职教园区条件下集中办学模式研究

职教园区条件下职业教育集中办学模式的核心价值是教育资源共享,目前职教园区的最大问题是教育资源共享的深化和完善。职教园区集中办学模式存在的主要问题有：缺少总体规划,资源浪费严重;教育资源共享意识淡薄,教学资源共享内容单一,共享层次较低;内涵建设不够;教育资源缺乏统一管理;学校间差异性阻碍教育资源共享等。优化职教园区集中办学模式的策略有：构建教育资源共享机制;创新资源共享模式;建立职教园区资源共享保障体系;实行教育教学资源开放,建立教育资源技术规范;丰富共享内容,提高共享层次;树立“共享”意识,增加内动力等。     

基于校内产教园区商贸类专业实践教学管理改革与创新

针对高职院校商贸类专业实践教学管理滞后、校内生产性实践教学资源不足、学生实践能力欠缺等难题,江苏经贸职业技术学院发挥新老校区空间资源和区位优势,在校内建设产业教育园区,实现传统管理向教学治理转变。一方面,通过构建利益契合为纽带的治理结构,形成利益共同体,吸引实践教学资源向产教园区集聚,实现产教园区生产化、教学环境工场化、教学内容项目化、教学评价社会化;另一方面,通过政校共建的园区管理委员会、校企共建的实践教学管理中心构建双层管理体制,吸收社会力量参与产教园区实践教学决策和内部管理。在产教园区建立教师工作站,实现校企专兼教师共同指导学生的认知实习、课程实训、顶岗实习和毕业实习,并通过对学生实践教学过程的跟踪、反馈,实施学校、企业和社会的综合评价,形成可控化管理动态调整机制,提升实践教学效果和人才培养质量。     

打造品牌教育 培育世纪英才——记河南省科达教育集团

为了推进全省农村职业教育和职教园区工作,加强中等职业教育教学资源信息化建设,促进全省教育教学质量的提高,2009年11月24日至29日,崔炳建副厅长带领由部分省辖市教育局主管职业教育的副局长,中等职业学校校长和职业教育与成人教育处、职业技术教育教学教研室、成人教育教学研究室有关人员等22人参加了在辽宁省召开的全国中等职业教育教学资源信息化建设暨农村职业教育改革发展座谈会。     

以品牌意识指导资源优化配置提升呼和浩特高职园区竞争力的驱动机理和方法

呼和浩特高职园区内各高校要提高竞争力,必须相互联合,做大做强,加强其本身的品牌战略意识,打造优质高等职业教育品牌,在品牌意识的指导下优化资源配置,提高包括生源、教学资源、实训资源、就业等各方面的竞争力。在简要回顾国内外品牌塑造研究和高校大学城建设以及资源优化配置研究的基础上,将两者理论有机结合为呼和浩特高职园区的资源优化配置提出了切实可行的解决方案,并论证了其驱动机理。     

网上备课系统的设计与实现

当前,国内高校的园区计算机网络(简称:校园网)的硬件建设已经比较完善,高校的信息化教育重点转向教育教学系统及教学资源的开发.本文所阐述的网上备课系统是一个针对教师备课的校园网信息化教育教学应用系统.     

常州高职园区教学资源共享机制的探索

在高教园区建设中,要破除传统的各校独建独享的教学资源构建壁垒,建立教学资源共享的模式,健全教学资源共享的管理和运行机制,避免低水平重复建设,有效提高教育资金的利用率。     

高职园区建设和教育资源共享的研究

本文主要探讨高教园区建设中,要破除传统的各校独建独享的教学资源构建壁垒,建立教学资源共享的模式,健全教学资源共享的管理和运行机制,避免低水平的重复建设,有效提高教育资金的利用率。     

株洲职教园共享专业教学资源建设研究

以株洲职教园为例,从专业教学资源的内容、建设意义、建设思路和措施探索建立职教园园区共享软件资源,从而提高专业教学资源的利用率,推进各校专业教学质量的不断改进。     

职业教育园区推行公共选修课校际运作方式研究

从校际公共选修课的组织实施、管理及运作项目两方面对柳州职业教育园区推行公共选修课校际运作方式进行分析研究,以期为职业教育园区公共选修课教学资源实现校际资源最优化提供理论参考。     

常州模式:政府主导 资源共享 协同育人

针对省属高校地方政府协调难、优质教育资源集聚共享难、产学研协同育人难三大问题,常州科教城建设了融"高教园区、科技园区、孵化园区"三位一体的产学研合作基地和"教学资源、产学研合作、公共服务"三大资源开放共享平台,首创高职教育跨界"共建、共管、共享"新机制和"校、所、企"产学研协同育人新路径,探索了一条具有中国特色、地方特点、时代特征的技术技能型人才培养与产业互融的创新之路,形成了具有全国影响的高职教育发展常州模式。     

基层电大在线平台资源整合研究

基层电大在线教学平台是开放教育学生学习的主要场所,平台上的教学资源在教学过程中起着举足轻重的作用。然而,现实情况是基层平台的教学资源远远无法满足学生学习的要求。因此,只有合理地整合和不断充实网上课程资源,才能发挥电大系统资源优势,培养学生利用网络开展学习的良好习惯,使开放教育教学质量得以提升。     

小学科学信息化教学资源建设与应用研究——以广元地区为例

信息化教学资源建设与应用水平能一定程度反映区域教育信息化发展情况。以广元地区为例,开展小学科学信息化教学资源研究,对了解我国西部欠发达农村地区的教育信息化水平和有针对性提出改进建议有借鉴作用。研究发现,我国小学科学信息化教学资源建设与应用取得了价值认同感高、能有效支持课堂教学和教师建设资源参与度增强等成果,还存在资源种类陈旧、优质信息化资源难共享和信息化资源使用模式落后等问题,可以从用新教学理念构建新教学模式、整合优势共建共享和打造地域特色信息化教学资源等方面提高信息化教学资源建设与应用水平。     

“以学生为中心”的高职教育教学生态构建探赜

高职教育倡导“以学生为中心”的教育教学生态构建,能充分发挥信息化教学的优势,提升教学质量和教学效率。文章概述高职教育教学生态,分析“以学生为中心”的高职教育教学生态构建的必要性和构建现状,并提出“以学生为中心”的高职教育教学生态构建措施。要创造高职教育教学生态环境;建构课程资源,丰富教学内容;“以学生为中心”,转变教学主体;创新教学方式方法;改善考核方式,完善评价体系;打造双师型师资队伍。     

以职教园区的形式整合优化共享职教资源的研究

本文通过梳理职教园区内职教资源,分析当前职教园区内职教资源共享的现状,力图提出职教园区内职教资源优化整合和共享的保障思路,旨在发挥职教园区对资源的聚集优势,从而提高职业教育的规模效益和品牌效应。     

混合式教学模式在小学数学中的应用策略探究

混合式教学模式在现代教育技术、互联网等的帮助下,以行为主义和建构主义学习理论为指导,将传统课堂教学与线上教学的优势深度融合,优化、组织、重整教学资源,以期提升教学质量和效果。而在小学数学教学中运用混合式教学模式能够拓宽教学维度、培养学生的自主探究能力,促进其全面发展。     

现代远程开放教育教学系统功能的实现与自主学习质量的提高

加强现代远程开放教育的教学管理是提高教学质量的基础，优化现代远程开放教育的教学传播是提高教学质量的关键，完善现代远程开放教育的学习支持服务是提高教学质量的保障；在现代远程开放教育中，充分发挥网上现代远程开放教育的教学系统功能，对发挥信息技术在现代远程开放教育中的教学优势、优化教学资源与教学过程、提高现代远程开放教育的教学质量起到的重要作用。     

当前我国中小学师资建设的困境与对策

教师是我国基础教育发展的重要人力资源。当前我国中小学教师的发展状况却是不容乐观的，存在着质量平衡、教师教育、教师环境、教育评价等问题。必须充分挖掘教育资源的有利因素，优化教育政策取向，进一步提高中小学教师队伍的整体素质。     

提高《材料学概论》课程双语教学质量的探索

本文以材料学概论双语教学为案例,从教学目的、教学理念、教学方法和手段等几个方面阐述了提高专业课双语教学质量的主要因素。提出了明确目标,更新教学理念和发挥立体化教学方法在双语课程教学过程中的作用;将多种形式的现代化教育技术和手段的配合使用;将案例式教学和启发式教学的有机结合,展开网络交流和主题汇报等多种形式的课堂交互,从专业实际出发灵活运用因材施教的原则,以及有效利用聘用外籍教师资源等。通过对材料学概论课程双语教学的探索,结果表明教学质量明显提高。     

淮安高教园区教育与经济协同发展的现状与对策研究

近年来,高教园区作为我国高等教育改革的成果之一正显示其强大的生命力。合理配置高教园区的教育资源对发挥园区整体优势、培养复合型人才和提高办学质量等具有十分重要的意义。本文从人力、物力、财力等资源入手,对淮安高教因区发展中的教育资源配置的现状、成因进行分析和提出建议。     

北京地区高校日语专业实践教学模式的构建与探索

实践教学是以理论教学为基础延伸而发展起来的概念,在当代高等教育当中不可或缺。实践教学也是产学研相结合的最基本体现。建立实践教学体系,摸索实践教学模式、对高校与社会资源的对接模式有益于高效、规范地展开教学。北京地区拥有丰富的日系社会资源,如果能够得到充分地分类梳理并加以利用,对北京地区高校日语专业的实践教学质量和教学效果的提升有很大帮助。文章通过整理分析北京地区日系社会教学资源,找出适合本地区实践教学的优势,为日语专业本科水平的建设提升、打开日语专业教学改革思路提供新方法和新启发。