邓小平德育思想与新时期高校德育工作

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段 ,对高校德育工作提出了新的任务和要求。重新学习邓小平德育思想对指导新时期高校的德育工作具有十分重要的意义 ,并有助于把新时期的高校德育工作推向一个新高度     

邓小平的德育思想与新时期高校德育工作

邓小平同志的德育思想,是邓小平理论的重要组成部分,是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展。在小平同志著作中,多处论述了德育的重要性,系统地回答了加强和改进德育工作的一系列基本问题。本文试从邓小平德育思想中的德育地位、目标、方针以及方法论四个方面的内容加以阐述,并从中提炼出对高校德育教育工作的一些启示。     

以邓小平德育思想为指导加强新时期高校德育工作

由于高校德育关系到培养什么样的人的问题 ,关系到青年学生的健康成长 ,关系到高校培养目标的实现。特别在新时期 ,青年学生面对社会变革和各种价值观念的冲击 ,有时他们显得无所适从 ,在思想认识上出现许多新的困惑和问题。所以 ,加强新时期高校德育工作就显得尤为重要。而要把德育工作真正落到实处 ,提高实效 ,就必须以邓小平德育思想为指导 ,进一步明确新时期高校的德育目标和任务 ,科学地选择和确定德育内容 ,积极探索德育方法和途径。     

邓小平的德育思想与高校人才培养

邓小平高度重视人才的塑造和培养。其关于德育地位、目标、途径和方法等的思想是人才培养的指南。     

邓小平的德育思想与高校德育

邓小平十分重视德育。改革开放以来，他结合我国社会主义现代建设的实际需要，多层次、多角度地阐述了新时期的德育思想。邓小平的德育思想是新时期德育工作实践的根本指导思想。研究邓小平德育思想及其对高校德育的理论和实践价值，对于我们以邓小平德育思想为指导，作好新时期高校德育工作具有重要意义。     

邓小平德育思想对高校实施素质教育的发展

加强高校素质教育,全面推进高校素质教育的发展,是目前我国高校建设的迫切任务和重要使命。此时,探究邓小平德育思想,梳理出邓小平德育思想与高校素质教育的关系,明确邓小平德育思想在高校素质教育发展中的重要作用,对于我们在新时期继续将高校素质教育推向全新的高度具有重要意义。     

邓小平德育思想对大学生德育工作的启示

邓小平德育思想对新时期教育工作具有重要的指导意义,本文简明阐述了邓小平德育思想的有关内容,并根据其原则和方法探讨了对新时期大学生思想政治教育工作的几点启示,以期对当代大学生思想政治教育工作实践有新的启发。     

邓小平德育思想探究

邓小平德育思想形成的时代背景 ,包括国际背景和国内背景 ;邓小平新时期的德育思想体系 ,包括德育的战略地位、德育的原则、德育的主要内容等方面     

试论邓小平的德育思想

在改革开放新时期，邓小平就德育的地位、目标、内容和方法进行了论述，邓小平的德育思想内容丰富、注重实效、紧扣现实，从而为新时期学校德育工作的开发展指明了方向。     

试析邓小平德育思想的时代特征

邓小平的德育思想内涵极其丰富，其认识特征(着眼全局，抓住关键)、实践特征(面向实际，务求实效)和绩效特征(坚持标准、确保质量)具有鲜明的时代性，为新时期学校德育工作提供了科学的思想方法、工作方法和评判标准。     

邓小平德育思想探讨

邓小平德育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平对德育的论述颇多,涉及到德育的地位、作用、目标、任务、内容、原则和方法等各个方面、总结探讨邓小平德育思想,对于加强和改善学校德育工作,对于保证学校办学方向,对于培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义劳动者具有十分重要的现实意义。     

论邓小平德育思想的创新

邓小平同志一贯重视德育工作,特别是十一届三中全会以来,对德育工作做了大量精辟的论述,形成了系统的与时俱进的德育思想.邓小平德育思想在以下几个方面都具有创新性：德育的地位和作用、德育的目标、德育的内容和方法、德育队伍建设等.     

邓小平德育思想初探

培养同现代化建设要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大的人力资源优势,关系到21世纪我国社会主义事业的全局。为此,党中央制定了科教兴国战略,要求切实把教育事业摆在优先发展的战略地位。如何完成培养合格人才的任务,是摆在所有教育工作者面前的课题。邓小平继承了毛泽东思想中有     

邓小平德育思想的全方位性

德育在培养无产阶级四有新人中起主导作用。然而传统德育往往把自己等同于政治教育、道德教育。而现代德育强调的是满足社会发展的需要,更注重对人的全方位综合素质的培养,促进人的个性发展。邓小平同志以他对世界发展势态和中国国情透彻的了解,从总结经验和教训入手,充分贯彻理论联系实际的原则,形成了社会上下一致,达成共识,进行全员育人,全方位育人的大德育框架,构建了具有中国民族特色的社会主义德育的体系。首先,从德育的地位和作用来看,邓小平同志认为,学校必须把坚定正确的政治方向摆在工作的首位,从而确定了从小抓起,…     

论邓小平德育思想的创新

邓小平同志一贯重视德育工作,特别是十一届三中全会以来,对德育工作做了大量精辟的论述,形成了系统的与时俱进的德育思想.邓小平德育思想在以下几个方面都具有创新性:德育的地位和作用、德育的目标、德育的内容和方法、德育队伍建设等.     

浅论邓小平的德育思想

德育即思想政治教育,从广义说,它包括思想教育、政治教育、道德教育等几个方面.德育对于人的全面发展、社会主义精神文明建设以及社会生产力的发展有重要作用.邓小平作为党和国家的第二代主要领导人,从理论上对德育的地位、内容、原则及方法作了深刻的阐述.研究和探讨邓小平的德育思想,对于搞好德育建设具有重要的指导意义.……     

论邓小平德育思想的时代特征

邓小平同志从培养“四有”新人的战略高度出发,对德育工作作了深刻阐述,具有鲜明的时代特点。德育工作的立足点是讲政治,德育工作的核心内容是社会主义理想教育,德育工作的外显形式是爱国主义教育。邓小平的德育思想对新时期高校的德育工作有着重要的指导意义。     

邓小平德育思想略论

邓小平德育思想是一个博大精深的思想理论宝库，更是一个完整、严谨的科学理论体系。本文就邓小平同志关于德育的地位和作用、目标和内容、原则和方法进行了探讨，既揭示了邓小平德育思想的丰富内容，也阐发了作者对邓小平德育思想的学习体会。     

邓小平时期高校德育政策分析

"培养什么样的人,怎么培养人"是一个国家高等教育必须回答的问题,邓小平同志从国家发展和建设的战略高度出发,紧紧把握时代形势,提出了新时期高校教育的一系列思想理论,精辟的回答了"培养什么样的人,怎么培养人"这一重大问题,为新时期中国高校德育教育的发展和政策的奠定了理论基础.     

试析邓小平德育思想的基本特征

邓小平的德育理论是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分;是邓小平坚持实事求是的原则,把马列主义毛泽东思想的基本原理与我国新的历史时期的实际条件相结合,逐渐形成的较为完整和系统的科学体系。这一理论体系具有鲜明的时代性、战略性、目标性、民族性和务实性特点,是我党在新时期思想政治教育的指导方针