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在课间跟年轻老师聊教学时,经常听到他们抱怨:"一、二年级学生什么也不懂,上课说话、做小动作、东张西望,根本不听讲。"还有老师皱着眉头说:"低年级孩子一上活动课就像炸开了锅,根本不听老师指挥。"这种情况如果不能及时解决,势必影响教育教学质量。如何解决青年教师遇到的这些困难,使他们能尽快完成角色转换,胜任教师工作?如何使低年级特别是新入学的孩子尽 相似文献
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小玲是个性格内向的孩子,平时少言寡语,上课时从来不主动举手发言,每逢课间见到老师与同学们聊天玩耍时,从来也不像别的同学那样围上来凑热闹,而是坐在座位上微笑着远远地看着。要是在外面见了老师,她不是装作看不见, 相似文献
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小玲是个性格内向的孩子,平时少言寡语,上课时从来不主动举手发言,每逢课间见到老师与同学们聊天玩耍时,从来也不像别的同学那样围上来凑热闹,而是坐在座位上微笑着远远地看着。要是在外面见了老师,她不是装作看不见,就是躲到一边去。 相似文献
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课间,小庆和小宇为一只漂亮的卷笔刀争执起来,小庆坚持说卷笔刀是他的,小宇也振振有词:“我拾的,就是不给你。”栽把小宇喊到一边,告诉他拾到东西应该交给老师或它的主人,不应该放在自己身边。谁知小宇竟委屈地呜咽起来:“妈妈说的嘛,拾到的东西就是自己的,上次我在路上拾到五分钱,要带到幼儿园交给老师,妈妈说,交给老师也是给老师用,她放进自己的口袋里了。”孩子的话令我愕然,且不论这位母亲在孩子面前贬低老师的形象是有意还是无意,单就她对孩子灌输的“拾到的东西便是自己的”这理论便够令人深思的了。孩子自私自利、爱占小便宜等不良品德的形成,难道不正是从这里开始的吗? 相似文献
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课间或放学,男孩一有空隙,就到这里来,看毛毛虫的生长、活动,他不是猎奇,而是有种使命感似的,想通过研究来做点东西。1933年出生在英国的他,和其他的孩子相比,没什么特别之处。到了上学的年纪,他的父母才发觉,孩子其实有特别之处,那就是他对学习不开窍,似乎生来就不是学习的料,老师和他父母交流,婉 相似文献
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正家长要善于学习,乐于倾听孩子的心声,与孩子一起成长。同时,必须重视孩子成长中的"朋辈影响"。蕙蕙是一个高挑美丽的女生,她文文静静,从没见她在课间喧哗吵闹。那天,我看见课间同学过于喧嚣,便说:"你们看蕙蕙多文静,淑女一个,多好。哪儿像你们,恨不能上房揭瓦!"同学们异口同声反对我:"老师,这回您可错了。蕙蕙比我们还能 相似文献
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我家男孩7岁,他每到一个陌生的地方,总喜欢到处翻看。在幼儿园阶段,我没在意,还以为孩子是有好奇心,没纠正过。上了小学,他课间经常动老师的白板,老师定义为"缺少教养"。我很苦恼,不知如何处理。刘秀英:孩子的很多习惯都是需要从小培养的。很多家长以为,孩子小时候有一些毛病没关系,长大了自然就好了。另一方面,孩子小的时候,有一些毛病其他人可以容忍,甚至觉得好玩,当作是孩子可爱的表现。有些家长被这样的表现蒙住了眼睛,也觉得孩子身上的问题不是问题。但是当孩子长大一些 相似文献
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王晓娟 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
每个班都有积极活跃的孩子,他们敢于表现、乐于助人,热情活跃的他们总是吸引了小朋友和老师的关注,但有一些"安静"的孩子总是会让人忽略。他们平时很少大声说话,在集体活动中不愿意主动表现自己,不愿意主动和小朋友交往,他们更愿意"安静"的生活在这个大集体里,瞧!豆豆就是这样一个"安静"的孩子。在上课中他的小眼睛一直静静地观察老师,做题中自己静静地独自完成作业,课间自由选择时间从来不会下座位找小朋友去玩,自己静静地在绘画在纸上表述着他的世界。 相似文献
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课间闲暇的时候,与同事们谈起的最能引起共鸣的一句话,就是“我拿这几个孩子怎么办才好啊”。每次谈到这个话题,老师们滔滔不绝,就连平时比较沉默寡言的老师也会有很多话要说。这几个孩子——也就是此时你脑海中闪现的那些成绩差、纪律差的学生,一直都是老师们心中永远的痛。诚然,每个家长都望子成龙,每个老师都希望桃李满园。可是一个班级里那么多学生,就像五个手指伸出来长短不齐一样,要求他们处于同一个水平是不可能的。正因为如此,对后进生的教育也就成了班级教育中的重中之重。 相似文献
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杨岛 《小学教学(数学版)》2008,(3):21-21
课间,与同事聊天,不知怎么就谈到了幸福。尹老师年近四十,快人快语:“你们还太年轻,不懂什么是幸福.到了我这个年纪就活明白喽!幸福就是不缺钱、不生病、不上班。可要是不上班,那几十个孩子谁管?他们还不把房顶给揭了。单凭这一条,我就与幸福无缘了。” 相似文献
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一年级大课间活动结束以后,孩子们在外面开心地玩着。我从教室前面走过,小杰跑过来,拉着我的衣服,说:“老师,您今天是不是有点不开心?”我一愣,正巧今天身体有些不舒服,这孩子平时最捣蛋了, 相似文献