数控实训要注重产教结合

数控实训要注重对学生的职业实践能力的培养,加强对学生职业素质教育,真正做到理论与实践相结合。充分把生产与教学实践有效地结合起来,既提高了教学成效,使学生生产能力得到真正的加强,又为学校创造了价值,减少了部分实习成本。因此,产教良性结合是行之有效的手段。     

产教结合的生产型实训基地建设与研究

根据产教结合的生产型实训基地建设思路,文章结合工学结合模式的研究,实训体系构成、实施方案及内涵建设等方面,就工科专业示范基地建设方面积累的体会和经验对产教结合提出了若干建议,希望对我国高等职业技术院校在新形势下相关专业的教学改革起到推进作用.     

实行产教结合体现高职特色

高职院校会计专业课教师参与会计师事务所实训,可从＂双师＂素质养成、教学计划修订、教学方法和考试模式改革、学生职业生涯设计等几方面体现出实行产教结合的优势,是高职教育办出特色的必由之路.     

自动化专业产教结合人才培养模式的探索

产教结合、校企合作是高职教育发展的必由之路,是解决高职教育发展瓶颈问题的一方良药,也是深化职业教育人才培养模式改革的一种理想选择。本文结合我院实际对如何建立产教结合人才培养模式进行了研究。     

产教结合型实训教学的组织实施与成果

以就业为导向的高职高专教育,培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的高质量技术应用型人才.高职教育的人才培养目标,也规约了高职人才的教学过程,即强调产学结合的实训教学,要求通过大量的实验、实训等实践环节提高学生的职业岗位能力.对于近几年规模发展迅猛,而就业形式却不容乐观的职业教育,学生的职业技能、综合能力无疑是其成功就业的重要条件.因此,开展产学结合型实训教学已成为当前高职教育的一项重要课题.     

构建高职教育产教结合良性互动机制

产教结合是高职教育培养人才的重要模式。目前校企双方在合作中普遍存在脱节的现象,合作层次不高,缺乏良性互动的合作机制。尝试从政府、企业和高职院校参与合作的作用和相互关系出发,进行高职教育产教结合外部保障机制和内部合作机制的构建,以促进高职教育产教结合的有效发展。     

产教深度融合智能焊接实训平台共建机制与模式的探索

高等职业教育产教深度融合实训平台建设项目的实施,能让高职院校与具有先进技术、规范管理制度、强烈社会责任感的企业深度合作,共同建设具有真实生产环境的生产性实训基地,以有效整合校行企优势资源,保持实训平台设备设施与企业技术同步更新。高职院校在高素质技术技能人才培养过程中,以产教深度融合平台建设为依托,将校企协同的双主体育人机制贯穿于教育教学改革全过程,切实增强了高职院校学生实践和创新创业能力,全面提高了技术技能人才培养质量,提升了高职教育的服务能力。常州工程职业技术学院建设的江苏省产教深度融合智能焊接实训平台通过创新与实践共建机制,为其他院校的实训平台建设提供了参考借鉴。     

“常青藤”产教融合平台

<正>实施江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院背景当前,职业教育会计专业的产教融合、校企合作不够深入,学生一般只在校内进行简单的会计模拟实训,基本停留在理论知识层面的学习,走向企业后还需要进行二次培训,严重影响了职业教育人才培养的质量。江苏联合职业技术学     

职业学校产教结合的思考

我国的农村职业教育已走过多年的历程，形成了一定的规模，并取得了显著的社会效益，但是我们仍面临着困境和难题。解决这些问题的根本出路则是职业学校要丢掉普教管理模式，激发各专业去寻找与社会和市场的结合点，走产业化发展的路子，产教结合，以产兴教，以教兴校，以教兴农。只有这样，农村职教才能走出低谷，摆脱困境，保持一个良好的发展势头。 一、产教结合，能有效提高职业学校毕业生的质量 目前采用普高管理模式的职业中学，重知识传授，轻技能培养，加上所学的专业理论课游离于生产实际，致使毕业生的能力不如有经验的农民。知识…     

职业教育产学研结合机制的研究

进一步探索职业教育产学研结合模式,推进职业教育产学研结合,是当前推进职业教育发展的一大举措。本文基于职业教育产学研结合的现状,从经费投入、制度衔接和人才培养三个结合点提出了促进职业教育产学研结合的有力措施。     

高职院校“产学研合作”的瓶颈与对策研究

随我国高等教育的改革和发展,产学研合作已成为高等职业技术教育发展的瓶颈。本文在深入分析高职院校产学研合作的现状、问题、特点和瓶颈的基础上,从体制机制、理论研究和实践运行等方面对当前有效推进产学研合作进行了探讨和分析。     

远程开放教育实践性教学开展的对策研究

实践性教学是确保远程开放教育培养目标得以实现、人才培养质量得以提高的重要环节，但实际教学中，落实实践性教学却面临诸多矛盾的制约，存在着较大问题。因此，必须加强实践性教学正确的原则指导，创设切合实践性教学开展的环境，构建利于实践性教学开展的模式，以促进实践性教学的健康开展。     

产教结合人才培养模式的实践与探索

高职教育要深化教育改革，提高教学质量，必须从“产教结合、校企联合”的办学体制入手，根据专业特点，充分利用教育资源，采用股份合作的形式，实现专业实体化。采用教学——生产模式，结合教学组织生产，联系生产开展教学，实现学用同一、在做中学、或先做后学、或学做交替的学习模式。     

企业对产教融合的认知、需求、满意度及政策建议研究——基于吉林省538份企业调查问卷的分析

深化产教融合企业调查问卷结果显示:企业需要政府设立专门职能机构统筹推进产教融合发展,希望职业学校不断强化学生技术技能与企业相应岗位的契合度,亟需社会组织发挥好第三方桥梁纽带作用。为此,政府部门应进一步强化在深化产教融合领域的职能作用,制定并有效落实相关企业补贴、税收减免、用地、融资等优惠政策,加快推进职业学校股份制、混合所有制改革,指导行业协会提供毕业生就业质量评价和人才市场需求预测等服务。     

扬起教育科研的风帆

教育科研是教育强国的重要标志。在现代教育创新发展的今天,在教师职业面临挑战的今天,我们应更加重视教育科研的作用,关注教育科研的发展,以此来为教学质量的提高服务,为教师的专业发展服务,为培养高素质的人才服务。     

产学研合作教育的内涵与时代特征

高等学校产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校、科研院所和企业三种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,最终培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。本文对国内外产学研合作教育的发展历程分别进行了阐述,在此基础上,进一步探讨了产学研合作教育的实质与内涵,结合知识经济社会的发展现状和趋势,总结分析了产学研合作教育的综合特点和时代特征。     

职业技术教育理论与实践教学探讨

高职教育在我国正处在发展阶段,无论理论教学还是实践教学都处在摸索中。通过对本学院教学经验分析,进行了理论教学和实践教学的探讨,尤其探讨了高职教育教学模式,提出一些观点。     

探索产学合作教育，创新高职教育人才培养模式

产学合作教育作为一种成功的人才培养模式，受到各国政府、学校和企业的青睐。阐述了国内外产学合作教育概况及其特点，论述了我国高职院校开展产学合作教育的发展历程和基本模式，提出了我国高职院校开展产学合作教育尚存在的问题。     

基于产教融合的高职会展专业人才培养模式研究

近年来,随着“一带一路”、“中蒙俄经济走廊”的深入推进,黑龙江会展产业取得了长足的发展,但缺乏专业的会展人才始终是龙江会展产业持续健康发展的瓶颈。作为与经济发展联系紧密的高职教育,得到越来越多会展企业的青睐。以高职会展专业人才培养模式改革为研究对象,以黑龙江生态工程职业学院为例,探索如何通过产教融合、校企合作途径,完善人才培养模式。