的重要手段之一。当代科学技术的迅猛发展及社会生活中艺术审美活动的广泛发展,也向学校音乐教育提出了许多新问题,新     

论新时期高师音乐课教学中学生审美情趣的培养

使未来的中小学教师具有健康、积极、向上的审美情趣,以利在中小学教育中引导青少年一代健康成长,从而使他们具有适应我国新时期构建和谐社会所必须的与社会主义核心价值体系相一致的道德情感,是当前高师教育应完成的重要任务之一.音乐作为创美和审美相结合的艺术形式,在青少年意识形态及上层建筑的形成中,特别是对其审美价值的建立和审美情趣追求方向的指引,发挥着不可或缺的积极作用.因此,在新时期高校音乐课教学中重视对学生进行审美情趣的培养十分必要.     

音乐课中学生审美能力的培养

在学科教学中进行审美教育,是全面提高学生的人文素养,塑造学生人格的有效方法。这是新课标的要求,也是时代发展的需要。因此,在教学中教师应运用审美的方法组织教学内容,并用艺术化的手段,培养学生的审美意识和审美能力。     

音乐课培养学生审美体验的途径

音乐教育家达尔克罗兹说：＂音乐的本质在于对情感的反映,对音乐的学习与其说是一种智力过程,不如说它是一种情感过程——审美体验。＂可见,音乐教育的全部过程都应是一种自觉的审美过程。那么,在音乐教学中,如何注重审美体验的过程,充分发挥审美体验在音乐教育中的重要作用,培养学生的音乐审美能力呢？     

即兴弹琴在音乐课中的运用

音乐教学中,以即兴弹琴为载体,充分引发学生学习音乐的兴趣,能让学生在自主参与的音乐活动中提高审美情趣,体验音乐的乐趣,体会到音乐是人一生中不可缺少的学习内容之一,从而更自觉地学习音乐,借以发展创造能力,培养创新精神,促进全面发展。实施过程:一、感受音乐,引发学习兴趣     

音乐课教学中的审美教育价值

在音乐课教学中,应鼓励音乐创造,设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,培养学生具有良好的美的欣赏能力,从而启发学生的美感,发展学生的想象力,增强学生音乐表现的自信心。     

精彩音乐课的小窍门

在大力推进素质教育的今天,人们越来越深刻地感觉到音乐教育的重要。音乐课不单纯是教学生唱歌,学生还要看、要听、要动。要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。音乐课上的一些小窍门可以为你的课增加不少色彩。     

中小学音乐审美教育的循序渐进

近几年我国对中小学的音乐教育大大加强了改革力度,针对教材的改革、教学体制和教学方法的改革等等都作出了切实有效的措施。但是实际上会有这样一个矛盾:似乎许许多多的音乐教育工作者都能感觉到中小学的音乐教育中所存在的各种这样那样的问题,在实践中却不知道如何去解决或改善这些问题。     

浅谈音乐课上情境创设

<正>高中音乐课上根据音乐创设相应的情境,使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识,才能感受到音乐作品抽象的美感,接受美的教育,提高审美情趣。因此,首先应以自己的情感去拨动学生的情感的琴弦,使之产生共鸣,才能使学生真切的融入教师所创设的情境之中。     

小学音乐课应该培养学生的审美情操

作为一名小学音乐教师应该认真领会《中小学音乐课程标准》,以《标准》为指导,转变观念,不断推进小学音乐教学改革,把音乐教学纳入培养学生的审美情操这条主线上来,以音乐的体验美化心灵,以音乐的魅力健全人格。     

浅谈音乐课中的审美教育

随着物质生活的提高，人们追求美的兴趣越来越浓厚，这种浓厚的兴趣已从生活领域渗透到了学习领域，这种渗透无疑是实施素质教育的必然结果。面对21世纪对全方位人才的需求，我们教师应该注重提高学生的审美能力。     

音乐课愉快教学之我见

随着我国素质教育的不断深化，愉快教学在中小学音乐艺术教育中取得了有目共睹的成绩。但是，目前中小学音乐艺术教育更多还体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面，还没有发挥音乐教育所特有的作用。     

中小学音乐教育中审美精神塑造的两个核心素养

随着时代的发展,教育理念必须更新,人们也越来越注重素质的培养,音乐教育作为素质教育的重要部分,显得尤其迫切。音乐作为一种文化,不仅可以提高人们的内在修养,还可以提升一个人的素质。中小学的音乐教育在培养个人审美素质上发挥着不可忽视的作用。中小学音乐教育通过聆听音乐、音乐创作等一系列活动使学生充分感受音乐的魅力,通过音乐传达审美素质的核心素养,潜移默化地影响着中小学生的高尚品质,陶冶他们的情操。     

应加强音乐课教学中的审美教育

在从事专门的音乐理论课教育之前，笔者也曾从事过中学的基础音乐教育。那时课程表上虽写的是音乐课，但是，几乎所有的师生都称之为唱歌课，以为只是教几首小歌儿，让学生换换脑子，放松一下而已。其实，音乐学科的教学对于陶冶情操、启迪智慧、增长才干、培养情感意志等非智力因素，促进学生整体素质的提高，都有着非常重要的作用。     

立足课堂教学改革创新音乐课教学

传统的音乐课教学模式有许多弊端,已成为音乐课创新教学的羁绊。为此,要从突破传统教学模式入手,激发学生的学习兴趣,以审美为核心,从多方挖掘素材,激发学生的情感。教师要转变角色,突破教材的束缚,以学生为主体,创设“会学音乐”的环境。另外,从多学科的整合中进一步发挥音乐教育的育人功能也是一条音乐创新教育的新路。