共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
如何理解贝努里大数定理与中心极限定理杨海岳在概率统计中,大数定律与中心极限定理在理论上起主导作用,怎样更好地理解它们呢?我们就贝努里大数定理和中心极限定理给出一个直观的例子。例:设ξ1,ξ2,…是独立同分布随机变量序列,ξ1(i=1,2,…)的分布为... 相似文献
2.
胡长春 《江西广播电视大学学报》2000,(1):62-64
微分中值定理的教学关键抓住两个要素,一是函数,二是区间,章从这里入手对Rolle定理、lagrange定理和Cauchy定理进行了较详尽的解释,并举例加以分析。通过例题和解释,我们对微分中值定理有一个较新的认识。 相似文献
3.
微分中值定理包括罗尔中值定理,拉格朗日中值定理,柯西中值定理,泰勒公式,这些定理都是在给定条件下。确定了在区间内存在一点,使函数在该点具有某种特性,但是这些定理却没给出这种点在区间内的位置,为此讨论当区间[α,x]的长度趋近于零时,这些定理所确定的中间点ξ在[α,x]内的渐进性,给出了极限limx→a(ξ-α)/(x-α)的值。 相似文献
4.
5.
现代教育学原理与心理学研究认为,教学定理时,不宜由教师先提出定理的现成内容,而应该是有目的地提出一些供研究的素材,并作必要的启示或指引,让学生自己进行思考,通过实验、演算、推理或观察、分析、类比、归纳等步骤,自己探索规律、建立猜想、发现定理的结论.也就是通过设置问题情境,引导学生归纳、猜想、自我发现定理,从而提高学生的创造力,培养他们的创新精神。 那么,在定理教学中,怎样开展学生自我发现教学呢?下面,笔者根据多年来的教学实践,谈谈自己的浅陋做法与体会。1通过实验发现定理 教师通过组织学生做与定理相… 相似文献
6.
7.
对微分中值定理的条件进行放宽,将其中在(a,b)内处处可导的条件,改为在(a,b)内除有限个点的导数为 ∞或-∞外均可导,结论仍然成立. 相似文献
8.
微分中值定理逆命题的讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
陈庆 《南阳师范学院学报》2004,3(12):21-24
对于常见的三个微分中值定理(罗尔中值定理,拉格朗日中值定理,柯西中值定理)的逆命题何时成立的问题进行了讨论。对于f(x)仅有一个零点的情况得到了使罗尔中值定理逆命题成立的充要务件;对于一般情况,也得到了一个有价值的充要条件,利用辅助函数推广了关于罗尔中值定理逆命题的有关结果,得到了拉格朗日中值定理与柯西中值定理逆命题成立的条件。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
中学几何课程里关于共点线、共线点问题,往往是学生较为棘手的,用笛沙格定理与巴卜斯定理却能非常方便和迅速地解决不少这一类型的问题。本文只讨论定理在平面上的应用。 相似文献
15.
16.
拉格朗日(Lagrange)微分中值定理在高等数学中占有重要地位,然而多年来其证明方法单一,为弥补此不足,采用几种不同构造函数的方法证明之. 相似文献
17.
18.
本文是借助于几个基本定理(洛尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理),利用构造函数的方法,解决了一类中值命题的证明。 相似文献
19.
20.
塞瓦定理与梅涅劳斯定理是数学竞赛范围内的两个重要定理.近几年来,使用这两个定理证明的试题频频出现,因而,不会运用这两个定理证题的人是很难取得好成绩的. 相似文献