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语文教育要关注人文精神,关注学生语文素质的全面发展。语文教学改革要更新教育观念,树立素质教育思想,树立“文道统一”的‘’大语文”教育观。这是昌邑市奎聚街办中心小学在开展“大语文”教育改革实验中所形成的共识。他们从１９９５年起,突破“封闭式”语文教育的樊篱,开展了“构建‘大语文’教学体系,提高学生语文整体素质”的实验研究,经过三年的实验,初步构建起以课堂教学为主体,以语文活动和语文环境为两翼的新的语文教学体系。笔者有幸参加了该课题实验成果鉴定活动,考察之后,感受颇多。１．“大语文”教自给语文教学赋… 相似文献
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高萌 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在新课改的大背景下,“五育并举”德智体美劳全面发展提高中学生综合素质。素质教育为导向的教育改革要求教师在教育过程中摒弃分数为标准的评判标准,而是以提高综合素质为核心目标,培养高素质综合型人才。这就要求我们一线教师坚持“以人为本”的指导思想,对学生因材施教。根据学生学习语文的实际情况,对语文作业进行分层设计,以提升学生学习语文的效率。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量”,“教育改革的目的是提高全民族的素质,多出人才,出好人才”.这说明,教育改革总的思路,就是要从应试教育转变到素质教育的轨道上来,以提高全民族的素质为总目标.可是在具体的教育教学过程中却仍然自觉不自觉地使用应试教育的方式方法,这就迫切地需要进一步完善政策导向,以进一步促进广大教育工作者教育思想的转变. 相似文献
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罗伟 《太原大学教育学院学报》2008,26(4)
人文教育是基础教育改革中的一个重要方面。语文教学是人文教育的重要组成部分。然而,人们对于“人文”的理解向来模糊。在语文课程标准颁布之后,我们应当重新审视“人文”及“人文教育”,并充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。 相似文献
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罗伟 《太原教育学院学报》2008,(4):79-81
人文教育是基础教育改革中的一个重要方面。语文教学是人文教育的重要组成部分。然而,人们对于“人文”的理解向来模糊。在语文课程标准颁布之后,我们应当重新审视“人文”及“人文教育”,并充分运用语文教学在人文教育中的特有优势来提高学生的人文素质。 相似文献
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论加强理工科大学生的语文修养覃美琼《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”高等教育培养的是高级专门人才，其素质亦应随着教育程度的提高而提高。然而，我国大学生，尤其是理工科大学生的语文修养现... 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》明确提出了教育改革的根本目的是提高整个民族素质,多出人才、出好人才。为提高民族素质,必须全面提高学生的思想道德,文化科学,身体心理和劳动技能素质。未来的社会是信息社会,要求培养具有综合素质的人才,即具有知识面宽,创造性适应性强的人才。我们的教育是面向现代化,面向世界,面向未来的教育,为此我们在进行基础教育过程中应变“应试教育”为“素质教育”,全面提高学生的素质。 相似文献
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当今教育界提倡素质教育、培养创新能力的呼声愈来愈高 ,这是教育改革的必然趋势。在这教育改革的浪潮中 ,语文教学改革是风口浪尖 ,提高语文素质是当务之急。语文素质的提高首先要从阅读教学着手 ,它是培养各种能力 ,提高语文素质的基础与关键。一、抓准教材的切入点 ,切入时代的脉搏。当代中学生不再是“两耳不闻窗外事 ,一心只读圣贤书”了。他们对社会热点、国际时事方面表现出更多的关注。有些教材写作年代较远 ,内容与现实生活有一定的距离 ,但有现实的教育意义。教师在教学中就要抓住“现实意义”这个切入点 ,引入生活的源头活水。如… 相似文献
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在围绕“怎样培养面向21世纪的创造性人才”进行的教育教学思想大讨论中,我们逐步明确了21世纪需要的是“基础厚,口径宽,能力强,素质高”的创造性人才,我校实施的“师魂工程”也体现了这一基本思想:“……以教学改革为核心,提高学生综合素质,提高教学质量,办出师范特色。”“……培养具有扎实的专业基础知识,较强的教师职业基本技能以及动手实践能力,教育管理能力和组织活动能力,……能胜任21世纪基础教育教学工作的新型师资。”通过对传统教学过程的结构分析,结合我们近几年的教学实践,从提高学生学习的积极主动性出发,认为在教学过程中引入实验引导式教学与评讲式教学是适宜的。 相似文献
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新的课程标准明确提出“人本位”．即以学生为本的教育教学思想．要求教师在教育教学中“以人为本,呼唤人的主体精神”。这明确表达出我们的教育不再仅仅是为了追求文凭．而是为了使人的潜能得到充分发掘。使人的个性得到自由和谐的发展．使人的综合素质得到提高。因此．在语文教学中首先要实现教育思想的转变,由重知识、重智力转到重学生上来。其次要把握和研究语文教学的性质和特点．使语文真正起到培养学生语文素养、“为学生全面发展和终身发展奠定基础”的作用。真正树立为了学生一切的育人观．这是实现教学民主的根本。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才.”这就要求我们把素质教育作为教育改革的主导方问,把提高学生的整体素质水平作为教育改革的目的,彻底摆脱“升学教育”的束缚,更好地为提高民族素质服务,为社会主义现代化建设服务.小学教育是基础教育,基础教育既要为培养科学人才打基础.又要为提高劳动者的素质培养德、智、体. 相似文献
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中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”这一富有战略意义的论断,向教育战线,首先是基础教育提出了进行素质教育的要求。以下所说的素质教育是指培养学生后天素质,提高能力,发展个性为方向,以把学生培养成为“德智体美全面发展的建设者和接班人”为最终目的的中小学教育。素质教育实际上是贯彻教育方针的教育。正确认识语文学科在素质教育中的地位与作用,清醒地看到语文教学担负的责任及任务,对于提高语文教学质量,培养高素质人才是很有意义的。 相似文献
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林振秀 《成都教育学院学报》1999,(2)
《教育法》第五条规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”每一位教育工作者,都应该不折不扣地运用这一教育方针来指导我们的教育教学实践和教育教学改革。这一教育方针的提出,为我们的教育事业指明了前进的方向,那就是要着眼于人的全面发展的素质教育,这是21世纪对当今中国教育,特别是基础教育的迫切要求。现代教育的宗旨是提高受教育者的综合素质,以培养人的基本素质为出发点。语文素质是人的综合素质的基础构成,是其发展的前提和条 相似文献
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吴甸起 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z1)
被誉为农村语文教改实践家的李元昌是本世纪８０年代中期崛起的语文教改代表人物。他的大语文教改的整体经验正在全国推广,越来越引起人们的注目。这是因为李元昌的教改实践探索回答了社会主义初级阶段素质教育的实质、特点、规律和道路,并形成了独具特色的教育思想、教育... 相似文献
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任丽娟 《南京晓庄学院学报》1994,(1)
提高全民族素质,多出人才出好人才,这要从多方面来解决,但在学校内部,根本一条在于提高教师水平,尤其要实现教师队伍在教育思想、教育内容、教育方法与和知识的不断提高和更新,要做到这点,就正如《中国教育改革和发展纲要》中要求的:“加强教育改革和发展的理论研究和实验.各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工程摆到十分重要的地位.” 相似文献
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邬青松 《学生之友(小学版)》2009,(17):41-41
《全日制义务教育语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”与“综合”是新时期语文教育的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将语文教学与生活紧密相连从而着力体现“小课堂、大社会”。美国教育家华特很早就提出：“语文的外延与生活的外延相等”。这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。 相似文献
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世纪之交,在全面推行素质教育的大背景下,一场关于语文教育改革的讨论方兴未艾。问题的焦点集中在：如何克服语文教学“少慢差费”的积弊,全面提高学生的语文素质。一般来说,学生语文素质的高低主要体现在以读写为主要表现形式的语文综合能力上,其中,阅读是提高学生... 相似文献