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中职数控专业更加强调教学与工作相结合。为了保证工学结合的顺利实施,我们需要开发出具有自身特色的数控专业工学结合一体化课程。笔者在本文当中对此进行了分析与研究,并提出了工学结合一体化课程开发的策略,仅供参考。 相似文献
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阐述中职药品营销专业实施工学结合一体化课程开发的必要性,根据该专业课程开发与实施遇到的主要问题,提出解决问题的措施。 相似文献
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阐述中职药品营销专业实施工学结合一体化课程开发的必要性,根据该专业课程开发与实施遇到的主要问题,提出解决问题的措施. 相似文献
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张莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):58-60
工学结合一体化课程是目前高等职业教育课程改革与发展的远景。我校高职专业从2009开始进行基于工作过程的工学结合一体化课程的开发与研究,现已取得阶段性成果。工学结合一体化课程是对传统学科课程的颠覆性改革,该课程的开发与实施是一项系统工程,其中课程是核心,师资队伍是关键,教学条件是支撑,制度建设是保障。 相似文献
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在工学结合专业基础课程的开发过程中,从了解专业职业培养目标、确定学习能力目标、选择学习内容、学习情境设计几个方面详细介绍了专业基础课程的开发思路。 相似文献
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姚凤莉 《辽宁科技学院学报》2011,13(3):67-68
工学结合一体化课程是高等职业院校课程改革的愿景。文章从工学结合一体化课程开发的目的出发,结合高职课程开发理念对市场营销策划课程的教学内容、组织形式和方法、考核方式等方面进行了开发和研究。 相似文献
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为培养学生职业能力,提高学生借助计算机绘制园林设计图的能力,笔者探讨了《园林计算机辅助设计》工学结合课程开发.课程开发小组在分析学生学情和园林专业典型工作任务的基础上,围绕课程开发原则,以一个典型的园林项目为载体,将知识内容紧密结合在工作过程中讲授,并制定学习要求,采用项目任务等新的考核方式来综合评价学生的学习质量. 相似文献
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职业教育推进工学结合的制度保障 总被引:1,自引:0,他引:1
建立健全我国工学结合的制度保障体系,应修改完善《职业教育法》,明晰工学结合人才培养模式的法律地位;建立健全政策激励机制,提高企业持续参与工学结合人才培养的积极性;建立与教学和就业指导有机联系的工学结合模式运作机制;建立多渠道资金投入体系和职业教育学生资助制度;职业院校必须在合同基础上实施工学结合人才培养模式。 相似文献
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唐本赛 《十堰职业技术学院学报》2012,25(6):42-44
本文从教学模式、教学方法、教学考核评价等方面阐述改革设想,旨在理顺在工学结合的背景下建设高职英语实践课程体系的思路,重新明确高职英语作为一门公共基础课,基础与实践,能力与实践的关系。 相似文献
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彭思毛 《湖南广播电视大学学报》2007,(4):9-11
实施产学深度融合需要进一步转变观念,充分认识产学结合的重大意义,应当根据专业特点与人才培养目标恰当选择产学结合模式并不断优化,应当坚持内涵发展,着力建设产学结合的优质课程,应当建立和健全产学结合的机制。 相似文献
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以就业为导向以工学结合为切入点推动高职教育健康发展 总被引:1,自引:0,他引:1
刘成娟 《天津职业院校联合学报》2006,8(5):91-94
通过分析目前高职教育存在的不良倾向,以及高职教育未来的发展和改革的方向,认为高职教育在“工学结合、半工半读”的新形势和发展趋势下,应以就业为导向打破传统学科教育教学模式。系统阐述了“订单式”培养模式、双证书制培养模式及其他灵活的教学管理制度改革,明确看到教育教学改革的最终目的是使高职院校培养出社会急需的各类应用型人才,使各高职院校的毕业生能找到比较理想的职业。 相似文献
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为有效地培养能够胜任民航地勤岗位的工作人员,在高职民航旅客运输课程中提出了"0.4+0.4+0.4"的工学交替模式。并且在教学的前期加强职业意识的锻造,教学中加强对学生职业化的要求,夯实与企业的合作基础,对工学结合的教学方式予以保障。 相似文献
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权利的初始界定及对工学结合的影响——兼论"中国特色"校企合作的展望 总被引:1,自引:3,他引:1
工学结合的开展不可忽视其中的权利安排。如果课堂与工作现场原本为同一权利主体所支配,教学组织过程中需要解决的只是内部的有效协调问题;而若涉及的教学场所分属不同的主体,为了克服校企自发合作的障碍,一般需要相关的制度以及从事沟通和协调的组织。现阶段,具有“中国特色”的工学结合在具体形式上将呈现出多样性的特点,或者形成校企合一的办学实体,或者通过市场的方式进行校企合作。 相似文献
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本文论述了校内生产性实训的内涵,结合深圳职业技术学院的实践,提出校内生产性实训基地建设应做到:教学内容与岗位核心能力要求直通、实践教学与企业生产直通、课程考核与职业技能考证直通、实习与顶岗就业直通,对校内生产性实训基地运行的动力机制、保障机制、控制机制和创新机制进行了论证和分析。 相似文献
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工学结合是将教育制度与劳动制度有机结合的一种新型学习制度。实现工学结合的关键是,从法律角度强制性规定校企双方的权利与义务;通过依靠资产联结等方式建立"职教集团",以最低"交易成本"实现校企联姻;以"双师型"教学名师为支撑,通过"顶岗实习"使学生毕业时能够顺利被用人单位录用。 相似文献
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曾友州 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(4):3-6
PLC技术与应用课程是高职电子类专业一门重要的专业课程,按照“TTAAS”高职工学结合的课程开发技术,系统创设课程教学任务与载体,建构课程应用性知识体系、基于行动导向进行信息化教学设计,融合专业性与职业性,培养学生职业能力。经过几轮教学实践,证明改革后课程教学效果显著提高。 相似文献