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为纪念我国著名的现代教育家陈鹤琴先生诞辰105周年,5月10～13日在上海市召开了“全国陈鹤琴教育思想学术研讨会”。参加会议的80余名代表来自全国14个省市和香港特区。上海市教委副主任、陈鹤琴教育思想研究会理事 相似文献
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《幼儿教育》2003,(1)
2002年10月30日～11月3日,由厦门市陈鹤琴教育思想研究会、厦门教育学院、厦门市教育学会、厦门市教育国际交流协会主办的全国“纪念陈鹤琴先生诞辰110周年暨新世纪素质教育学术研讨会“在厦门大学举行。来自全国16个省(市、自治区、特别行政区)(包括香港、台湾地区)和美国、加拿大、日本、意大利等国的1000余名代表以及陈鹤琴先生的六个子女参加了会议。中国学前教育研究会、中国陶行知研究会、江苏省陈鹤琴教育思想研究会等单位,以及全国人大常委会副委员长、全国妇联主席彭佩云,原全国人大常委会副委员长、原民进中央主席雷洁琼,中国关心下一代工作委员会执行主任、原中共中央组织部副部长王照华,原国家教委副主任杨海波,中国教育学会会长顾明远,中国学前教育研究会名誉理事长孙岩等领导和专家向大会发来贺信或为大会题词。国家教育部基础教育司副司长朱慕菊作了题为《21世纪中国幼儿教育的改革与 相似文献
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陈鹤琴(1892～1982),中国著名的儿童教育家、儿童心理学家。他毕生从事儿童心理与教育的教学和研究工作,对中国幼儿教育事业的发展作出了重大的贡献,由此被誉为"中国幼教之父"。今年是陈鹤琴先生诞辰120周年,为弘扬陈鹤琴的"活教育"思想,进一步促进广大幼教工作者理论素养与实践能力的提高,江苏省陈鹤琴教育思想研究会组织开展了"深读《陈鹤琴全集》"活动,并顺此组织了"纪念陈鹤琴先生诞辰120周年的征文活动"。本刊特选登其中的部分应征稿件,这些稿件分别由高校教师、高校学生、幼儿园园长、幼儿园教师等撰写。我们希望广大幼教工作者能认真学习、深刻体会陈鹤琴的教育思想,并以此为指导,有效解决实践中的真问题,从而为幼儿美好的童年生活、为幼儿教育的科学化作出我们专业的努力。 相似文献
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2002年7月26日至29日,由江苏省陈鹤琴教育思想研究会、全国教育科学“十五”规划重点课题“生活化、游戏化的幼儿园课程研究”课题组联合举办的《纲要》与幼儿园课程生活化、游戏化研讨会在江苏省苏州市西山召开。参加会议的有来自全国各地的幼教工作者150余人。 相似文献
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４月２２日至２４日 ,中国叶圣陶研究会和江苏省教育委员会联合主办的“叶圣陶语文教育思想研讨会”在徐州召开。民进中央副主席、中国叶圣陶研究会会长张怀西致开幕词 ,民进中央秘书长、叶研会副会长陈益群代表叶至善先生对研讨会表示祝贺并谈了学习叶圣陶语文教育思想的体会 ,徐州市副市长晁家宽到会祝贺并讲话 ,江苏省教育委员会副主任周德藩介绍了近十年来江苏省中小学语文教育改革的成果和经验。参加研讨会的还有中国叶研会副会长、北京大学教授商金林 ,民进江苏省委员会副主任、江苏叶研会会长孙观懋等６０多位专家学者。研讨会由民进… 相似文献
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2006年11月26日,江苏省陈鹤琴教育思想研究会2006学术年会在常州市武进区举行。本次年会是陈研会第四届理事会成立以来的第一次会议,为期三天,全省100多位幼教一线的代表和幼教专家们欢聚一堂,共同探讨、研究 相似文献
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由中国交通教育研究会高教研究分会、台湾通识教育学会、武汉理工大学、南通大学主办,武汉理工大学和南通大学承办,《高教发展与评估》杂志社和台湾《通识在线》杂志社协办的第二届中国交通教育发展论坛、中国交通教育研究会高教研究分会2009年学术年会暨第二届高等教育发展与评估学术论坛、 相似文献
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10月24日,上海市陈鹤琴教育思想研究会成立20周年,研究会以举办“陈鹤琴思想研讨展示会”的方式表达对一位民族教育家的无限敬意。现场座无虚席。研究会常务副会长龚珮珮颇为欣慰:“前两年,我们开研讨会,台下一片白发苍苍,现在年轻人的身影多起来了,虽然对陈先生思想的深层认识还有待时日,但我们已经看到希望。”三天后,全国第一所以陈鹤琴名字命名的小学正式挂牌,延安中路小学的此次更名代表了静安区的政府姿态——让陈先生的教育思想在这片他曾热爱着的土地上扎根。半个月之后,由陈鹤琴创办的上海市第一师范学校附属小学举行了隆重的60周年校庆典礼。典礼以继承和发扬陈鹤琴教育思想为主线,再次引发了与会者关于民族教育家与现实教育问题的大声呼吁。上海教育科学研究院副院长顾泠沅一句“好好学习陈鹤琴”,说得语重心长。短短一个月里,陈鹤琴一再被人们想起和提起,无论是姿态还是呼吁,都反映出同一种隐忧:随着历史的远去,陈鹤琴,会不会感觉寂寞?今年是陈鹤琴诞辰113周年,今天我们真的明白学习和研究他的意义了吗? 相似文献
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江苏省陈鹤琴教育思想研究会成立大会暨第一届年会于八六年十一月十二日至十四日在南京召开,杨詠沂、高觉敷、罗明等同志到会并讲了话。会议就陈鹤琴的‘活教育’原则展开了热烈的讨论。有的代表指出,陈先生的学说渊源丰富,虽包含有实用主义教育的因素,但又能依据中国的国情,在大量实验基础上提出其教育、教学原则,是有别于中西方传统教育,有别于杜威学说,有别于凯洛夫教育体系的中国现代教育思潮的代表。因此,对当前的教改具有重大的参考价值。 相似文献
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在教育教学改革日益深入的今天,我们常常想起陈鹤琴。因为,陈鹤琴已成为一种教育符号,代表着中国教育的品格和风格,他的教育思想、教育理念 相似文献
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今天,我们参加《陈鹤琴传》的发布会,感到非常高兴。首先让我代表陈老亲属对江苏教育出版社出版这本记载陈老一生奋斗历程的长篇传记表示感谢。江苏教育出版社早在1987—1992年期间曾出版了《陈鹤琴全集》六卷,介绍和传扬了我国自己教育家的教育理论与实践,为全国教育界开展陈鹤琴教育思想的学习和研究提供了全面系统的资料,起到了积极的、不可替代的作用。近期 相似文献
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《思想教育研究》2012,(6):110-111
2012年5月16日-17日,2012年全国高等学校思想政治教育研究会会长会议在广西大学召开。全国高等学校思想政治教育研究会会长、北京师范大学党委书记刘川生,教育部思想政治工作司思政处处长江嵩,中共广西区委教育工委副书记莫锦荣,广西大学党委副书记陈保善等出席了本次会议。来自全国多个省份思想政治教育研究分会的会长及其代表,以及清华大学、北京师范大学、中山大学、吉林大学和解放军总政理论宣传局的20余位专家、学者参加了此次会议。会议主要围绕如何进一步增强研究会工作的针对性和有效性,以及进一步提升研究会会刊《思想教育研究》的影响力等问题展开了讨论。 相似文献
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陈鹤琴作为我国幼儿教育理论和实践的开拓者与奠基人,他的"活教育"理论因其鲜活的教育理念和丰富的实践内涵,至今仍然是我国学前教育深化改革、更新理念的源头。我园是上海市陈鹤琴教育思想研究会的实践基地,多年来一直致力于传承、弘扬和创新陈鹤琴的"活教育"思想,并已创造出富有特色的"活教育"品牌,我园教师在研究和实践"活教育"的... 相似文献
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王欣 《中国科教创新导刊》2011,(11):26-27
本文是江苏省陈鹤琴教育思想研究会＂十一五＂立项课题＂幼儿户外活动的家园社区合作共育研究＂成果之一。该课题以陈鹤琴教育思想、布朗芬布伦纳的生物生态学理论等为依据,将研究方向定位为通过家、园、社区合作共育的方式来进一步拓展幼儿的户外活动,全方位、多角度地利用社区和家庭资源开展活动,综合发挥各种户外资源的教育功能,更好地促进了幼儿身心的全面发展。 相似文献
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