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幼儿的手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想像力与创造力，直接用双手操作简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可变性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动，它对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，对于培养幼儿认真观察，有意注意，以及耐心细致的习惯，对于培养幼儿的想像力和形成立体空间概念都有非常重要的作用。 相似文献
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高职学前教育手工制作能力培养及课程体系,要根据高职层次《美术课程标准》专业人才培养的目标、原则和要求,将手工课程与学前教育其他课程有机结合,结合幼教环境氛围,不断提升幼教学生的学习兴趣和课程实用性,注重教学实践方式方法的创新,合理确定教学方案,尊重学生手工等美育方面的个体差异,积极引导学生乐学、爱学和会学,让学前教育专业的手工制作课程成为幼教学生真正受益的课程。 相似文献
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制作方法:将带花的紫云英一根一根缠绕起来(图①),将它编成一个圈,大小以能套在幼儿头部为宜,最后用线扎紧花冠(以免散架)。一个美丽的紫云英花冠就完成了(图②)。紫云英戒指制作方法:将紫云英花的茎部撕开(图③)绑在手指上(图④)。树叶面具制作方法:找一张较 相似文献
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人类的形成,社会的发展,人的感觉、语言、意识以及人类支配自然的能力,都是从手的劳动和手的发展开始的。 相似文献
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众所周知，手工教学活动能有效地培养孩子们丰富的想像力和创造能力。因此，在城市[镇]幼儿园的教学活动中，开展了形式多样的手工活动。比如利用纸张、纸品材料做成纸工玩具；利用碎布头、毛线做布工玩具；利用到处可得的废旧物品做成玩具等等。但是，对生活在广大农村地区和贫困山区的儿童，要开展像城市幼儿园的手工教学活动，材料的来源受到了限制。这些占全国儿童绝大多数的农村孩子，他们的手工训练材料从何处解决呢?这是摆在农村学前班教师面前的一个重要问题，也是我这个培养幼师生的美工老师多年来所着力探讨的问题。如何将我的教… 相似文献