改革发展中的上海市教育评估院

上海市教育评估院是上海市教育委员会的直属事业单位，于2000年9月经上海市机构编制委员会批准建立。现设办公室、研究室、高教评估室、职成教评估室、人员测评室、咨询服务部7个部门。主要从事教育评估、咨询、理论研究、技术服务、培训及教师评价等相关业务。     

聚集科研力量攻克评估难题——上海市教育评估院推出"教育评估科学研究十大课题"

上海市教育评估院是目前全国规模最大、业务范围最广、学术交流最活跃的专业评估机构.3月28日,在上海市教育委员会的大力支持下,评估院在全市乃至全国公开招标"十大科研课题",并筹集百万元进行资助.     

点亮国际视野 第十一届上海教育博览会教育国际化展开幕

4月11日,为期三天的上海教育博览会教育国际化展在上海展览中心揭幕,上海市教卫工作党委书记陈克宏致辞井宣布开幕。来自本市近30所高校以及17个区县教育局代表,40多家外国使领馆的领事、参赞和10多所外籍人员子女学校的校领导等外方嘉宾,出席了开幕活动。     

构建教育评估学 上海教育评估回顾与展望

在2009教育评估研讨会（上海）上,上海市教育评估院院长张伟江作了专题报告,不仅梳理了上海教育评估机构的发展轨迹及对教育评估研究的开展情况,而且建设性地提出了创建教育评估学的前瞻思考。     

上海市教育评估院开创“午餐工作坊”学习研讨新模式

近日,上海市教育评估院围绕专题民主生活会中查找出的突出的问题,“转观化思,转观化行”,即知即改,狠抓落实,运用开设“午餐工作坊”（Lunch Workshop）的学习研讨新模式,提升全院人员的专业水平,展示综合素养,以实际行动践行科学发展观,营造朝气蓬勃、积极向上的机关文化建设氛围。     

江苏省教育评估院

<正>江苏省教育评估院成立于1997年4月,系国内首家教育评估院。作为省教育厅直属专门从事教育评估的事业单位,其主要职责是:承担全省教育评估项目的组织实施工作;承担各级各类教育质量状况调查与评价工作;组织开展教育评估理论研究,参与教育评估政策制定;组织开展教育评估专业培训和咨询服务,指导基层教育评估业务工作等。该院下设6个科室,目前在职人员20人,其中具有高级职称12人,博士8人。评估院     

江苏省教育评估院

<正>江苏省教育评估院成立于1997年4月,系国内首家教育评估院。作为省教育厅直属专门从事教育评估的事业单位,其主要职责是:承担全省教育评估项目的组织实施工作;承担各级各类教育质量状况调查与评价工作;组织开展教育评估理论研究,参与教育评估政策制定;组织开展教育评估专业培训和咨询服务,指导基层教育评估业务工作等。江苏省教育评估院下设6个科室,目前在职人员20人,其中具有高级职称12人,博士8人。评估院采用"小机构、大网络"的运作模式,除专职人员以外,还建有     

生存 发展 合作 2009教育评估研讨会（上海）综述

为促进教育评估机构之间的交流与合作,近期上海市教育评估院举办了2009教育评估研讨会（上海）,来自香港、台湾以及上海、江苏、北京、广东、天津、重庆等省市教育评估机构的负责人和部分高校相关研究人员100余人,就大家共同关注的评估机构的生存、发展与合作话题进行了研讨。     

开创上海教育评估事业新局面——对上海市教育评估协会建设与发展的思考

上海市教育评估协会于去年成立，作为一个新生事物，做好科学定位和发展规划至关重要。为此，我们从实际出发，就上海市教育评估协会的建设与发展提出一些初步思考，以求教于同仁。     

发挥杠杆作用 凸显品牌优势——上海市教育评估院首评社会力量办学教学管理示范院校

2005年11月1日，上海市教育评估院评出了沪上首批10所社会力量办学（非学历教育）教学管理示范院校和4所教学管理优秀院校。此举，不仅是规范社会力量办学教学管理、提升其社会信誉的有效举措，更是教育评估院作为权威机构为满足社会需求而拓展评估功能的一次成功探索。[编者按]     

上海市“教育督导、教育评估、教育监测”三位一体的探索：“绿色指标”

“绿色指标”．旨在以学生学业质量的分析、评价为切入口．全面关注学生获得结果、水平的过程：关注学习的体验与感受：关注学习的负担与健康：关注学生的重要心理素质．     

上海市曹杨中学 实施国际化教育 培养学生国际视野

上海市曹杨中学创建于1953年,在近六十年的办学历程中,该校在不断提高办学质量的同时,打造了手球、射击、合唱、头脑OM等特色项目。在新课程背景下,该校积极探索特色发展之路,在"肩负责任、力行自主"的办学理念引领下,开发了"国际理解、绿色能源、礼仪美育"三大特色课程,旨在培养学生在     

基础教育呼唤专业化教育评估——建立面向基础教育专业化教育评估机构的思考

我国基础教育评估并没有像高等教育评估那样形成独立的组织体系与制度体系,而是与国家教育督导制度捆绑在一起,称为“督导评估”。“督导评估”在市场经济日趋成熟、教育改革不断深入的今天,其局限性已日显突出,建立一个面向基础教育的专业化教育评估机构已经成为教育管理现代化改革的迫切要求。     

重庆设立教育评估院

由重庆市教委主办的重庆市教育评估院和基础教育质量监测中心挂牌成立。重庆市教育评估院和基础教育质量监测中心成立后,将负责教育评估理论与政策研究和技术研究,开发并建设教育评估的指标体系和信息资源,实施基础教育质量检测工作,承担基础教育、职业教育、成人教育、高等教育的有关评估和服务等各项工作。     

美国的研究生教育评估及带给我们的启示

本文作者介绍了美国研究生教育评估的机构、评估指标和评估的基本情况，分析了美国研究生教育评估的特点，指出了我国研究生教育评估今后的努力方向。     

上海市普通高校教育技术机构的现状和问题

8年前，即1995年底至1996年初，我们曾经以“关于普通高校教育技术改革与发展的意见”为题，进行过类似的研究，发表过研究成果。在研究的结论中，我们针对当时高校教育技术面临的问题，提出了若干进一步发展的对策。     

教育评估结果的公信力探析

教育评估是重要的外部教育质量保障手段之一,教育评估自身的质量同样非常重要。教育评估结果的公信力是公众对评估结果的信任程度,包括信用和信任两个维度。教育评估结果的公信力取决于评估结果的一致性、准确性和综合判定,获得的基础包括评估的合法性、程序的公正性、专家的专业性和指标的合理性。要提升教育评估结果的公信力应加强教育评估机构的专业化建设、推进教育评估过程的协商共治及健全教育评估的监督与问责机制。     

PISA2009：国际视野中的上海义务教育质量——访上海市教育委员会主任薛明扬

上海的教育要面向世界，要有国际化的胸怀与气魄，我们应该把教育质量放在国际视野中去市视，把教育改革成效放在国际教育互动的平台上去交流，我们需要国际教育改革的经验，世界同样也需要我们的经验去充实、去推广。