如何有效引导学生开展自主合作探究

在新的课程改革中,倡导实施“自主、合作、探究”这种新型的教学模式,因为这种教学模式相较于传统的教学模式对于学生自主合作能力、创新能力、探索能力等各种能力的提高都具有明显的促进作用,因此,它更加符合新课改中全面提高学生综合素质的要求．那么,在如今的初中化学教学中,应当如何有效地引导学生开展自主合作探究学习活动呢？     

自主项目驱动教学模式的研究与实践

为了加强专业核心技能的培养,提高学生的动手能力,提升学生的综合素质及知识的综合运用能力,在独立实验课"信息系统综合设计"中采用了自主项目驱动教学模式.主要说明了自主项目驱动教学模式的含义及特征,介绍了自主项目驱动教学模式的教学过程,并简要分析了教学的效果.     

关于动态教学模式的探讨

综合素质的培养是当前高等教育的主要目标。本文通过对传统教学模式弊端的分析．提出教学模式改革的必要性,指出动态教学模式在学生自主学习能力、团结协作精神、创新能力等综合素质培养中起到的积极作用。     

开发学生英语自主学习潜能的PBL教学模式探析

基于问题的学习(PBL)是一种以学习者为中心、以问题为核心的全新学习模式和教学模式.本文结合建构主义学习理论和自主学习理论,对PBL模式和传统教学模式进行比较研究.实验教学证明:PBL教学模式极大地提高了学生的自主学习能力,培养了学生的创造性、合作精神等,实现了语言习得与综合素质的同步提升.     

TED模式的“翻转视频”与高级英语课堂演示演讲

将演示演讲引入高级英语课堂已成为很多高校为提高学生英语口语表达能力的一项重要教学手段。利用TED模式的"翻转视频"有助于在演讲观摩、课堂展示以及小组协作学习及互评反馈等各个环节中体现以学生为主体的演讲活动,最大限度地提高学生的语言素质,培养语言学习的自主性、良好的思辨能力以及跨文化交际能力。     

语文教学中学生的自主发展

随着人类社会的不断进步,自主发展,合作探究,终身学习,已成为现代人自我完善、自我发展的必然要求。语文教学应该怎样培养学生的"自主、合作、探究"能力?传统的语文教学模式不能使学生的主体性和学习潜能得到最大程度的发挥,而"自主、合作、探究"的学习方式,恰恰是一种突破。这种突破,既促进了教师的发展,更促进了学生的发展。它改变了传统教学模式的束缚。一.改变语文教学模式,促进学生自主发展的前提是提高语文教师自身的素质在初中语文课中,要想把素质教育融合进去,提高老师自身素质是当     

高职英语开放式教学模式的探索与实践

针对高职英语教学中存在的“静态”教学现象,采用开放式教学模式,分析了其实施的有效途径.结果表明：开放式教学模式的运用,能最大限度地弥补高职英语教学中的不足,提高学生的学习效率和质量、自主学习能力、创新意识和语言的综合应用能力等,从而满足社会对高职学生综合能力和素质的要求.     

《电工电子技术》探究性教学的思考

高等职业学院《电工电子技术》课程,改变传统的教学模式为素质教学模式已经是大势所趋.高职教育理念的核心就是为了每一个学生的发展,通过培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能.     

建构主义教学模式在消费心理学中的应用

将建构主义基本教学模式和消费心理学学科相结合,探讨建构主义充分考虑学生的主体作用,强调知识掌握的情境性等特点在消费心理学中的应用,并分析这样的教学模式会使学生形成自主学习能力及良好的营销素质.     

自主学练法在高中体育课堂教学中的运用

自主学练法的有递进式教学模式、互助式教学模式两种基本教学模式。以蹲踞式跳远为例,讲解了"六步法"(递进式教学模式)的具体做法。采用自主学练法,能使学生在教中学,又在学中自我探索、实践,培养了学生的综合素质。     

高职“演讲与口才”课“五结合”训练模式探析

口才能够直接反映说话者的修养和素质,"演讲与口才"课程的产生适应社会发展的需要。高职院校教学的侧重点是培养学生的职业技能,因而大多院校虽开设了"演讲与口才"课程,但在实际课程的教学中存在着教学模式单一、学生的演讲与口才实践能力不足等问题。为提高"演讲与口才"课程的教学质量和促进学生演讲口才实践能力的提升,本文依据高职院校"演讲与口才"课程的教学现状,主要从教学与学生的心理训练、与学生的思维训练、与学生的语言训练、与学生的课外活动以及与实训岗位的需要相结合这五个训练模式进行探析。     

指导教师负责制的自主选课教学模式

大学物理实验作为一门基础学科可以提高学生素质,培养学生的动手能力、创新能力。本文通过对大学物理实验传统教学模式及学生自主选课教学模式的不足之处进行分析,将指导教师负责制引入到自主选课模式中,充分调动教师和学生的积极性,取得了显著的教学成果,体现了指导教师负责制在大学物理实验自主选课教学模式中的重要性。     

用"小组合作学习"优化课堂讨论的实践与思考

课程改革的主题是突出学生的主体作用,强调对学生自主探究能力的培养.可以说,这是对以教师为中心的传统教学的一场革命.新课标提出的"自主、合作、探究"的学习方式,能更好地发展学生的主体性、创造性.作为一种教学模式,讨论式教学模式更适合于在合作教学、探究教学中应用,它使学生的自主参与、自我展示的机会更多,为学生的素质发展提供了一条有效的途径.     

小学高年级语文教学中自主教学模式的应用解析

随着社会的不断进步,传统的教育模式、教育理念已经落后于时代发展的脚步。在小学高年级语文教学中,应用自主教学模式,培养学生自主学习能力,提高学生综合素质的发展,使学生平稳过渡到中学学习中去,是每个小学语文教师都应该做的。这就要求小学语文教师要改变传统的教学手段,革新教学理念,养成自主学习、终身学习的习惯,提高自身专业素质,有效培养学生自主学习兴趣,为自主教学模式在小学高年级语文教学中的应用取得良好效果。     

浅议小学数学问题教学模式教学策略

问题教学模式不是一个新的教学模式,在新课改的推进中,问题教学模式因其适应了"学生综合素质发展""自主学习"等新的教育要求而焕发出新的生命力。在问题教学模式理论基础上对小学数学问题教学模式实践应用开展研究。     

英语精读"自主与合作学习"教学模式的构建

自主与合作学习是英语精读课程改革的内在要求.笔者尝试从理论依据、教学目标、操作程序、师生角色、教学策略、教学评价等六个方面构建基于自主、合作学习的教学模式,以提高学生的综合素质和改进课程教学.     

表现性评价在初中语文演讲单元教学中的运用策略

文章针对初中语文演讲单元探讨了如何运用表现性评价的教学策略，以提高学生的学习兴趣和表现能力。通过融入表现性评价的教学设计与活动安排，学生可以在演讲中展现自己的能力，并在实际表现中得到评价和指导。教学设计案例中，融入表现性评价的教学模式可以使学生在语文演讲中取得全面发展，培养自主学习、批判性思维和团队合作的能力，为学生未来的学习和成长奠定了坚实基础。     

研究性学习的理论与实践

教师的课堂教学方式对培养学生自主学习能力、终身学习习惯、创新意识以及全面提高学生素质具有决定性的作用.研究性学习是适应新教改形势的一种新的教学模式,它彻底改变了传统的教学模式,采用了教师引导、学生自学、搜集材料、分析讨论、发现问题、总结规律、提出新问题等一系列教学环节,使学生积极地参与到教学中来,真正做到边学习、边研究的目的.     

论中学生物学教学中学生自主学习能力的培养

在长期的教育教学实践中,＂传授——接受＂教学模式经过几代人的总结、提高,已日臻完善化、系统化,这种教学模式对学生获取知识有简捷、快速的优势,但也有明显的缺陷,如学生自主学习活动少,对教师的依赖性强,学生自主学习能力处于较低水平等。从培养学生素质和新世纪对人才的要求来看,提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。在中学生物学教学中,教师应加强研究和实践探索,着力培养学生的自主学习能力。     

发展自学能力培养创新素质

培养具有创新精神和创新能力的新一代公民是教育肩负的重大而义不容辞的责任.构建以自学为核心的创新教学模式是培养学生创新素质的有效途径.培养创新素质必须注意教育民主,勤思善导,鼓励自主等原则.