浅谈中学生话题作文写作

话题作文作为中学语文教学与考试中常见的作文形式,在审题、构思、创作和组织上有着一定的技巧和规律。本文旨在结合一些中高考作文事例,具体分析中学生话题作文的写作技巧。     

浅谈中学生作文写作的一点技巧

教学生写作文要引导阅读,帮助学生积累语言材料;引导观察,帮助学生选取写作素材;讲点儿技巧,指导学生创新作文;展示佳作,让学生品尝成功的喜悦。     

中学生作文写作简论

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的是作文。作文在考试中占40%的大比例分数,可以说占了语文学科的半壁江山,但是一些学生作文水平低下,一见作文心就烦。老师呢?也害怕教作文,因为尽管很努力地讲解,但学生仍无所适从,一筹莫展,学生的写作水平很难提高。激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,是语文教学的根本任务。那么如何才能提高中学生的写作水平呢?下面谈     

中学生作文写作现状及对策

写作能力是一个人综合素质的体现,这种能力的培养需要长期的、坚持不懈的努力。尤其是在现代社会,人们进行各种社会活动、交往、传递信息和协调工作时都会用到写作。因此,我们应该充分认识到写作的重要性,不断提升学生的写作水平。     

中学生作文写作源头初探

<正>作文来源于生活,如果没有了生活这个源头,闭门造车,那么写出来的作文必然是生硬的,枯涩的,漏洞百出的。有的同学就会感叹:"我们整天呆在校园里,生活上"三点一线",枯燥至极,没有什么新鲜素材,有什么可写的?"作为语文教师的我们应该怎样来帮助学生改变这种局面呢?一、引导学生们用心观察生活的确,中学生的生活"三点一线",有些枯燥,但只要细细品味,就自有它的一番滋味。写作是"我手写我心,我笔抒我情"的过程,是自己真情率性的流露。引     

中学生创新作文写作三要素

中学生作文创新写作如果仅仅满足于形式上的创新,那是永远不够的。只有内涵方面的创新才是真正意义上的创新。魏晋南北朝时期的文学,在形式上不可谓不创新,但由于内容层面的空洞,成为了历来文章写作缺乏创新的批判对象。基于此,笔者以为作文创新必须具备如是的三要素。     

中学生微型作文写作指导

中学生微型作文在日常作文训练中占有重要一环,生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要留心观察生活,将生活中所见、所闻、所感用心写出,久而久之,将大大提高作文水平。     

中学生材料作文写作指导

近年来随着新课标精神的落实,材料作文在中考中悄然升温,成为一道引人注目的亮丽风景线！本文是我进行材料作文教学时的心得体会,拿来跟大家探讨一下,希望能让大家了解到材料作文的特点与难点。     

浅谈中学生写作

中学生写作文总有一些困惑：这次作文写什么好呢？到哪里找写作的材料呢？有时写自己熟悉的人和事或者写自己的经历．仍会冒出这样的问题：这么多内容,我写什么好呢？那么．怎样帮助学生解除这些困惑呢,下面我就中学生写作的一些问题谈谈自己的看法。     

浅谈作文写作

新课程下的教材编写虽然在阅读、口语交际、综合性学习方面都有突破,可作文教学不尽如人意,那新课程理念指导下的作文课应该怎么上呢?一、要把握几个原则1、把握写作目的。     

中学生隐私作文的评语写作

在我国,隐私权是受法律保护的。对学生而言,隐私神圣不可侵犯。笔者在教学实践中发现,不少中学生在日常生活中刻意掩饰、严加防范甚至连父母也不容知晓的隐私,却在作文中、日记里毫无顾忌地“畅所欲言”。这是什么原因呢？笔者认为,首先是学生对教师高度信任,并期望能得到教师的指点,化解心中的痛苦。其次,中学生写作在向着抒写真我、张扬个性、吐露真情、     

作文写作浅谈

作文历来是高考语文的重头戏,它的成功与否决定了高考的成败。面对高考作文阅卷的制度化、标准化、规范化的实情,进行高三作文复习很有必要。作文复习的内容多,笔者重点介绍作文立意创新的一种方法——"大题小作"。     

浅谈作文写作

生活是写作的源泉,发展个性、鼓励创新更要在生活中进行,这不仅可以解决写什么的问题,更可以让学生知道写作是生活的一种需要。如,进行书信的教学时,我们可以放弃过去的先教格式的方法,而是从实际入手,先让学生     

浅谈作文写作

一、明确写作教学目标 教师一定要有一个整体写作教学目标,让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点地训练一两项写作能力。让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高。比如说。可以在一段时间内练习读后感的写法。不断提出优缺点,不断进步。     

关于中学生作文写作的调查报告

作文教学是语文教学中的难点,也是重点。作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。本文以自己所教班级为例,对学生写作情况进行了调查。针对调查情况从写作态度、阅读和积累的习惯、写作技巧三方面进行了分析,并从素材积累、写作技巧、写作兴趣三方面提出了措施。     

浅谈小学作文起步阶段中学生写作兴趣的激发

<正>兴趣是学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生了兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执著的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的关键。如何激发学生的写作兴趣呢?一、让学生写熟悉的内容,以趣激趣如果作文能围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为内容,就能激发学生的习作兴趣。如,在指导《一次有趣的     

中学生作文个性化写作倾向透视

在中学生个性化写作的倾向与潮流中,在窃窃私语的自我小天地中,他们一方面感叹着日常繁琐的生活,忧伤着自己的忧伤,沉溺于篱笆围起来的那尺寸方圆之地;一方面又在极力张扬着自我个性,并把这种个性扯得变形,拉得夸张。这使得他们的文中出现了一种狂妄的情绪,一种自傲、自负的情结,一种自以为是、沾沾自喜的心态,一种尚不领悟真实生存状态以及尚不理解生命价值的懵懂。表现在文风上,是浮华而空洞。具体在行文当中,表现     

作文教学的新天地——浅谈中学生的随笔写作

随笔写作有着一般的作文教学所无法企及的长处:写作时间不受限制,写作题材不作要求,写作思路可任意发散,写作形式充分尊重学生的个性.随笔写作教学同时也适应了当前考试中"不受体裁限制"的要求,能够更好地培养学生所具有的正确情感态度与审美价值观.