加强化学研究性实验教学的尝试

研究性实验是研究实验结论,它不仅要求学生重视基础知识的学习、掌握、巩固,而且要求学生及时地把所学到知识转为解决实际问题的能力。研究性实验教学采用生动的、适合学习的教育方式,它以提出问题开始到形成概念,问题解决,学生始终处于独立思考、积极研究的情景之中。实验成功,使学生尝试到科学研究的乐趣,从而激发学生学习积极性,培育独立性与创造性。但是现行化学教材中的实验很少具有研究性,因此教师应加强研究性实验教学。     

新课程下化学实验教学的设计理念

<正>基础教育新课程倡导以科学探究为主的自主学习、探究学习、合作学习、研究性学习的方式;重视学生的亲身经历和体验;强调创设生动而有意义的学习情境。新课标赋予化学实验更多的内涵和教学功能,需要我们转变传统的实验教学理念,重新审视化学实验教学,落实实验教学的教学和育人功能。化学新课程增加了探究性实验,减少了验证性实验,融入化学学科的研究方法,引入真实的、充满魅力的、     

高职研究性化学实验教学模式探究

研究性化学实验教学以实验为基础,强调学生的主体性和教学的研究性,强调在研究过程中实现知识与技能的掌握、能力与态度的养成.研究性化学实验教学主要有两种模式,一是以实验事实来获得化学基本原理和基本知识的教学模式,二是以假说及验证为主要内容的实验教学模式.     

在化学实验教学中开展研究性学习

开展化学实验研究性学习，注重启发性，引导学生积极思维，变“验证性实验”为“研究性实验”。长期以来，化学实验只起到验证书本上化学原理的作用，在学生头脑中只起加深印象，帮助记忆的效果。用实验启发学生，让实验教学向自学过渡，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，实现学习方式由被动接受式向主动研究性学习的根本转变。例如，《卤素》中“氯溴、碘的性质”的学生分组实验，可以改进为一个探索性的题目：用实验证明氯水的主要成分。教师设计教学过程引导学生分三个步骤完成这个题目。首先，要求学生课前设计实验方案，并阐述…     

研究性学习在中学化学实验教学中的实践探索

中学化学研究性学习的一个关键领域是化学实验的研究性学习，在化学实验中开展研究性学习无疑是化学教学的重中之重。本阐述了化学实验教学过程中课堂演示实验和学生分组实验教学的点滴做法。     

化学实验教学中设计性实验的研究与实践

本文阐述了当前中学化学实验教学现状,分析传统化学实验教学存在的缺陷。提出教师把验证性实验改为具有探索性、研究性、设计性的实验,以激发学生对化学实验的兴趣,由学生利用所学化学知识,通过实验设计,激发学生的创造热情,突出了学生对实验过程和实际问题的探究,最终实现创新能力的形成。     

谈如何开展中学化学实验的研究性学习

化学学科作为一门建立在实验基础上的探索自然规律的基础学科，它本身的发展过程就是一个不断发现、不断开拓、不断创新的过程；同时，学科的实验性特点具备了培养学生研究性学习的潜在因素。因此，利用化学实验培养学生掌握研究性学习不仅是时代发展的需求，也是化学学科本身的要求。学生掌握研究性学习是教师参与指导、学生自主发展的过程．因此，在初中化学实验教学中培养学生的研究性学习能力，作为教师，必须要制定一套科学合理的策略。     

化学实验教学中实施研究性学习的教学策略

化学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法,也是人们根据研究对象和研究目的创造性地运用科学知识和实验手段,有计划地实施研究性实践活动的过程。那么在化学实验中如何指导学生进行研究性学习,以培养学生的科学方法与科学素养,提高学生的创新能力和创新实践能力呢?一、充分发挥实验教学的探究功能,重视知识形成与发展的过程,让学生用科学的认识方法亲身体验研究化学知识的发现与形成过程可以让学生亲自进行实验的设计、操作、观察及实验结果的分析与推理、总结与讨论,鼓励学生对同一实验进行独特新颖的构思和创造性的设计,指导学生进行科学有序的观察并提出具有启发性的问题,再组织学生进行分析探讨,以增加教学内容的研究性。教学过程可根据不同的教学内容采用的教学模式。模式(1):提出问题—实验事实(设计方案和实施实验过程)—科学抽象—结论—应用。它主要用于元素与化合物知识、化学基本概念、基本原理的学习。模式(2):提出问题—实验事实(同上)—提出假设—验证假设—结论—应用。这主要是通过假说方法的运用,让学生根据实验大胆地想象和推测,探究物质变化的实质和规律,是一种更加接近科学研究的方法,让学生在学习中去体验化学知识与原理的形成过程,领略研究性学习...     

在实验教学中怎样指导学生进行研究性学习

化学是一门以实验为基础的学科,然而在旧的教学模式下,演示实验、学生实验多为验证知识和现象的实验,没有充分发挥实验的作用。随着教学改革的不断深化,研究性学习已步入课堂,而化学实验教学以它的实验性和实践性,蕴藏着丰富的素材,是学生进行研究性学习的很好载体。研究性学习中,更注重的是学生的创新精神和实践活动,强调以学生为中心,使学生学会质疑,乐于探索,互助合作,努力求知,体验科学研究的过程,从而培养学生的科学态度、科学方法和科学精神。要想在化学实验中把研究性学习深入、持久地进行下去,教师的指导有很大的促进作用。本文就教…     

谈探究式学习在化学实验教学中的运用

化学是以实验为基础并与生产、生活密切联系的一门自然科学。在中学化学教学中实验教学始终起着十分重要的作用。它可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,培养观察、分析、实验操作等多项能力。在化学实验教学中开展探究式学习,进行研究性实验,能为学生构建开放的学习环境,     

师范院校心理学开放性实验教学模式的探讨

心理学专业中传统的实验教学以演示性和验证性实验居多,开放性实验教学模式旨在通过设计性实验和开放性实验系统,以课程设计、毕业论文及承担科研任务的方式来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,激发学习兴趣,提高研究性学习的水平。     

研究型实验教学培养学生创新能力的实践与研究

研究型实验教学是将研究性学习的方法和手段应用于实验教学,通过压缩验证性实验,增加研究型实验和改革实验教学方法,以生产实际、应用研究和科研实践为主线,设置实验题目,以学生自主性、探索性学习为基础,由教师指导学生运用所学知识,通过查阅文献、设计实验方案独立完成实验.充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神和创新能力.     

中学有机化学微型实验的探讨

有机化学是中学化学教育的重要组成部分,由于学生初次学习、没有基础而有一定难度。因此,在教学中充分发挥本学科的特点,大力加强有机实验教学、培养学生的实验能力是十分重要的。如把教材中大部分有机演示实验转化为学生做的随堂实验,适当增补一些验证性实验与实验习题,增强实验的研究性。在教学中结合实验过程与实验现象去引导学生认识化学事实、概念和原理,扩展学生的化学知识。     

高中生物实验教学中渗透『研究性学习』初探

“研究性学习”是一种积极的学习过程，主要指导学生在科学课中自己探索问题的学习方式。在生物实验过程中，其本身就包容着“研究性学习”，生物实验最易与“研究性学习”有机地融合在一起，能激发学生潜在的创新意识，变学生被动地接受为主动地探究。实验教学是“研究性学习”最好的舞台。高中生物实验教学中渗透“研究性学习”可以使课堂实验教学主要由“巩固型实验”、“验证型实验”衍生出一些新的类型，如“问题型实验”、“探究型实验”、“设计型实验”等。现结合几个实验来分别加以说明。１问题型实验在实验过程中，由教师引导学生…     

关于化学实验教学中研究性学习的思考

当前，“研究性学习”这种新的课程概念成了越来越多的基础教育工作者关注的“热点”。那么，在化学教学中如何实施研究性学习呢？化学是以实验为基础的一门科学，化学实验是化学教学的基础和精华，我们可以在化学实验教学中作一些思考和探索。一、化学实验教学中蕴藏着组织学生进行研究性学习的丰富素材化学实验能为学生提供正确认识事物及其变化规律的实验事实，几乎百分之百的学生喜爱化学实验，并喜爱自己动手做实验。这种兴趣无疑是学生进行研究性学习的重要动力源。一切真知来源于实践，实验恰是青年学生学习生活中十分重要的实践活动…     

研究型实验教学与学生创新能力的培养

研究型实验教学法将研究性学习的方法和手段应用于大学化学实验教学,通过压缩"照方抓药"式的验证性实验,增加研究型实验和改革实验教学方法;以实际生活中的问题探讨和化合物的合成、分析、应用研究为主线,设置实验题目,以学生自主性、探索性学习为基础,由教师指导学生运用所学知识,通过自己查阅文献资料、设计实验方案独立完成实验。充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。     

谈提高学生对电工实验兴趣的途径

目前,在高职电工实验课中,存在着学生做实验不认真、敷衍了事等不重视的现象。这是由于电工实验往往重视对理论知识的验证,忽视了实验技能和综合素质的培养;在实验中教师包得过多,束缚了学生的积极性和创造性。要解决这些问题,就要改革实验教学,增加设计性实验和研究性实验;改革实验指导和管理方法,要求学生以未知者的角色做验证性实验,以探索者的角色做设计性实验,以创造者的角色做研究性实验,合理进行实验分组,使每个学生都有动手操作机会。     

优化初中化学实验教学的几点做法

一、将验证性实验改为探究性实验验 验证性实验只是单纯的模仿和重复,不能满足学生的求知欲望．而探究性实验教学是以问题为中心的教学,有利于激发和培养学生的学习兴趣,变被动接收为主动学习．因此,在化学实验教学过程中,宜将一些验证性实验改为探究性实验．     

让实验教学在探究中升华

初中化学的实验具有验证和探究两大功能,传统的实验教学过分强化了实验技能的培养,验证性实验过多,导致学生的学习兴趣下降。新课标理念下的实验要求以人为本,充分发挥实验的探究功能,恢复实验教学探究性,发挥实验在探究问题、获取知识、培养智力品质方面的作用,是当前化学实验教学必须十分重视的一个问题。     

研究性学习在化学实验教学中的应用

化学是以实验为基础的一门科学,那么,在化学教学中如何实施研究性学习呢?我们可以在化学实验教学中作一些有益的探索。一、实验教学中蕴藏着丰富的研究性学习素材化学实验能为学生提供正确认识事物及其变化规律的实验事实,几乎百分之百的学生喜欢化学实验,并喜爱自己动手做实验