新型幼儿园计算教玩具问世

国家教委教学仪器研究所新近研制出一套新型教具——幼儿园计算教玩具,包括:塑料彩棍,磁性教具,数形配对卡片,多用磁铁,接龙牌,形体块,图型戳,套式教具,档板式多用计算器,逻辑几何块,幼儿计算器,多用拼图片,投球计数靶,幼儿米尺,小型积木,以及用于比较大小、长短、粗细、厚薄、高矮、宽窄的     

试论玩教具在幼儿教学中的作用

玩教具是指在幼儿教学中的教具与玩具,学生通过玩教玩具既能开心游戏也能学到知识。在幼儿教学中,教师常常喜欢用玩教具引导幼儿游戏。幼儿教师在引导幼儿玩玩教具时,如果能适当引导幼儿用玩教具学习,幼儿会在游戏中受到初步的教育,否则玩教具可能对幼儿的教育作用不大。现以几个教师利用玩教具引导幼儿学习的例子说明玩教具在幼儿教学中的作用：一、使用玩教具发挥幼儿的想象力想象力是思维能力的重要环节,它是创造力的重要源泉。     

浅谈自制教具在幼儿一日活动中的重要性

教具在幼儿园一日活动中是幼儿进行游戏活动的重要教材。21世纪前,不论是幼儿园的幼儿教具还是家庭幼儿玩具,大部分都是购买成品,从而使幼儿教师、家长根本无法体会到制作幼儿教具的乐趣,更无法了解到孩子的兴趣爱好,局限了孩子的动手操作能力和大脑的跳跃式成长思维。     

在日常教研中成长

在农村的动教活动中，户外活动时间常看见孩子手上的玩具就是高跷（不结合孩子年龄特征制作的离地面15厘米左右的木棒式高跷）、竹推车（只能适合小班孩子玩的独轮车）、跳绳和陀螺之类的玩具，玩具制作毛躁、既不安全又不随幼儿的年龄特点和近期活动目标来进行层次性地投放，也不管孩子是否动得起来，教师们只是为完成自己的自制量而随所教班移动这些玩教具。作为新上任的保教主任的我就想：     

启发学生自制教具

启发学生自制教具曾冯发随着教学条件的不断完善和现代教学手段的督及，越采越多的教具被广泛运用干中小学及幼儿教学。教师或家长积极启发学生和孩子自制教具，对于开发他们的智刀、培养他们的劳动习惯有着积极的作用。启发学主和孩子自制教具，可从自制玩具入手。留心的...     

浙江教具分中心龙年喜获丰收

1988年6月在北京举办的全国玩具新产品展销会上,北京教具中心浙江教具分中心以价廉物美的智力型教玩具赢得了儿童、家长、教师们的青睐,幼儿智力棋、软塑料立体头饰等被誉为“最受欢迎的产品”。9月份在全国儿童玩具创新大奖赛400多种参赛玩具     

无锡市教玩具展销会盛况空前

今年七月,无锡市幼儿教育研究会和无锡教具厂联合举办了小学、幼儿园教玩具展销会。全国十五个省市、63个市县、266个托幼重点单位的450多人参加了展销活动。这次展销的教玩具结合教学、紧扣教材,一物多用,趣味性强,深受幼儿园、小学教师的欢迎。展销会期间,召开了关于幼儿教育问题的座谈会,参观了实验幼儿园和商业幼儿园,欣赏了幼儿音乐,并且组织了太湖一日游的“山河美”专题活动。这种紧密配合教学的展梢活动,为发展教玩具开创了新路。     

童心世界的塑造者

温州市第六幼儿园的青年女教师陈贺平肯动脑筋,勤于引导,重视对幼儿的兴趣的培养。五年来,她先后制作了四百余件教玩具,其中以冰棍棒为材料制作的“儿童乐园”、“电动教具”、“斜坡教具”和“沙窗挂钩”四种教玩具在1985年全市幼教学区教玩具比赛中全部获奖,成为学区得奖最多的个人。教玩具有利于发展幼儿的观察力、想象力、创造力及对大自然、社会生活、美术作品的美的欣赏能力,配合了教学,取得良好的效果,受到领导和同行的好评。陈贺平从小喜欢绘画,与美术结下了不解之缘。五年前,她幸运地成了一名幼儿教师。欣慰的     

关于幼儿园教玩具配备目录

1984年,教育部教学仪器研究所在全国教学仪器规划会议上,第一次把幼儿园教玩具的研制列入规划,并提出我国幼儿园教玩具研究的基本要求和目标,即在七五计划期间要优先开发幼儿园教师使用的演示教具和幼儿的学习用具,以及具有我国特色的、适     

幼儿园教玩具配备目录

本目录的教玩具分为体育活动器械,角色游戏、结构游戏、砂水活动玩具,美工、音乐、语言、常识教具,劳动工具及活动室专用设备等十类。配备数量是按一所园大、中、小三个班的规模计算最基本的用量,其中带“☆”号者是选配教玩具,各地幼儿园可按比例增减配备数量和适当选购。     

迷宫游戏：猫捉老鼠

设计意图 在参加“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”中．一个利用旧纸箱制作的“迷宫”深深地吸引了我。我敏感地意识到,这个玩具如果通过适当改造,运用于日常教育教学活动中,一定能够满足幼儿游戏的天性和探索的欲望。为了将这一玩具更好地运用于本班幼儿的学习中．我充分利用废旧资源,以几十个废旧小纸箱为材料,制成可组合教玩具“迷宫”。     

科学选择,安全应用——浅谈幼儿园玩教具配备

幼儿园玩教具选择应兼顾安全性与挑战性,可从以下四方面着手:一,贴近幼儿生活、因幼儿兴趣配备玩教具;二,合理划分幼儿游戏场地,根据本园实际场地选择、投放玩教具;三,根据国家有关玩具的标准和政策来选择、配备玩教具;四,针对挑战性玩教具,组织相应的集体活动。     

谈谈幼儿木偶

幼儿木偶是对幼儿进行形象化教育的好形式,它具有戏剧性、教具性、玩具性的特点,适合于幼儿园的教学、游戏等活动。对老师来说,木偶是一种常用的教具。老师根据教育内容的需要,合理地运用木偶,能收到较好的教育效果。对幼儿来说,木偶是一种有趣的玩具。幼儿可集体玩,也可单独玩。我们可充分利用木偶这一形式,让幼儿在做、玩、说、唱、跳中复习已学     

谈谈幼儿木偶

幼儿木偶是对幼儿进行形象化教育的好形式,它具有戏剧性、教具性、玩具性的特点,适合于幼儿园的教学、游戏等活动。对老师来说,木偶是一种常用的教具。老师根据教育内容的需要,合理地运用木偶,能收到较好的教育效果。对幼儿来说,木偶是一种有趣的玩具。幼儿可集体玩,也可单独玩。我们可充分利用木偶这一形式,让幼儿在做、玩、说、唱、跳中复习已学     

对幼儿园自制玩教具的几点看法

幼儿园自制的玩教具是一种教学或辅助教学的用品,它是教师根据教育需要和幼儿发展需求,对各种自然资源和材料进行收集、分类、加工、改造、组合,重新进行玩具因素设计后的产物。1自制玩教具应注重安全性玩教具可以给幼儿带来快乐,但劣质玩教具也可能成为“杀手”,给幼儿带来伤害。常见的伤害是被玩具锋利的边缘所割伤、被玩具武器(如玩具枪、弹弓等)打伤或从玩具(如木马)上跌落下来,吞食     

探析玩教具在幼儿教学中的三个有效作用

随着我国幼儿教育事业的快速发展,玩教具在幼儿教学活动中的作用得到了教育工作者的认可。所谓玩教具,就是幼儿教学活动中所用到的教具与玩具。分析了玩教具在幼儿教学中的作用以及具体的应用策略。     

如何引导儿童正确对待玩具

我在与幼儿家长交流时，常听到家长们说：“我的孩子真不懂事，花那么多的钱买的玩具，刚玩两天，就弄坏了。只要是孩子在家，满地扔的都是玩具，收拾都来不及。”幼儿不爱护玩具，不知道正确使用和收拾玩具的现象，不仅在家里、在幼儿园也普遍存在。针对儿童的这种习惯，我根据孩子生理、心理特点，引导他们正确对待玩具，取得了较好的效果。一、教幼儿认识玩具，学习正确使用玩具的方法根据幼儿年龄特点，采用生动形象的方法，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中认识玩具，例如：让幼儿认识娃娃家中的娃娃，教师先神秘地告诉幼儿有一个客…     

农村学前班如何自制教具

农村学前班如何自制教具单小英当前农村学前班的经费不足，教具严重短缺，直接影响了教学质量的提高，影响幼儿的身心发展。但是，农村学前班的教师在教具缺乏的情况下，也不应只是等待上面拨款来购置。实际上，在农村现有条件下，教师自己动手自制教玩具，不失为一种弥补...     

自制玩教具在五大领域课程的研发与运用

玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的"概念框架",为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。幼儿园自制玩教具,是一种创造性的活动,由于材料形状各异、用途不固定和玩教具玩法不受限制,自制玩教具给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁,在制作过程中通过互相探讨、研究、交流,家长开始了解幼儿的想法,鼓励幼儿积极思考,能够独立解决困难。     

浅谈幼儿园玩教具制作的必要性

<正>让幼儿主动学习是幼儿教育的新理念,玩教具则在幼儿主动学习中发挥着重要作用,它不仅是幼儿玩耍、快乐的工具,还有着科学游戏的价值。它是把玩具和教具功能合二为一的一种新名词,是让幼儿在玩中学、学中玩的新型工具。自制玩教具则是指自己动手制作的玩具,它能满足幼儿游戏的需要、身心发展的要求,适应环境的变化,创新新玩法,从而促进幼儿的健康成长。一、提升幼儿教师的专业能力玩教具的制作可以提高幼儿教师的动手、动脑能力,因为幼儿