业务园长如何在教研活动中,发挥作用提升教研活动的实效性

2007年11月,我区幼教研组织了历时一个月的园本教研制度建设教研月,暨：青年教师教学活动观摩展示活动,我们把它看作是一个很好的相互学习与借鉴的平台,同时也感到我区的青年教师们是幸运的,应该珍惜机会。那么如何帮助我园的青年教师很好的珍惜和把握这次机会,     

在师徒结对中成长：新教师要善思考、善观察、善提问

师徒结对活动是幼儿园传承园所文化、促进青年教师专业成长的有效方式之一，实践中，许多青年教师也正是这种传帮带的结对活动中成长起来的。本期“专题”栏目推出了一组文章即来自师徒结对实践活动，有师徒们的心得体会，有管理者的经经举措，与读老朋友共享。     

加强园所文化建设助推青年教师成长

青年教师这个庞大的队伍在园所文化建设中起着非常重要的作用,同时,园所文化对青年教师的成长也起着举足轻重的作用.因此,幼儿园应根据当代青年教师的特点,采取多项措施,促进青年教师的成长.这不仅有助于幼儿园教育教学质量的提高,还能促进幼儿园可持续发展.     

培养青年教师“五忌”

青年教师是教师队伍中的重要组成部分,加强青年教师的培养是一项至关重要的工作。近几年,我园在培养青年教师方面作了一些探索,并在培养中注意“五忌”。一、忌迟。青年教师一上岗,切不可不管她工作能力如何,角色转变是否适应,就一古脑儿将任务压到她的头上,等到工作上的失误越来越多,家长反映越来越强烈时,才不得已匆忙“培养”。如果这样,就会错过最佳培养时机,即便下的是“猛药”,施的是“重肥”,收效也未必明显。因为     

培养青年教师“五要”

青年教师是教师队伍中的重要组成部分,加强青年教师的培养是一项至关重要的工作。几年来,我园在培养青年教师方面做了一些探索,可归纳为“五要”。1.要及早培养。青年教师一上岗,切不可不管其工作能力如何,角色转变是否适应,就一股脑儿将任务分配到她们的头上,而等到工作上的欠缺越来越明显,家长反应越来越强烈时,才匆忙培养。因为错过了最佳培养时机,即便下的是“猛药”,施的是“重肥”,收效也未必明显;工作中的缺点一旦“淤积”成“垢”,再想彻底除“垢”布“新”,也绝非易事。再者,随着年龄的增长,婚姻、家庭、孩子等问题接踵而至,那时她们即使工作热情依旧,钻研业务的时间和精力怕也得不到保证了。因     

知人善任用人所长

小徐老师进园工作已有几个年头了,和其他几个同时进园的老师相比,她工作业绩平平,似乎没什么大的长进。因此,在同事们眼里,她是个无所特长、马虎散漫、大大咧咧的人。你批评她也好,表扬别人也好,她都是一副无所谓的态度。 我调入这所幼儿园后,听到了一些老师对她的评价。我想,这样一位年轻老师,她的身上难道就没有一点值得称道的闪光点么?     

王兰老师的口头禅

我是南京市长江路小学的一名青年语文教师,每当和别人谈及这所学校,王兰老师是一定会被提起的。因为这是一位特殊的老师。身为江苏省首批特级教师的她今年已经89岁高龄,却仍然坚持每天到学校来参与工作,和语文教师们共同研究语文教学,尤其注重对青年教师的帮助和指导。在她的办公室里,总是能看到一位慈祥的老人和青年教师交流讨论着课堂教学的方法与技巧。     

园本教师队伍建设个案探索

近几年 ,幼儿园教师队伍逐渐走向年轻化。要使青年教师尽快在职业上成熟起来 ,促使她们向优秀教师转变 ,就成为幼儿园教师队伍建设中的一项重要工作。其中 ,园本教师队伍建设是其主要途径之一 ,现以我园为例加以研究。　　一、加强领导 ,打牢职业理想根基　　青年是教育事业的未来 ,青年教师的成长是园所发展的关键。我园党政班子把青年教师的培养工作纳入重要议事日程 ,列入教师队伍建设的重点内容 ,开展了党建带团建的活动。一是建立例会制度 ,每学期定期在支委会上专题研究青年团工作 ,听取汇报 ,分析状况 ,给予指导 ,认真研究并关注解决…     

多形式教研活动 促青年教师站稳讲台

<正>随着昆山市新城区的扩建,新幼儿园也在不断地增加,我园也是一所新开办的幼儿园,近三年吸收了大量的青年教师,面对这样的新形势,能否培养出一批优秀的年轻教师将直接影响到教学质量,关系到幼儿园的未来和希望。因此,通过多形式的校本教研活动,提高青年教师的整体素质,对一所幼儿园的发展有着深远的战略影响。为了帮助青年教师尽快站稳讲台,不断提升青年教师的专业水平和教学研究能力,使校本教研从形式到内容真正走进教师的教学生活、需求领域,使校本教研真正成为青年教师汲取教学精华的重要活动,我园也做了一系列的尝试和探索,现与大家分享。     

措施创新成就师本——钦州市灵山县教师队伍建设纪实

2011年,灵山县新星小学青年教师黄元园在全县小学教师教学基本功比赛中技压群芳,夺得第一名,虽然这对她来说已经不是第一次了,但她依然十分兴奋。据记者了解,早在大学毕业参加工作不久,黄老师便得到了学校和县教育局的重点培养。     

迈向更高的师德境界--中小学教师职业道德案例研究

[案例]。杨老师，女，是一个已有四年教龄的青年教师，任初三（1）班的班主任.她最大的优点是爱学生，在她的轻声细语中学生们个个文明礼貌，安份守纪.尤其是她班的自修课，没有老师在，非常安静有序.所带的班是学校和城区级的先进集体，其本人是市教育系统的先进工作者。     

“假小子”的转变

去年夏天新生入园时,我们小(1)班来了个光头的“假小子”,她叫李茜。第五天发现她尿频,小便暂时失禁。是什么原因造成的呢?经查询,原来问题就出在“假小子”的光头上。入园前两天,李茜的头发被邻居家的一个顽皮男孩剪掉了许多,家长感到难看,干脆给她剃光了入园后,“假小子”去女厕所,女孩们说她是男孩,不让她进来:     

党建带团建 焕发新动能——幼儿园青年教师培养工作实践

<正>立德树人,教师为本。近年来,为适应教育事业发展的需要,教师队伍不断有新生力量注入,青年教师所占比例直线上升,成为了园所党建、团建工作的生力军和主力军。如何让“党建+团建”成为青年教师成长的“导师”,锻造教师队伍,助推青年教师成长,是幼儿园党组织必须关注的重要课题之一。寿阳县滨河幼儿园将党建工作与青年教师培养有机结合,多途径开展特色鲜明的“党建带团建”工作,     

以园本研修为支撑 促进青年教师主动发展

<正>我园教师队伍趋于年轻化，青年教师成为园本研修的主体。“主动发展”是指青年教师在专业发展的过程中，具有较强的自觉性和主动性，能够发挥个人的能动性和创造性，树立自主提升专业素养的意识，推动自我成长和自我价值的实现。我园尝试改善园本研修现状，提高青年教师园本研修的主动性和参与度，在园内形成主动发展的氛围。同时，尝试总结园本研修组织形式和管理经验，有效提升园本研修质量，最终帮助和支持青年教师走向专业自觉和主动发展。     

多维度“带教”——园本培训的新思路

园本培训是提升教师专业素质,提高幼儿园教育质量的重要途径。结合幼儿园实际,充分发挥园所特色,探索阶梯式带教、专题培训、金字塔带教等一系列园本培训的新模式,有效地解决了专家型教师的深化发展、骨干型教师的专业懈怠、青年教师专业成长与成熟、新入职教师入职适应的问题,提高了园本培训的实效性。     

迈向更高的师德境界——中小学教师职业道德案例研究

[案例]杨老师,女,是一个已有四年教龄的青年教师,任初三(1)班的班主任。她最大的优点是爱学生,在她的轻声细语中学生们个个文明礼貌,安份守纪。尤其是她班的自修课,没有     

江苏省小学青年教师教学基本功大赛具体方案已定

江苏省教委继今年2月下旬下发《关于举办小学青年教师教学基本功大赛的通知》后,5月5日又下达了《关于举办小学青年教师教学基本功大赛的补充通知》。主要内容有: 一、对参赛代表,除重申年龄、在本单位任职时间限制外,强调他(她)们直是思想好、作风正、事业心强的青年教师。     

她心中有一片绿野——记北京市西城师范附小孟凡德

“那的确是一片充满生机的田野!” 西城师范附小孟凡德校长,这样比喻学校的青年教师们,她对这片绿野抱着殷切的希望。 她深爱这片绿野,并非是没看到青年们的弱点:政治不成熟、业务欠功底,生活少规距,而是更了解青年们活泼热情,最少保守,可塑性强的许多长处。     

细磨教学策略,优化音乐课堂——记一次幼儿音乐教学“磨课”思辨会

在幼儿园的课程实践中,集体教学是主题课程的重要组成部分.由于目前青年教师在某些单领域教学方面教法生疏、在教学活动中难以把握重点、难点,因此我园成立了专项领域研讨组,带领教师有目的地确定主题及所涵盖的各领域教学内容,在教学实施中,把磨课作为教师专业化成长的绿色通道.本文详细记录了我园如何在团队思辨中帮助青年教师进行音乐领域教学实践,以实现幼儿教师的专业成长.     

做个"旁观者"

我园有位青年教师,业务素质不错,工作能力也较强,不论是组织教育活动,还是组织游戏,她都注重激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿参与活动的积极性.可是,在她带班的时间里,常常会发生一些幼儿磕磕碰碰的小事故,不是被蹭破了皮,就是被硌破了嘴……这是什么原因呢?这位教师深感苦恼.