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用多媒体指导作文教学主要是应用多媒体指导学生加强网络阅读,懂得通过网络积累、分析、引用写作素材,用多媒体潜移默化地培养学生的情感,引导学生认识大自然和社会,激发学生的网络写作欲望,以此培养学生的写作爱好,从而提高作文教学的质量与效率。 相似文献
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占东进 《中小学实验与装备》2005,15(1):10-11
1 运用多媒体提供素材 培养兴趣 增强写作感悟力。由于受生活阅历有限,学生作时的最大困难就是无事可写,无话可说,内容空乏,语言干瘪,缺乏写作兴趣。多媒体手段不仅可以为学生作提供丰富的写作素材,还能将优秀范朗诵配以插图,加上动听悦耳的音乐,一改传统单调乏味的作指导,使其作教学丰富多彩、情趣倍增,让学生在有限的思维中了解到作真正的感召力。 相似文献
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初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在 相似文献
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朱月荣 《桂林市教育学院学报》2000,14(3):85-87
在中师作文教学中,多媒体的运用能激发学生的写作兴趣,启发学生的写作思维,减轻教师批改作文的劳动强度,是一个行之有效的新的教学模式,值得大力推广。 相似文献
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李春莲 《学生之友(初中版)》2010,(11):42-42
近年来,多媒体在小学语文教学中已得到广泛应用。多媒体教学手段在作文教学中的作用主题体现在培养学生写作兴趣,丰富学生写作素材,激发学生的真挚情感,传授写作方法,生动讲评作文方面,对开启学生写作心智起到重要的作用。 相似文献
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在传统作文教学中,教师的作文指导往往偏重于写前指导,从命题、选材、确定中心、选择写法、开头结尾到词语的运用等,都会作一番详尽的指导,这虽然有助于学生把握写作方法及内容,但无形之中就提高了作文标准, 相似文献
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在作文教学中,为了引导学生从生活中捕捉材料,我们很有必要把学生引向生活,引向自然,在社会生活和实践活动中进行情境的感受,进而以实践体验的过程作为文章素材。为提高效果,在引导学生走向生活的过程中,须给予学生充分自由的大地和充分自主的权利,使学生以独特的视角去感受生活、认识世界;以独特的方式,对生活、对世界进行自 相似文献
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作文是人的思维外现和思想表达的一种书面形式。作文教学作为小语教学的有机组成部分,对于学生掌握知识、陶冶情操、发展个性、认识世界等都有着重要意义。长期以来,作文教学的效益不佳,甚至呈愈来愈差的趋势,我认为,语文老师要抓实“活、真、优”三字,改进作文教学,方能提高学生的习作能力。 相似文献
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左文杰 《中小学实验与装备》2007,17(5):21-22
长期以来,语文作文教学多用传统的方法--点评个别,启发全体,诵读习作,抛洒新题.这种方式使课堂无生气,学生参与少,学生的写作积极性得不到充分调动,教学效果不佳. 相似文献
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邱旭芝 《中国教育技术装备》2006,(9):19-21
多媒体计算机网络技术的应用,导致作文教学的思想观念、教学方法和教学设计的深刻变革.教师利用多媒体计算机网络的资源共享、交互和多媒体功能,可以改进教学方法,突破传统作文教学的某些弊病. 相似文献
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吴双 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):41-46
文章在对比传统写作课堂教学手段和方法的基础上,分析了多媒体形式下的汉语写作课堂教学的手段和方法,结合对外汉语教学实践,指出多媒体教学在优化写作教学过程、提高学习效率、建构新的写作教学模式等方面所具有的重要意义,分析了产生这些积极效果的原因。 相似文献
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关于多媒体教学的思考--从学生角度看多媒体教学 总被引:2,自引:0,他引:2
李洪杰 《唐山师范学院学报》2003,25(2):83-85
多媒体教学已经成为当前教育技术现代化的一个重要组成部分,在大力提倡多媒体教学的同时,也应看到其不利因素,在应用现代化教学手段的同时,不能忽视教学规律,更不能忽视学生的感受,辩证地分析,合理地利用,才能取得最佳的教学效果。 相似文献
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分析了课堂教学中多媒体技术与传统教学方式的应用情况,并对两者的优势和缺点进行了深入的剖析,系统地指出了现代教学方式中存在的现象和问题。 相似文献