论个人利益的本质及实现途径

本文指出实际社会生活中对个人利益的习以为常的理解是主观片面的,认为个人利益的本质就是社会历史地形成的由生产方式决定的个人维持自己生存和发展的个人生活条件。要发展个人利益首要的任务在于推动和促成社会生产的发展。同时社会集体利益是个人利益的存在方式,社会集体利益最终要转化为个人利益。实现个人利益的正当途径是积极参加为社会创造物质财富和精神财富的社会生产劳动。因而对澄清在个人利益问题上的模糊观点具有重要的理论价值。     

浅谈纠正政治实践中对集体主义原则的误解

一．正确对待个人利益与集体利益的关系 马克思主义哲学认为,个人存在的社会性和社会存在的个体性,使得在社会生活中个人与集体、社会是不可分割的矛盾统一体。道德调节不仅仅是为了解决矛盾,而是要把损失降到最低程度。     

新世纪大学生集体主义教育初探

集体主义教育思想主张社会集体利益高于个人利益，个人利益必须服从社会集体利益，在雏护集体利益的基础上，使集体利益和个人利益有机结合起来。通过加强大学生集体主义教育，使之能够正确地处理好个人同集体、个人同国家的利益关系，成为合格的社会主义建设和接班人。     

如何理解集体主义的主要内容

集体主义作为一种价值观,是一个伦理学的概念。同任何事物的辩证发展一样,集体主义的产生、形成和发展,也经历了一个曲折复杂的过程。但任何阶段的集体主义所涉及的、所讨论的主要内容都是关于个人、集体、国家三者的利益关系的如何处理问题。社会主义集体主义认为:坚持国家、集体和个人利益相结合,促进社会和个人的和谐发展,倡导把国家、集体利益放在首位;充分尊重和维护个人的正当利益,发挥个人的主观能动作用;当国家、集体和个人利益发生矛盾时,个人利益要服从国家和集体利益。其基本精神是:在国家、集体、个人三者的利益关系中,国家利益…     

哲学教学案例一则——一堂“跑题很远”的政治课

一、案例背景 在讲《集体主义是正确的价值取向》的时候,讲到了个人利益与集体利益的关系.个人利益与集体利益是辨证统一的关系,表现之一是个人利益与集体利益互为前提而存在.我对学生讲到,在社会主义社会,个人利益的不断实现,个性的全面发展,归根结底要靠社会集体事业的巩固和发展,靠社会主义国家的强大.集体利益得不到维护,个人利益就不能实现.没有想到下边马上有学生说:我们可以出国啊,到美国去,到加拿大去……还有的说去欧洲啊.他们的意思是不在自己国家也可以实现自身利益.其实这个观点很好反驳,因为不管是在世界哪个国家,没有国家利益仍然没有个人利益,国破家亡,伊拉克就是一个典型的例子.但是我又突然想到,时下很多学生都想方设法出国学习,很多学生也特别向往国外尤其发达国家的生活,难道国外的生活就真的像天堂一样美好吗?我想借此机会让学生正确认识"出国热".     

儒家义利观对和谐社会建设的意义

义与利是人们不断争执的一个基本问题。以孔孟为代表的儒家重义轻利。义利观,在封建社会起到了和谐、稳定的作用：在社会主义社会,国家鼓励个人追求应得之利,国家利益、集体利益和个人利益是统一的,当三者发生冲突时．个人利益要服从国家利益和集体利益。党的十七大提出了建设社会主义和谐社会,而儒家重义轻利思想则在建设中国特色社会主义实践中,对实现社会的和谐稳定起到了重要的借鉴意义。     

如何理解集体主义的主要内容

集体主义作为一种价值观,是一个伦理学的概念.同任何事物的辩证发展一样,集体主义的产生、形成和发展,也经历了一个曲折复杂的过程.但任何阶段的集体主义所涉及的、所讨论的主要内容都是关于个人、集体、国家三者的利益关系的如何处理问题.社会主义集体主义认为:坚持国家、集体和个人利益相结合,促进社会和个人的和谐发展,倡导把国家、集体利益放在首位;充分尊重和维护个人的正当利益,发挥个人的主观能动作用;当国家、集体和个人利益发生矛盾时,个人利益要服从国家和集体利益.其基本精神是:在国家、集体、个人三者的利益关系中,国家利益高于一切.如何理解集体主义的这一观点?我认为可以从以下三方面予以把握.     

试论社会主义市场经济条件下集体主义道德价值导向新内涵

道德价值导向是社会对人们道德价值观念的定向引导.集体主义道德价值导向是和社会主义制度紧密相联系的,它的基本原则是:坚持集体利益高于个人利益,同时充分肯定个人利益的合理性,努力把社会集体利益同个人利益结合起来,以促进个人同社会的和谐发展.在社会主义市场经济条件下要不要坚持集体主义道德价值导向,回答当然是肯定的.但     

市场经济强调个人利益,为人民服务还有意义吗?集体主义还行得通吗?

为人民服务、集体主义是社会主义经济基础和社会主义市场经济的必然要求。注重个人利益的市场经济与为人民服务、集体主义并不矛盾。要正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系,提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。要把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。     

浅论集体主义的内涵

在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，为了使集体主义价值观发挥社会主导价值观的作用，必须赋予集体主义新的内涵，其内容可以展开为三个层面；第一，集体利益和个人利益都应受到重视，第二，在集体利益和个人利益中，应把集体利益放在首位，第三，集体利益与个人利益相互补充，协调发展。     

学生价值观的现状、成因和对策

一 青年学生正处在价值观的形成过程中,受社会经济变革和各种社会思潮的影响,他们的价值观呈现出一种多元化的趋势,具体表现如下: 1.价值取向的多元化。在青年学生中,既有一部分人坚持集体主义的价值取向,即坚持集体利益高于个人利益,认为个人利益应当服从集体利益,个人利益、个人需要只有融入集体之     

试析国家、集体、个人三者之间的利益关系

在社会转型时期，出现了集体利益、个人利益得到强化，国家利益相 对削弱的趋势，并由此引发了一系列矛盾冲突。国家、集体、个人三 者的根本利益是一致的，对它们的矛盾要进行必要的调节，使国家 占主导地位的利益得以实现，集体利益得以照顾，个人利益得到合 理补偿。     

关于集体主义原则的几个问题

集体主义原则有三个方面的内容,即集体利益优先于个人利益,集体利益和个人利益的辩证统一以及集体主义重视和保障个人的正当利益。发展社会主义市场经济还需要坚持集体主义,这是由社会主义社会的本质决定的,也是发展社会主义市场经济的客观要求。在社会主义市场经济条件下,集体主义在具体的道德要求上有不同的层次。要消除关于集体主义的一些疑虑,还必须明确集体主义中的"集体"定位问题。集体主义中的"集体"有两个层次的内容,它应当体现全体成员的利益和意志,应当是"真实的集体"。     

以德治国应坚持集体主义的价值导向

个人主义在历史上曾起过积极作用，但它总是要诱发私欲的不断膨胀，导致个人与社会的对立。集体主义反对把个人利益置于集体利益之上，但决不限制个性的发展。弘扬社会主义的集体主义是当前精神文明建设的重要任务。     

集体主义与个人主义的原则区别——兼论市场经济条件下的道德价值导向

个人主义与集体主义是两种根本不同的伦理观和价值观。个人主义是与资本主义制度相联系的一切从个人出发、一切以个人为中心的思想体系，它强调个人的目的性、个人的民主和自由，而今已完成了它的历史使命。集体主义作为一种价值观和伦理观，是对东、西道德文明扬弃的产物，它是与社会主义制度相联系的，它主张个人利益服从集体利益，集体利益与个人利益的辩证统一，集体价值与个人价值的双重实现。在现实生活中，集体主义已成为调节人与人、个人与集体之间的道德关系的主要手段，并日益内化为人们的心理素质，在推动社会前进和实现个人全面、自由发展的过程中，它必将会成为人们自我实现的必要形式，同时，它也必将会不断调节和完善自己     

集体主义道德原则的内在规定性

作者认为社会主义集体主义道德原则的内在规定性和本质特征是:坚持一切从国家、集体和个人利益和谐统一的观点出发,这是贯彻社会主义、集体主义道德原则的出发点和“利益基准点”;自觉维护和发展国家、集体利益,同时重视和不断提高个人正当利益,促进人的全面发展和个性完美,这是其根本目的,是其“利益伸张点”;在个人利益与国家和集体利益发生矛盾时,提倡个人利益服从国家和集体利益,这是其“利益调节点”。     

社会主义条件下市场经济与精神文明的对立统一关系

一、社会主义条件下市场经济与精神文明的对立关系 １：社会主义市场经济对精神文明建设的负面影响 （１）由于市场经济允许、肯定并鼓励人们对自己个人利益的追求,每个人生活的好坏本质上要靠自己的努力。因此,发展社会主义市场经济,将有可能导致个人至上,甚至不惜牺牲国家利益,集体利益和人民利益来谋取个人利益,以至人情淡漠,金钱至上,这就同社会主义精神文明建设中的集体主义,毫不利己、专门利人的社会主义道德观产生了对立。 （２）市场经济中的经济主体向他人、向社会提供服务,其很大程度是对自身利益的追求。可见这与社会…     

集体主义和强求一律之间的根本区别是什么?反对强求一律,是否会削弱集体主义教育?

答:集体主义是一种思想,一种品德。这种思想品德表現在个人与集体之間的关系上。一个集体主义者,他一定处处把集体利益放在心上,認为为集体服务是个人的天职。他在处理个人利益問题的时候,总是尽量使个人利益与集体利益相一致(在我們国家里它們根本上是一致的),至少不因个人而妨害集体;若是因私害公,那他一定不干。当然,他更加反对假公济私、损公利已的卑劣行为了。他时时把自己看做是集体組织的一分子,而不是站在集体之外或集体之上的人。如果集体利益和个人利益發生矛盾的时候,他     

我国大学生人生价值观的发展演变分析

建国以来我国大学生人生价值观的发展变化，似可划分为三个时期：第一时期是从建国到“文革”开始之前，这时的大学生认为，人的价值在于他对社会的贡献，个人利益应无条件地服从集体利益；第二时期是十年“文革”时期，这是大学生人生价值观开始发生转变的一个过渡时期。第三时期是文革后到九十年代初．其特点是将原先的以社会利益作为最高价值评判标准，转变为兼顾社会利益和个人利益，认为人的价值既包括个人对社会的责任和贡献，也包括社会对个人的尊重与满足。     

中学生价值取向面面观

当代我国中学生在对待社会利益和个人利益、实现社会价值和个人价值的问题上,明显地向个人利益、个人价值倾斜。这是尊重个人合法权益的时代特征在学生思想上的折射。同时说明在中学生中不同程度地存在着忽视集体利益和社会利益的不良倾向。改革开放既为青少年的成长创造了广阔的、富有生气的文化背景,也向学校教育提出了挑战。促进新观念的建立,抵制错误思潮对学生的腐蚀,是教育工作者面临的两个重要的课题。