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笔者一直关注校长治校管理案例的收集与研究,在收集校长管理失策案例的过程中,笔者痛心地发现,有些校长因缺少"依法治校"的思路与措施,以至于常常在管理中身陷黑洞而不能自拔。 相似文献
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笔者一直关注校长治校管理案例的收集与研究,在收集校长管理失策案例的过程中,笔者很痛心地发现有些校长因缺少"依法治校"的思路与措施,以至于常常在管理中身陷"黑洞"而不能自拔. 相似文献
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一个好校长就是一所好学校,那么,一个优秀的、现代型的校长到底应该是怎样的呢?应该具有哪些时代品质、精神风貌和内在素质呢?为此,本刊特设“当代校长”栏目,解读在新课改形势下各地涌现出的特色学校中的优秀校长们的治校理念、办学思想、办学经验和办学历程。本期我们将欣喜地看到,吉林省东丰县第二中学校长宋福善,就是这样一位优秀的校长。他的成功绝非偶然,是执著的职业精神、高尚的人格魅力和无处不在的教育智慧,使他一次次带领学校教职员工冲出困境,走向辉煌。是对事业、对学校、对师生博大而真挚的爱,让他演绎出新时代鹿乡教育发展史上的传奇。宋校长在办学过程中,扮演了多重角色:校长是学校和谐建设的社会活动家;校长是学校和谐发展的总设计师;校长是构建学校和谐文化的思想导师;校长是学校和谐管理的职业经理人;校长是学校和谐施教的教育家;校长是学校和谐育人的灵魂工程师;校长是学校师生和谐相处的知心朋友…… 相似文献
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中国著名教育家陶行知先生说：“校长是学校之魂。”在他看来,一个好校长也就意味着一所好学校。而杰出校长,是校长中的佼佼者,他们使学校从优秀到卓越,或引领卓越学校创造新的辉煌,可以说,杰出校长当属支撑卓越学校的第一要素。打开世界的教育窗口,认真研究新加坡杰出校长的治校方略,无疑会给我们许多启示。 相似文献
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夏友琪 《四川教育学院学报》1999,(6)
校长,作为一个职业群体的一个组成细胞,由于个体状况的差异,按素质层次的不同和管理学校运作全面水平的高低和治校效益的优劣可分为不合格、合格、优秀三类。校长素质结构的优化完善与否,对于形成学校办学特色将起着决定性的作用。大量实践证明,一个合格的校长应具备完美的素质结构,包括良好的思想素质,业务素质,智能素质和身体素质四个侧面。而优秀校长则是在合格校长素质基础上具有出类拔萃的风范和科学治校的超群才能。从现实中不难看到,一个优秀校长就能办出一所优秀学校;反之,一个低能的校长,则可把一所学校引向误区。换言… 相似文献
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吴兆宏 《福建教育学院学报》2002,(3)
长期做学校管理工作使我悟出了许多治校道理,其中要紧的治校应该注意“五忌”: 一忌自身没教好书。在治校中,校长是一面旗帜,他不可能尽善尽美,但绝不能教不好书。校长是教育行家,主要是因为他是教书里手,而且在较长时间里为学生、家长和主管所认可。好校长首先是好教师。缺欠威信、凝聚力和号召力的校长,主要是由于不爱教书或不会教书或教不 相似文献
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有人说,校长是学校的灵魂。在教育大发展和大竞争的当今社会,校长的事业精神、办学思想、人格力量和治校才能,愈发凸显出对于学校的生命意义。薄弱学校怎样突破瓶颈?新办学校怎样快速崛起?传统名校怎样持续走强?既尊重教育规律,又尊重市场规律,科学、健康、艺术地谋划和引领学校,是每一个有志于教育作为的校长的职业追求;而充分发掘、实现校长这一优质教育资源的最大化效益,同样是一个教育管理的现实命题。我们抽样解读几种类型学校校长的治校方略,基本的价值判定正在于此。 相似文献
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一、坚持“依法治校”的理念校长治校首先要“依法”。依法处理、协调涉校的各种关系或矛盾。学校作为一个单位,学校及学校师生是社会的一部分,不可避免地与社会其他方面发生关联,校长应善于运用法律,特别是教育法律法规来协调和处理各方关系,维护学校及师生的合法权益。制定《学校章程》,以“章”治校。《学校章程》是学校的基本法,是依法治校的内在要求,是校长依法治校的重要依据。依法管理教师。一方面要依法保护、落实教师的权利;另一方面要依法教育,督促教师履行义务。 相似文献
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本文为名校长成功人生的叙事报告,基于周俊校长优秀办学业绩和专业发展的人生轨迹,解读了其据正治校的理念,揭示了其超越自我的内在精神世界。 相似文献
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"依法治校、自主发展",校长和教师们都耳熟能详。但如何真正做到"依法治校、自主发展"呢?它的抓手是什么?操作途径是怎样的?可能大部分的校长和教师会有点茫然。一所学校要建设现代学校制度,首先要依照法律法规,建立起自己学校的章程。然后,以学校章程为依据、为"根本大法",再来制订学校三年或五年的发展规划和完善学校的各项规章制度。这样才能"顺理成章",才能"合法""合理""合情"。 相似文献
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"依法治校、自主发展",校长和教师们都耳熟能详。但如何真正做到"依法治校、自主发展"呢?它的抓手是什么?操作途径是怎样的?可能大部分的校长和教师会有点茫然。一所学校要建设现代学校制度,首先要依照法律法规,建立起自己学校的章程。然后,以学校章程为依据、为"根本大法",再来制订学校三年或五年的发展规划和完善学校的各项规章制度。这样才能"顺理成章",才能"合法""合理""合情"。 相似文献
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有位教育专家说过,三流的学校是校长治校,二流的学校是制度治校,一流的学校是文化治校。显然,文化治校是学校管理的最高境界。所以,学校要有文化,校长要先有文化。文化究竟是什么呢?台湾作家龙应台说得很有道理:"文化就是随便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质。""文化就是一个人独处时,如何与自己相处?所有的教养、原则、规范,在没人看见的 相似文献
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有位教育专家说过,三流的学校是校长治校,二流的学校是制度治校,一流的学校是文化治校。显然,文化治校是学校管理的最高境界。所以,学校要有文化,校长要先有文化。文化究竟是什么?台湾作家龙应台说得很有道理:"文化就是随便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质。""文化就是一个人独处时,如何与自己相处, 相似文献
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高等学校的可持续发展需要有＂职业校长＂机制予以保障,它所涉及的核心内容是校长的遴选与使用。一方面,要构建＂校长遴选＂机制,取消校长行政级别、取消校长任命和任期制、公开遴选高水平校长。另一方面,要建立＂校长治校＂机制,保障校长应有的治校权力、明确校长的治校职责、发挥校长的治校作用。只有科学遴选校长并切实发挥校长的治校作用,高等学校才可能确立健康的内部领导机制以获得可持续发展。 相似文献
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党的十九大报告提出:"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代"。作为一名基层中小学校长,顺应时代发展的治理能力尤为重要。校长在学校领导集体中处于核心地位,在学校管理中处于主导地位,在学校发展中处于决策地位。校长如何领跑一所学校?基于校长"治校之道"的认识,文章从校长的角色定位、治校思考与策略进行论述。 相似文献
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从“经验治校”到“理念治校”，是新世纪学校校长治校理念变化的必然趋势。校长要有效实施理念治校，必须懂得在以下几个方面树立新的理念。一、科学管理为强校之本学校是培养人才和人才集中的地方，要实现高效有序运转，必须强化管理。管理既要讲科学，还要注意创新。就目前而言，校长应该在抓好常规管理的同时，学会用“三以”创新管理。1.以法治校。要做到以法治校，校长必须带头学法、守法，学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和一切教育法律、法规，并依法办学。当学校、师生或自己的合法权益受到侵害时，校长能充分依靠… 相似文献
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《沧州师专学报》1992,(1)
在评选河北省优秀校长的活动中,因为工作的关系,我有幸阅读了优秀校长的经验材料,这使我的认识有所升华,并且引起了我的一些理性思索。在这里,在愿把我的读后感奉献给同行和读者。 （一） 作为一个优秀校长的最基本特征是什么?由于校长工作涉及到学校的方方面面,工作千头万绪,诸如办学方向,班子合力、教师管理、教学管理、校风建设、后勤建设等,都属于校长份内的基础性工作,这就增加了认识上述问题的难度。但从优秀校长们的经验材料中,我们不难找出答案:以身作则、严于律己、不求索取、只讲奉献,乃是他们共有的基本素质,也是他们能够做好工作并且成为优秀校长的必要前提。为什么有些工作能力比较强的人却不能够成为一个称职的校长,而有些工作能力相对弱一些的人却能够把学校工作管理得井井有条?究其根源,就是因为他们拥有上述精神状态,并且努力付诸实施,因而才有此差异。 作为一个校长,就不能光在嘴上“领”、在会上“导”,而应该通过自己的实际行动去影响,带动全校教职工做好工作。正如一位优秀校长所说:“蜡烛,燃烧自己,照亮别人;春蚕,吃进桑叶,吐出蚕丝;我们当校长的,就是蜡烛,就是春蚕,不能讲索取,只能讲奉献。”己身正,不令而行,己身不正,令而不行”这句名言,本来就是一句十分朴素 相似文献